于有声处增信于无声处成长——李庄小学做智慧的班主任分享会

好好学习

寒冬已至，热情未减。为进一步提升班主任的管理能力，12月2日，李庄小学骨干教师张洁为我们分享了自己的班主任工作经验。 　　张老师常年担任班主任工作，所带班级的学生品行良好，成绩优异。本次班主任经验分享她从了解学情、树立威信、增强内驱力、建立亲情等方面介绍了自己具体的做法。 　　一、未雨绸缪、未卜先知 作为班级的领导者，组织者不能对自己所带的班级一无所知。尤其是新接手的新班级，更要做到心中有数，对孩子、家长提前要有一个初步的了解，哪些孩子成绩优秀，哪些孩子调皮、哪些孩子学习困难，学生性格外向内向，哪些家长平时能支持学校老师工作，哪些家长做事喜欢推脱，我们要做到提前做到心中有数，这样就会减少一些不必要的麻烦，即使出现问题我们不至于太被动。还有尤其是一些身体上有疾病的孩子，作为班主任一定要提前知晓，并且和科任老师做好沟通工作。因为对于班级管理来说安全就是头等大事。 　　二、树立威信、鼓舞士气 张老师接手新班级并不着急先上课，她会向孩子们先介绍自己，张老师会告诉孩子们她之前带过的班级学生都取得了哪些成绩。还会告诉学生她更关注的不是学生的过去而是学生的现在，不管以前在班里学习处于什么情况，最后一年只要愿意改变，张老师就不会放弃他，愿意最大程度的帮助学生改变和进步。然后给学生举例带过的哪些学生在最后一年取得了进步，用鲜活的事例来说服学生，让学生对自己产生一种敬佩的心理，打心眼里觉得这个老师很厉害，从而树立自己的威信。 　　三、制定班规、量化管理 不以规矩，不成方圆。大到国家，小到班级。处处需要规则。在多年的班主任管理中，张老师每接一个新的班级都会花大量的时间与精力抓学生的日常行为规范，制定班规。早晨到校、卫生打扫、课上纪律、午休纪律、家庭作业、文明礼仪、课外体育锻炼、眼保健操等一切活动都制定了详细的规则。当这些细则的制定张老师也会让学生参与进来，共同商讨制定详尽而又具有可操作性的班纪班规，学生同意后，张贴在教室，师生共同监督。如果孩子犯错张老师就会对照班规有的放矢的对孩子进行教育和适当的惩罚。因为班规是开始就是定好的，所以犯了错的孩子也会心甘情愿的接受惩罚，不会有抵触情绪。 四、先勤后懒、适当示弱 班主任要想把班级管理好，要做到三勤：眼勤、手勤、口勤。 眼勤：早上到学校第一件事是先进班看一看，不管是不是张老师的早读，她都要先进班看一看。督促学生尽快进入早读，尽快收齐作业，尽快打扫卫生。课间，多去教室转转，去发现孩子的真面目，对学生实行全面了解，学生之间一些矛盾口角也大多在课间发生，亲到教室走走转转随时掌握学生的思想行为等动向。 手勤：对于平时发现的不妥地方要善于自己先动手示范，而不是仅仅口头吆喝。虽然六年级了，但是有些孩子连地都扫不干净，不会拖地，教师要言传身教，这对于学生的影响是深远的。地上的纸屑教师如果主动捡起来，次数多了相信学生也会学到。 口勤：当发现班级某些学生状态不对，班主任一定要放下手中工作跟学生谈话，及时了解孩子情况，找出原因。平时也要经常与学生谈话，了解他们各科学习情况，家庭情况，让孩子感受到班主任对他关注和关心。发现优点多表扬，不放过任何一次教育机会。多与学生进行生活上的对话交流，例如天冷提醒他多穿衣服，该剪头发了，时间久了，学生会把班主任当成亲人。某种行为坚持二十一天就会形成习惯，当学生养成了一定的行为习惯时班主任就可以“懒”一些了。 　　五、家校沟通、合理有效 家校沟通少以告状形式开始，这样容易让家长产生抵触情绪。对待家长要不卑不亢，和家长一起，共同把孩子教育好。 　　班级管理工作千头万绪，还远不止以上这些。张老师调侃说，班主任万能的，他们是医生、是法官、是保姆，是警察，要想当好班主任上的了课堂跑得了操场，批得了作业，访得了家长，破得了案。虽然这是网上一句调侃的话，但是这足以证明班主任工作的繁琐。也正是这些繁琐的工作体现了班主任的价值。 　　张老师的经验分享，让大家获益良多。把每一件小事做好，于有声处增强学生信心，于无声处收获成长，在平凡的工作中，让工作变得不平凡……