落实双减重实效减负提质双融合

凌海市教师进修学校

重回首，揽尽风雨苦亦甜；望来路，爱洒桃李无怨悔。为进一步落实2022义务教育新课程标准，积极推进课程改革，学习领悟新课标精神，扎实推进新课标实施，助力新课程理念的有效落地，助力教师专业素养的有效提升。生物学科以“落实双减重实效，减负提质双融合”为主题的研讨活动在线上举行。 为了深化基础教育课程改革，帮助教师全面理解、准确把握新课标的精神实质，切实践行新课标理念。育才学校的李盼盼老师，通过对新课程标准的深度学习和理解，围绕着新课标内容，深入浅出的阐述了新课程理念，高屋建瓴地解读了新课标的内涵，将专业引领与自我思考有效融合，为学科教师蓄力。 这次培训，对推进新课程标准落地实施，对深化新课堂达标行动，促进课堂教学改革更有着巨大的助推作用。她的讲座非常有实效性，引领全体教师在今后工作中，不断提升自己的专业素养，助力今后的教学技能水平。 今后我们再利用培训机会仔细研读课标、深度学习；对文本逐字逐句的读，读出本义、读出深意、领会新课标的内涵、领悟精髓。努力在理论学习与实施探索中，能汲取精华、拾级而上。落实好新课标的要求，以新课标引航教学。 为贯彻落实“双减”政策，推动作业改革，探索作业设计与实施策略，让作业的育人功能发挥出实效，真正达到“减负、提质、增效”的目的。 暑假期间，锦州市教育局、进修学院统一部署，开展了全市作业设计大赛，全市教师竞相参加。下面是获奖教师作品展示分享 　　作业是教学中的重要环节，是课堂的延伸，是检查学生学习效果的主要手段，也是帮助学生巩固知识和形成素养的重要方式。 在推行双减的政策下，如果不顾学情的差异，作业“一刀切”，很容易使优生“吃不饱”，学习兴趣减弱；学困生“吃不消”，滋生畏难心理，产生厌学情绪。各学校老师结合本班学生学情，采取了作业分层、分阶的方式，根据学生的差异设计了不同层次的作业练习。整体原则是引导学生通过作业练习，由浅⼊深、由易到难，让不同层次的学生都能得到发展提升。做作业不仅仅是学习本身，更是让学生成为会学习的人。 “双减”背景下，要不断优化作业，提高作业的质量，注重作业趣味性、实践性、综合性相结合。 凌水学校的张莹、牛杨老师的作业设计紧扣教材内容，切实领会“双减”政策要求，融入2022版新课程标准理念，以发展学生核心素养为前提，精心设计了学生喜爱的情景式作业和实践性作业，赋予了作业新活力。 她们利用学生假期空闲时间，从制定计划、完成计划、归纳总结三个环节完成。在作业设计时，引导学生亲历提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设、发现规律等科学研究过程。增强作业的实效性。 目前作业设计的研究和探索才刚开始，她们这次在众多的参赛作品中脱颖而出，也是凝聚着老师们的智慧和辛苦！ 育才学校高洁老师以七年级生物第一单元调查身边的生物为实践活动，让学生去调查身边的生物，她的设计注重实践性、探究性、合作与交流，做到了作业多样、评价多元，体现了教、学、评的系统设计与实施，发挥了作业巩固知识与技能、发展学习能力、养成良好学习品质的育人功能。 在双减背景下，作业设计作为一种有效的辅助教学的方法，是优化教学，提高教学效率的重要举措。 通过作业的设计，能够提炼知识点，整合教学资源，让学生集中对所学知识进行深入的把握。希望她在“提质减负”的路上，继续优化作业设计，体现生物学科特色，以学生为本，让孩子们在具有趣味性、层次性、实践性、拓展性的作业中提升素养，展示自我风采。 我们如何进行作业设计、如何以教学目标为指引，分课时分层次多形式设计，增加作业的实效性和趣味性。希望全体教师加强学习，潜心研究，求真务实，更新理念，不断实践创新，做好真正的教研。不断满足学生个性化需求，把握好作业质与量的平衡，化被动学习为主动学习，让作业回归生活实际和生命质量提升，才能真正发挥作业的育人功能。 石山初中的冯莹老师作为一名年轻的老教师，认真专研业务，把握中考命脉，挖掘各种答题技巧，精准到位，通过课堂教学，找出学生的问题所在并及时解决。针对班级学生的情况，找出学生学习中存在的共性问题以及个性化问题，及时调整教学目标和教学措施，制定有针对性的教学计划，保证学生不吃“夹生饭”。随堂进行知识点巩固，精准分析学情，关注到分层辅导，对课中落下的同学做好检查督促，放慢教学速度注重打好基础，一步一个脚印稳扎稳打，为明年的中考打好了坚实的基础。九层之台起于垒土。相信她的孩子们在一个充满自信的环境中得到可持续性发展。 “双减”是时代赋予我们的教育命题。负担减下来，质量提上去，是“双减”政策的初心。 “教者有心，学者得益”。教以共进，研以致远。 相信通过本次教研思想碰撞，能够给各位教师及教育同仁以启迪。关于作业设计还都在摸索中，今后，将一如既往，在打造高效课堂的基础上，积极探索作业设计的新样态，做到减量不减趣，减负不减质。今后，我们将继续深入学校，走近教师，为教师的发展提供切实有效的服务！ “双减”到底要改变什么？以前教育解决的是改变命运，经过改革开放40多年的发展，中国已经确实解决了人民的衣食住行问题，今天的教育也进入到物质富裕时代的教育。所以，我们说今天的教育不是解决物质富足的问题，而是解决精神富足的问题。 双减是对当前时代教育要求的回应。今天我们讨论的双减问题，其背后都涉及到了满足学生成长需求的问题。今天教育或者作业的起点，不是为了复现知识、再现知识，而是为了探究世界。 教而有研则深，研而有悟则进。希望通过这次培训活动对各位老师有所帮助， 独行虽快、众行者远.。愿咱们这个团队在新课标引领下，课堂教学取得更优秀成果。 受表彰的教师们，珍惜荣誉奋发进取，精进业务，不断进步，守教育初心，担筑梦使命。 言为士则、行为世范，在教书育人工作中不断创佳绩！！