线上视导聚合力，云端提升绽芳华——平原县龙门街道办事处郭刘小学教学视导

Hedy

因为疫情突然到来，让原本正常的校园再一次按下了暂停键，开启了线上教学模式。为了提高线上教学质量，优化教学方式，提升教育实效，12月2日，县教研室孟庆云主任、王梅梅主任莅临平原县龙门街道办事处郭刘小学进行视导工作。 视导准备 　　在接到线上教学视导的第一时间，我校便及时做出有序的安排和周密的部署。每位教师不遗余力的精心准备，呈现了一堂堂精彩纷呈的线上课，保证了线上教学质量。本次视导听评课安排表如下： 线上听课数学 　　李婧老师讲授的是六年级上册《求一个数是另一个数的百分之几》，引导学生分析“求一个数是另一个数的几分之几”与“求一个数是另一个数的百分之几”之间的区别和联系，从而找到解决问题的方法，培养了学生的迁移类推能力。 求百分率是求一个数是另一个数百分之几问题的延伸。重点是让学生理解百分率的意义，这一环节中，老师让学生多说百分率的意义和表示方法，让学生在说的过程中进一步深化对方法的认知。 　　张彤珉老师执教的四年级《植树问题》，从小路一旁植树的生活问题，引出探究植树规律的数学问题，孩子们动手操作量一量，画一画发现植树问题分三种情况“两端都栽”“只栽一端”“两端都不栽”探究出棵数和间隔数的关系，通过“一一对应”的思想方法建立数学模型，抽象出数学规律，从而运用规律解决生活中的问题。 科学 　　张平老师执教的是六年级上册《斜面》一课。本节课有三部分活动:认识斜面，探究斜面的作用，寻找生活中的斜面。在课堂中，以帮助同学解决困难导入，利用图片、视频等形式引导学生更加形象的了解科学实验，会进行操作，并利用classin中的工具激发学生的学习兴趣。本节课从解决身边困难开始，最后又利用所学的知识解决生活中问题，真正的从生活中来，到生活中去，引导学生学会学以致用。 　　陈晨老师执教的是五年级上册科学中的《热对流》一课。陈老师通过一个“冷热水不混合”的神奇小实验导入，引发学生思考为什么会出现这样神奇的现象，激发了学生探究科学的兴趣，由此引出“热在水中是怎么样传递的”这一关键问题。并围绕这个问题展开讨论，学生提出猜想设计实验，然后出示教师的实验视频，让学生通过画一画的方式画出高锰酸钾的运动路线，进而得出“热在水中是通过对流的方式传递的”这一结论。然后再通过“暖气片是怎样使房间变热的？”这一问题让学生推想出热在空气中的传递方式也是对流，从而达到本节课的学习目标。最后，拓展活动找一找生活中的热对流现象，让学生能明白科学源于生活，又服务于生活，启发学生要有一双发现科学的眼睛。 线上评课 　　数学评课中，首先由孟欣老师，章秀云老师，韩路路老师对期末试题进行了分析，孟主任对老师们所做的分析进行了点评指导，孟主任指出在大单元教学的趋势下，教师要重视研读教材，注重单元与单元之间的纵向对比，培养学生主动运用多种学习方式，对知识进行探究、理解和运用，将知识融会贯通，系统建立知识大概念，最终形成学科基本技能和学习品质。 　　孟庆云主任和王梅梅主任把课堂中发现问题与不足，与教师在线上面对面进行反馈、指导。老师们也抓住这次机会与教研员交流教学中的疑难困惑，研讨的气氛异常热烈，让老师们收益良多。孟主任对两位数学老师的授课给予肯定的同时，提出在课堂中要实施多元分层评价，注重过程性评价，力争实现教学评一致的动态课堂，提升数学学科综合素养，达到学科育人的根本目的。王主任也充分肯定了两节课有很多值得学习的地方，并提出了一些改进的建议。 　　龙门教育联区李助理首先感谢了孟主任的倾情奉献，同时也对青年教师专业发展提出了要求和希望，希望老师们通过视导和每周的教研活动，真正实现专业成长。 　　本次视导不仅促进了我校教师的成长，更对学校各项工作的开展起到了积极的引领和促进作用。我们将以此为契机，认真落实视导组的指导意见，正视问题和不足，不断提高教育科研水平，力争教育教学质量再上新台阶。 　　疫情改变的只是教学的形式，不变的是教育人的初心和使命。我校全体教师将继续秉持共研、共享、共成长的团队合作精神，全面提高“云课堂”的质量和效果，为孩子们的成长保驾护航！ 摄影：孟欣，相博，郝相民，张平，陈晨编辑：韩路路审核：张峰