聚焦核心素养践行新课程标准设计单元整体作业——记西河学区教研暨语文工作坊线上活动

汾阳市西河小学

初冬的寒意漫卷而来，西河学区线上教研活动其势正红。为了更好地领会义务教育2022年版语文新课标精神，促进学区内教师综合素养的提升，进一步推进学区语文教研活动的深入开展，促进校际间的合作交流，12月2日下午，西河学区全体语文教师们相聚在云端，通过“云教研”形式开展了以“聚焦核心素养践行新课程标准设计单元整体作业”为主题的线上研讨活动。 立足实际精心组织 基于单元整体“视角”进行作业设计，是实现作业高质量的重要途径之一。2022年4月21日，随着新课标的出台，西河小学立足实际、精心组织，采取全员学，主动研，全程践的方式，有计划、有步骤地组织开展了一系列活动。学校在作业管理方面通过“减”书面作业数量，“增”多元作业质量的方式，做好作业管理的加减法，促学生全面发展。语文组立足对新课标的研读，基于提高学生核心素养的育人目标，进行了单元作业整体设计的探索与实践。 西河小学郭振华主任主持了此次活动，王文君和武常凯两位青年教师，结合他们的教学实践，对单元作业整体设计的探索与实践作了分享。此次活动还邀请了教学研究中心的吕建雄部长和宋俊林老师进行指导、点评，西河学区全体语文老师通过“云端”进行观摩学习。 认真准备完美展示西河小学王文君 第一位为大家分享的是王文君老师，她分享的主题是《“色、香、味”俱全的语文作业盛宴》。王老师从语文作业设计时代新要求、语文作业设计常态化问题、语文作业也可以“色、香、味”俱全三个方面，细致深入地分享了她的宝贵经验，并结合单元作业设计案例，让大家明白了单元作业设计不仅要紧扣单元要素，关注文本特点，更要加强语文学科与其他学科的融合，贴近学生生活，因“生”而异，丰富作业内容与层次。 王老师最后的总结可谓妙语连珠：语文作业要尽量减少机械的抄写，增加培养兴趣、体现能力的综合性“套餐”；既要有短期的“快餐”，又要有几天甚至几周才能完成的长期的“营养餐”；既要有能独立完成的个性化“自助餐”，又要有必须多名学生参与合作性“共餐”。只有这样，语文作业才能真正变成一道“色、香、味”俱全的美餐，使更多的学生安家乐“业”！ 西河小学武常凯 第二位为大家分享的是武常凯老师，他分享的主题是《素养导向下的单元作业设计——做一名优秀的作业推销员》。武老师从“大单元作业设计的思想与概念、单元作业设计的形式、单元作业的实施到单元作业设计案例”，为我们分享了他设计单元作业的心路历程，武老师通过具体的案例，直观地让老师们感受到其作业设计的巧思，处处体现武老师在语文单元作业设计方面的独具匠心。 武老师认为作业要有开放性，语文学习的天地很广阔，语文教学的触角要伸向小学生生活的每一个角落，让学生在熟悉的日常生活中汲取营养，拓宽作业空间。教师应真正把学生当作学习的主体，把作业的主动权交给学生，做什么，怎么做，什么时候做，应放手让学生根据自己的实际情况而定。 交流分享共思共研 两位老师精彩的分享，引发了全体老师的思考。本着共同进步，共同提高的原则，西河小学郭爱峰老师、何礼花老师、栗家庄中心校的陈晓娟老师、峪道河中心校的何霞老师、峪道河九年一贯制的张爱玲、杨家庄镇垣头小学的殷国琦校长、王翠花老师、以及杨家庄九年一贯制的贾丽芬老师分享、交流了各自的见解、收获与心得体会。 有效的作业设计是提升学生核心素养的重要方式，要注重作业与教学的配合。我们要把握预习、课堂、单元等不同学习时间的作业功能来促进学生的思考、理解和探究，同时要注重提升自身作业设计能力，针对不同水平的学生进行分层布置，要让不同层次的学生在适合自己的作业中获得成功的体验。通过作业设计，促进学生核心素养的发展。 各位老师真诚而精彩的交流，思如风发，言如泉涌，交流中投射着一种智慧，一种魅力，这对于促进我们的专业成长，有重要的价值。相信我们的交流活动只有零点，没有终点；只有逗号，没有句号。 专家引领指导点评 教学研究中心的吕建雄部长和宋俊林老师对此次的教研活动进行了点评指导。领导们充分肯定了此次活动的重要意义，对参与到教研活动中的教师们所作出的努力给予了赞赏，并指出在作业设计过程中要重视落实，注重作业评价，从小学生的身心特点出发，以发展学生核心素养为导向优化作业设计。 领导们对我们西河学区语文教研工作的指导，高屋建瓴，启示深刻。使我们在前进的道路上少了一些浮光掠影，多了一些理性与深沉的思考。相信在教学研究中心各位专家的引领下，我们西河学区语文组会一直快乐而幸福的行走在语文教研的路上。 云端共学砥砺前行 近三个小时的教研活动，带给老师们的不仅是视觉、听觉的盛宴，更是一次头脑风暴。西河学区100多名小学语文老师共同参与了这次线上活动，老师们聚精会神地聆听，并认真详细地记录，为今后的教育教学工作积累经验。 学是教之始，研是教之本。随着新课程改革的逐步渗透与“双减”政策的稳步推进，作业设计的重要性日益凸显。它不仅是课堂教学的巩固与延伸，还是教学评价的重要依据，对学生关键能力的培养有着长远的意义。科学合理的单元作业设计，不仅能帮助学生巩固已有的知识结构，也能更明确地知道知识的内在关联，建立未知与已知的联结，逐步形成自己的思维模式，进一步培养学生对信息的采集、加工和处理能力。通过本次线上研讨活动，老师们对语文单元作业设计有了更加全面和深入的认识，专家的指导也让老师们进一步明确了大单元作业设计的新方向。在今后的教学工作中，我们也将继续深入学习新课标，用理论充实自己，丰厚自己的行囊，在小学语文的教学道路上继续乘风破浪，探索作业设计的新样式，更好的实现“减负、提质、增效”的目标。