《五星三名》柯桥碧水幼儿园开展关于“游戏课程”理念下的科学领域研修活动

小哼哼灬

为提升集体教学活动实效、改进科学教学的组织策略，结合《幼儿园保育教育质量评估指南》，落实《幼儿园游戏·发展·成长课程》游戏精神理念，以及教师集体教学活动组织的基础现状与发展需求，为全面提升街道园所集体教学活动游戏化的研究水平，助力教师游戏化教学理念转型、小组化教学能力提升以及师幼互动水平增强的出发点，中国轻纺城中心幼儿园、谢桥幼儿园和碧水幼儿园一线幼儿教师一起交流、共同提高。 　　幼儿认识事物的方式大多来自于他们的直接经验。幼儿对科学知识的认识更是如此，它是幼儿不断与材料相互作用的过程中，通过主动探索、反复尝试操作而获得的。这也是幼儿获得最感性、最直接的知识。在活动过程中，幼儿会根据自己的生活经验和操作技能选择自己有信心把握的材料，这样更容易让幼儿获得成功的体验。 环节一：教学观摩 这次观摩的活动内容是中班科学活动《纸儿站起来》，陶玲玲老师将为老师们带来一堂有趣的科学活动教学，下面让我们来观摩陶老师带来的活动。 环节二：各教师交流反馈 课例观摩之后，老师们开始分组研讨，主持人进行梳理提升、巩固。 在课例观摩过后，各园观摩教师对本次科学游戏教学活动进行了自己的交流与分享。 　　幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题尝试发现事物间的异同和联系的过程。”幼儿在自然事物的探究和运用科学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，而且发展了幼儿的逻辑思维能力，为其他领域的深入学习奠定基础。对幼儿来说，游戏是最快乐、最生动、最丰富的活动，因此以游戏的形式开展科学活动，既能激发幼儿参与活动的兴趣、好奇心和探索精神，又能促进幼儿的动手动脑能力。 　　在向幼儿进行教育活动中，教师应充分利用周围环境或为幼儿创设条件，提供物质材料和机会，以不同的组织形势，在不同的场合，给予不同程度的指导，使幼儿在有目的、有计划的学科学和自由探索中。 最后，在我们教学活动中，老师们要明确幼儿园科学教育的目标定位，让幼儿在探索中发挥孩子的积极性，要自主学习，有效渗透到日常生活当中。