“疫”样时光，云上成长———记宁武县西关小学三年级语文组线上培训活动

人潮拥挤。

冬意渐浓，时光清浅。撷一束光阴，抚过心间。唯有教研的芳华，沉香流年。为引领西关小学语文教师深入领会2022版义务教育语文课程标准精神，聚焦语文核心素养，推进语文大单元教学的设计，12月1日，在吕利云校长的指引下，王巧琳副校长的安排下，西关小学三年级语文老师进行了“基于学习任务群的大单元教学设计”线上研讨培训活动。 首先是太原市教研科研中心梁涛老师带我们走入活动，新建路小学教育集团为我们呈现了该校大单元教学的研究历程、大单元设计解读、整体教学展示。赵校长交流分享《凝心聚力深耕“大单元” ，砥砺前行迎接“大变革”》，他们的历程也正是我们学校语文教师所经历的，理论学习、专业培训、设计课例、实践大单元设计。 接着李琴老师解读统编小学语文三年级上册第七单元设计。她以“礼物”为线、以“终”为“始”，逆向单元架构。让我们明白了要深度解读人文要素，要深度剖析语文要素，其中要对照课标确定学习任务群、纵横联系深度剖析阅读要素及习作要素、基于素养确定单元“大主题”、基于教材确定单元“大情境”。 随后其他五位教师在大单元任务驱动下，结合本单元的课文以及语文园地分别设计小任务，进行课例展示。 张老师的《打开大自然的“礼物”》在导读页中用一个问句“大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？”揭示了单元人文主题“大自然的礼物”。然后从读、写两个方面提示了单元语文要素：一是，感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。二是，留心生活，把自己的想法记录下来。最后让学生制作了自己的摘抄寄语，学到了摘抄的方法，形成了积累的好习惯！ 陈老师的《大自然的声音》的第二课时，通过听美妙的水声，从敲敲打打到滴滴答答、叮叮咚咚开启了水的音乐会，学生在读文中感受语言的美妙。再到“淙淙”“潺潺”、“哗啦啦”的描写，引导学生学会运用恰当的词语表达不同事物的不同声音。感受生动的语言是这个单元的能力要点，也是这一课教学的重点。因此，陈老师指导学生在多读、美读的基础上熟读成诵。在阅读的过程中，还引导学生通过想象，感受语言的生动，积累语言、运用语言。 张老师的单元整理课《采撷大自然的“礼物”》。大自然赐予我们礼物，我们回馈大自然；采撷大自然之礼，回以生活之礼。在美妙的语言文字中走了一个来回的学生，不仅享受了语言文字带给他们的美，还形成了积累、摘抄、表达的语文素养！ 同时，也给了我们很大的启发：大单元设计借助了学习任务群，结构化地组织了教材的单元，感受到了用“语言文字积累与梳理”以及“文学阅读与创意表达”这两个任务群共同组织教学，体现了工具性和人文性的统一，以及语文综合性和实践性的性质。在单元大情境之下，连续的活动当中习得了新的知识，达成了新的思维，形成的新的能力。教学效果非常好，为我们呈现了基于单元，又高于单元的学习样态。 活动最后，梁涛老师做评价指导。给我们提出教学建议：深研教学参考书、教材，借助学习任务群展开教学，走向素养提升的课堂，打破学科壁垒、评价先于教学，用好统编教材，架构单元结构，做好课程的设计者、课堂的总导演。 三语组的老师们在认真聆听！ "独行速，众行远。"西关小语人将在吕校长的带领下砥砺前行，一路芬芳，一路采撷，且行且思且完善！研途花开，笃行致远，我们将不忘初心，勇担教育使命！