<p class="ql-block"> 2022年11月28日-12月1日，我旗五位幼儿教师参与线上学习深度解读与细化《幼儿园保育教育质量评估指南》研修营。主讲专家为南京师范大学的王海英教授。王教授通过多种形式让教师能够深入学习《评估指南》，能够更新教师观念，从而使教师真正成为幼儿成长路上的支持者、引导者、合作者。学员们纷纷表示受益匪浅。</p> 第一讲 <p class="ql-block"> 在讲座中，王海英教授先为我们解读了《评估指南》出台的背景与重要意义，她认为，《评估指南》的颁布对于当下的学前教育发展具有强大的引领性、针对性、发展性和操作性，具有划时代的意义。接着，王教授对于《评估指南》所包含的5个一级指标、15个二级指标和48个三级指标进行了详细的介绍。最后，王教授则从“儿童立场、过程质量、支持性关系、持续改进”四个关键词深入解读了《评估指南》的价值导向。</p> 第二讲 <p class="ql-block"> 如何通过幼儿园的卫生保健与安全防护，来确保幼儿的生命安全和身心健康呢？王海英教授认为，幼儿园首先要建立足够的保育与安全的相关制度，并以此为基础支持儿童的自我生长，最终实现让儿童成为生活的小主人。接着，王教授从基本内容、核心内涵、质量状况评估小贴士三方面对“保育与安全”进行了详细的解读。王教授认为，要让幼儿学会生活，首先要让他们生活自主，对自己的生活有参与决策权，有良好的自我服务能力；其次还要求幼儿有良好的生活习惯、安全意识以及自我保护能力。</p> 第三讲 <p class="ql-block"> 教育过程是整个《评估指南》中最重要的内容，也承载了当下学前教育改革、理念探索过程中最具创造性与创新性的内容。老师们如何通过一日生活中真正有效的师幼互动来提升幼儿一日生活的品质？在一日生活中老师如何发现幼儿有意义的学习？王海英教授从基本内容、核心内涵、质量状况自评小贴士三方面对“教育过程”进行了详细的解读。</p> <p class="ql-block"> 在“师幼互动”这一指标中，王教授认为教师应该在对幼儿的持续观察及全面分析的基础上，通过材料支持、情境支持、同伴支持、时空支持，以此来实现对幼儿的有效支持。王教授通过“阳光、玻璃和影子”、“种草记”、“物品清单”三个案例，为我们生动地展现了老师在活动中，如何一步一步实现有效且高质量的师幼互动。</p> 第四讲 <p class="ql-block"> 幼儿园的环境应该是怎样的？《评估指南》中指出，幼儿园应创设基于儿童立场而言的，丰富适宜、富有童趣、有利于支持幼儿学习探索的教育环境。王海英教授将《评估指南》中的环境创设整理为“环境与资源”、“环境与儿童”、“环境课程”“环境与发展”四个关键词。并从基本内容、核心内涵、质量状况评估小贴士三方面对“环境创设”进行了详细的解读。过程中，王教授用各种各样有趣的案例，展现了幼儿参与创设环境的重要性，展现了环境创设与课程生成的关联性。</p> 反思与重构 <p class="ql-block"> 《幼儿园保育教育评估指南》不仅是学前教育保教高质量评估体系的一次改革，更是引领教师走向更专业化道路的一盏明灯。</p> <p class="ql-block"> 相信幼儿园的教师们会继续在学习、实践、反思中践行科学评估理念，以梳理问题意识为前提，不断转变教师的教育观、儿童观，提升专业能力，积蓄能量，笃行致远，切实提高幼儿园办园水平和保教质量，让幼儿更加健康快乐的成长。</p>