怀揣希望，一路同行----朝阳区教师进修学校综合部参加东师“名师名课解读”音乐学科系列活动总结

梁小涵

冬日暖阳，佳期如许。在特殊的居家时光，长春市朝阳区教师进修学校综合部全体教研员在副校长周斌和综合部主任杨玲的带领下，参加了2022年东北师范大学教师教育研究院、教育学部联合举办的东师“名师名课解读”音乐学科系列活动。 　　本次“名师名课解读”音乐学科系列培训以线上“潭水源”平台为主要培训形式，以案例展示、教学反思、专家对话为培训的主要环节，采取多元化的培训方式。时间从11月28日开始，至12月2日结束。在历时五天的时间里，来自烟台、厦门、上海、南山等地多位名教师授课，课例聚焦“大单元教学”“学科融合”“先学后教”等教学设计与实践探索，与东北师范大学尹爱青、佟贺等多名专家线上对话。 　　这是一次最适时的高规格的教学教研盛宴，在深入推动“义务教育课程方案和课程标准（2022年版）”落地实施方面为我们指明了方向，众多专家及一线优秀教师共同打造了以培养学生核心素养为导向，以理论指导实践为途径的培训课程。解读了名师课堂教学新样态，揭示了典型案例设计新思想，从课标精神、教材解析、课堂实践、考试评价角度诠释了新课程改革背景下各学科的课堂教学方向及教学策略，及时更新了学科教师的教育理念，融入了“探索”和“研究”的新思想，最大程度地帮助了一线教师。 　　在五天的学习生活中，我们的求知激情如花绽放，教育思想有力碰撞，学习、收获、幸福、共享。 一、名师授课～～一路痴迷 　　三流的老师教文字，二流的老师教文学，一流的老师教文化。培育学生的心灵，首先要有自己的精神成长之源。在“名师名课解读”课堂上，我们与专家教授优秀老师们近距离接触，感受他们的大家风范，领略他们的人文素养。 深圳南山外国语学校滨海学校屈一飞老师在执教七年级《红河谷》唱歌课时，能够将多种乐器融入课堂，钢琴、吉他、卡宏鼓，拓展丰富了视野，使互动有氛围。屈老师的音乐课堂十分生动，尤其对二声部的拓展训练时，教师能够一人做出和声效果，弹高唱低、弹低唱高技能转换运用娴熟，十分有难度且有新意，使学生乐于参与实践。 厦门市国祺中学吴宝雅老师将闽南方言民歌引入课堂，带来了一节《瑰宝雅音进课堂之“风打梨”》。课上吴老师以琵琶弹唱进行多个情境设定，通过让学生体验共同探究南音，来感受南音的美，感受千年古乐的艺术魅力。培养学生对闽南音乐的文化和热爱，吸纳和传承优秀文化，陶冶情操，涵养美感。这节课完美的展现了我国民间音乐，使学生感受到优秀传统音乐文化的博大精深。 烟台市工人子女小学李昕蔚老师执教的《彝家娃娃真幸福》是一节真实、扎实、朴实的唱歌课。李老师全身心投入，姿态优美生动，能够始终认真聆听学生，关注学习。设置了生动流畅的伴奏加入不同打击乐器表演，引导学生为歌曲用不同声势伴奏，从教唱到教会落实了重难点。尤其是聆听体验分层学习三个阿里里的不同演唱，引领学生感受了少数民族音乐的风格。学生学的会、学的好。 在看似“娱乐”的教学过程中，青年名师不失时机地点拨和指导，既处处飞扬着音乐的人文性又时时沉淀着其工具性。那一节节激情澎湃的音乐课，唤醒了我们内心深处最真实的自我和情感。 作为教师常思常进，这些有个性有文化有思想的名教师优质课深深地震撼着我们的内心。每天我们都要面对不同风格的名教师，聆听不同研究方向专家学者的谆谆教导，每天都会听到不同类型的培训内容，每天都可以感受到思想火花的碰撞与冲击。 感谢名师们孜孜不倦的引领教导，感谢专家学者们的倾心交流。回首几天的学习之路就像广告词当中说的那样：滴滴香浓而意犹未尽。在专家讲座的认真聆听中，在学员的共享交流探讨中，我们深深的领略到学习的真谛，那就是我们教育学生熟读成诵的名句：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 二、教学反思～～一路回首 　　冰心说：,走在生命路的两旁,随时播种,随时开花,将这一径长途点缀得香花弥漫。 教师反思是教师在教学活动过程中对自己所做的行为、决策以及产生的结果的审视和分析，是教师对于教育事件进行理性选择的方式和态度，是通过提高教师的自我觉察水平来促进自身能力以及专业成长的途径。听了名师们的课后反思，更能明其学生学得怎么样，更能知其自身教学疏漏的原因，更能思其再教如何重建。 屈一飞老师在反思中提出，针对本次活动主题任务驱动式的教学研究，任务问题如果进一步深入学习，学生的探索空间增多一些，能更好的增强学生的学习能力。表示今后要在任务驱动式研究中探究如何引领学生进一步探索二声部，提升对演唱力度的处理、声音的变化、情感的体验和音准训练。 李昕蔚老师表示自己在本节课上驱动体现不足，教学方式方法设计得非常充分，但是学生探索问题的主动性不够。准备在今后的教学中进一步探究如何拓宽学生探索的空间，将任务与驱动更好得结合起来。 叶澜教授说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为一位名师，但写三年教学反思，有可能成为名师。”探究无数名师的专业发展履历，也能看出他们大多都从反思起家、进而成名的。教师要在教育教学过程中常反思，勤追问，而且要做到适时的深度追问，教师要在进一步思考中，实现思考的破冰之旅，做一个反思的实践者。在教学实践中，如果一个教师不反思，就永远停留在原来的水平。我们教师如果能坚持常反思，就能缩短成名周期，快速提升自我、超越自我。 三、专家对话～～一路收获 　　课后几位教授对授课教师把握新课程改革下的“教师—学科—学生”的关系定位给予了肯定，围绕“学科学习价值”“实验探究教学”“学科深度融合”进行了基于实证的剖析，对基于“学生先学产生的问题”“以育人为目的教学理念”“教学评价的方向要与现实问题贴近”展开教学进行了交流，对“教学内容情境化、生活化的创设”进行了指导，对线上教学“基于学情精准分析”“大单元教学”“以学生为中心”提出了期望。 专家中既有一线的资深教师也有理论的卓有成者，他们或高屋建瓴，或细节取胜，不同的演绎，相同的精彩。尹爱青教授的从小点子到大智慧，佟贺教授的教学流派，屈一飞的诗情画意般的红河谷，李昕蔚的信息技术高效课堂，吴宝雅老师的古韵流芳，陈颖老师的个性化探索，生动形象却又蕴含深意。所有这一切听过之后都让我们如面春风，如沐春雨，如在人间四月天。 　　本次东师“名师名课解读”音乐学科系列活动的开展，学科教研打破学科界限，将“一对一”+“多对一”线上教学指导模式进行了实践，取得了较好效果。落实了“停课不停学，停课不停研”，使得教师研有所思，研有所想，研有所获，研有所得，对如何高质量开展线上教学工作提振了信心，对学科教学如何践行核心素养有了更深的认识。 一年一度冬风劲，不似春光，胜似春光。本次活动融入东师多年研究成果，如春风，吹开了我们创新教育的画卷。作为教师我们要有陌上花开蝴蝶飞的前瞻性；还要有昙花如米小，也学牡丹开的信心；不但要有莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行的豁达；更要有行到水穷处，坐看云起时的的化境之功。因为在我们手中是许许多多正在成长的生命，每一个生命都如此不同。 我们综合部全体教研员带着疑问和期待上路，原本期望的仅仅是采回一缕春风，却收获了整个春天，收获了对教育、课堂、教师，更新、更深刻的理解。让我们怀揣希望，一路同行，将这些收获融入教育教研工作，慢慢品味 　　撰稿：梁小涵 审核：周斌、杨玲