<p class="ql-block"> 陈鹤琴先生认为审美的环境是良好环境的标准之一，怎样的环境，就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。为进一步贯彻落实《纲要》精神，提升教师对区域环境创设理念的认识，充分发挥环境育人的作用。禾源中心幼儿园开展了“巧思环创，境育童心”为主题的区域环创评比活动。</p> 阅读区 <p class="ql-block"> 一块块小小的坐垫，让孩子们沉浸在愉快的阅读活动中释放和缓解情绪，慢慢喜欢上阅读。温馨的环境吸引着众多的幼儿走进阅读区，功能齐全的材料更是让孩子流连忘返。丰富的语言操作材料，如图片、游戏话筒等助力着幼儿口语能力发展，幼儿还创作绘画表征，提高了想象力和表达力。让我们一起来看看各班温馨的阅读区吧！</p> 角色区 <p class="ql-block"> 角色区是幼儿开展角色游戏的主要场所。角色游戏是指幼儿通过角色扮演，以模仿和想象创造性地反映周围生活的游戏。角色游戏的特点是幼儿的“创造性”以及游戏内容反映社会生活的“社会性”。角色区的环境创设应该与幼儿的生活环境相贴近，处处体现亲近感，创设一个与幼儿生活相关的场景，让幼儿通过操作扮演的游戏，从侧面了解社会，增加社会生活经验。</p> 益智区 <p class="ql-block"> 益智区环境的创设和游戏材料的创新玩法，让幼儿通过手脑并用操作材料，进行逻辑思维活动，以此满足他们的求知欲，在数、形、空间等的感知过程中培养爱动脑筋的习惯，使之变得聪明和智慧，并且促进幼儿思维能力的发展。</p> 美工区 <p class="ql-block"> 教师遵循幼儿的年龄特点和兴趣需要，尊重幼儿的想法。师幼共同商讨班级美工区的环境布置、材料投放、作品展示等等，从而吸引幼儿主动对美工区产生兴趣，积极为创设美工区出谋划策、收集材料。让幼儿在美工区中感受美、表现美、创造美，让我们一起走进各班美工区看一看吧。</p> <p class="ql-block"> 通过此次评比活动，我园教师对区域环境创设有了更深的认识。同时，也促进了教师的专业成长。经过评委老师们的综合评议，本次班级区域环创评比活动结果如下：</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一等奖：大三班</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">二等奖：中一班</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">三等奖：大二班</p>