<p class="ql-block">对孩子们来说，“社区”是一个和自己的家庭生活密切相关的地方。这个月，他们将邀请爸爸妈妈和自己一起了解家所在的社区，去发现与思考一些生活中常被忽略的问题。</p> <p class="ql-block">本月，我们将一起走进社区，通过实地考察认识了解社区是什么，寻找自己感兴趣的社区标志。和爸爸妈妈一起完成“社区里的标志”的学习海报。最后，通过从家到幼儿园的那条路联通彼此，用独特的形式建造“我们的社区”。</p> 走进社区 <p class="ql-block">社区是什么？</p> <p class="ql-block">作为教师的我们也并不是很了解，担心给孩子们输出错误的信息，于是我们依靠家长的力量，获得更多的课程资源。在班级群发起了“社区大搜查”的活动，请家长们利用假期和孩子们一起探寻自己居住的小区，记录学习过程中的发现和思考，并自主调查表，带幼儿园分享。</p> <p class="ql-block">带着问题，小朋友们开始了实地调查。</p> <p class="ql-block">孩子们在家长的协助下，实地走访调查，家长们帮助孩子把社区的发现整理收集起来。</p> <p class="ql-block">就这样，我们通过家长的参与找到了问题的答案，每个人对社区都有了自己的认识。关于社区调查，孩子们发现了……</p> <p class="ql-block">高同心👧🏻：我跟爸爸去做调查的时候发现了我们小区有回收衣服的地方，我们不穿的衣服就可以放进去，还有很多路灯，晚上的时候可以照亮路</p><p class="ql-block">李鸿钰👦🏻：我发现我家社区有10条路，1个快递站，16张椅子和20个路灯</p><p class="ql-block">刘希泰👦🏻：我家楼下有一家奶茶店，前面还有一个公园</p><p class="ql-block">范泽👧🏻：我发现我的家是长方形的，上面有正方形的窗户</p><p class="ql-block">谢可馨👧🏻：我家住在山水国际小区，我们小区里有滑滑梯和转盘</p><p class="ql-block">袁思颖👧🏻：我发现我和谢可馨同一个小区，但是我的小区里面有一条河</p> <p class="ql-block">小区有哪些相同或不同的地方?</p><p class="ql-block"> 李嘉浩👦🏻:有些小区有树,有的小区没有树还有房子的数量不同.</p><p class="ql-block">王敬安👦🏻：我自己家住的地方养了小鸡小鸭,别人的没有</p><p class="ql-block">刘锦童👧🏻:我的小区前面有一条河但是肖立群家的小区就没有</p><p class="ql-block">康乐晨👦🏻:我发现范泽家有旧衣回收站但是我家的小区没有</p><p class="ql-block">何世垚👦🏻:我发现我家有4处垃圾桶.高同心家有20个垃圾桶</p><p class="ql-block">刘乐瑶👧🏻:我发现和姐姐的垃圾桶是一模一样的</p><p class="ql-block">范泽👧🏻:我发现我家小区的灰色垃圾桶和刘乐摇的一样</p><p class="ql-block">胡伊一👧🏻:我发现我家凳了和傅星祎家一样,但是数不同</p><p class="ql-block">傅星祎👧🏻:我发现我家和胡伊一家都有滑滑梯</p> <p class="ql-block">本次活动主要以幼儿分享为主，宝贝们通过自我表达、同伴间的交流沟通，用图画的形式完成了对调查表的后续研究。</p> 给家做一张名片 <p class="ql-block">我们在调查社区的同时，发现有的小区比较大容易迷路，借此机会我们请孩子设计了一张“家”的名片，一方面，明晰了名片的用途，另一方面，在设计名片时，幼儿对于自己家的一些信息更为了解。在符号的表达上，每个幼儿都有自己的特点，每一个设计都有自己的想法。</p> <p class="ql-block">提问：名片是干嘛用的?</p><p class="ql-block">康乐晨👦🏻:我们可以通过名片上的信息找到谁的家。</p><p class="ql-block">郭丽炣👧🏻：名片上有很多店的信息，我们可以通过上面的信息找到地方</p><p class="ql-block">范泽👧🏻:可以通过名片找到电话号码</p><p class="ql-block">李嘉浩👦🏻:通过名片上的地图可以让好朋友到己家玩</p><p class="ql-block">刘乐彤👧🏻：名片就是告诉别人我自己的电话号码和信息</p><p class="ql-block">王胤之👦🏻：我觉得我们可以通过名片上的号码找到好朋友</p> <p class="ql-block">如果你要向别人介绍你的家在哪,你会怎么介绍？</p><p class="ql-block">刘锦童👧🏻：:我可以在画本上写上妈妈的电话号码</p><p class="ql-block">胡伊一👧🏻:我要请傅星祎去我家做客,我会打电话告诉她路线</p><p class="ql-block">李雯祺👧🏻:我会让妈妈帮我写一封信告诉好朋友肖立群👦🏻:我会画画告诉好朋友我家住在几楼</p><p class="ql-block">高同心👧🏻:我可以给好朋友指路</p><p class="ql-block">李熠晟👦🏻:我可以画好地图做一张名片送给好朋友</p><p class="ql-block">何世垚👦🏻：我可以给好朋友画好路线图，让他按路线图来我家</p><p class="ql-block">陈玉峰👦🏻：我会让妈妈打电话给好朋友告诉他怎么走</p> 小区里的好朋友 <p class="ql-block">朋友是什么?</p><p class="ql-block">高同心👧🏻：朋友就是一个活人</p><p class="ql-block">李熠晟👦🏻:朋友是用来交往的,友好的相处</p><p class="ql-block">李嘉浩👦🏻:朋友是一起玩的</p><p class="ql-block">袁宇泽👦🏻：有一群人在玩好玩的游戏这就是朋友</p><p class="ql-block">钟钰👦🏻：朋友就是可以分享好吃的的人</p><p class="ql-block">徐浩宇👦🏻：朋友就是不会打架，有东西会一起分享</p><p class="ql-block">肖立群👦🏻：朋友就是好朋友</p> <p class="ql-block">.你的小区里面有你的好朋友吗?玩过什么游戏？</p><p class="ql-block">范泽👧🏻:我在小区里最喜欢和我以前的一个同学玩过家家</p><p class="ql-block">李熠晟👦🏻: 我喜欢和我家的邻居一起捡黄色的树叶</p><p class="ql-block">张紫汐👧🏻：我喜欢在小区里的滑滑梯和大家一起玩</p><p class="ql-block">王胤之👦🏻：我会跟我姐姐一起玩捉迷藏的游戏</p><p class="ql-block">李雯祺👧🏻：我会在小区跟我的好朋友一起玩过家家</p><p class="ql-block">刘希泰👦🏻：我喜欢在公园跟小朋友玩捉人的游戏</p> <p class="ql-block"> 孩子们讨论着所在小区里的朋友。借由讨论朋友在自己生活中的意义，我们会看到，儿童的善意是与生俱来的，对于朋友，他们有自己的理解，也有自己独特的思考。通过寻找小区里的朋友并畅想今后一起在小区里做的事情，幼儿和小区之间的联结更有温度了，这也为他们之后寻找、分享小区里最熟悉的地方储备了一定的已有经验。</p> <p class="ql-block">我们都是一个小区的好朋友</p> <p class="ql-block">社区是我们生活中最熟的大家园，但在日常生活中，幼儿深入了解社区的机会较少。在本次活动中，他们通过想象创建理想社区模型，一方面知道了社区的基本设施和建筑;另一方面对自己生活的社区也有了更全面的了解。</p> 社区&生活&家 <p class="ql-block">在活动中，我们可以看到每个幼儿对创建理想模型的想法都不一样，有的想要楼房、大门，有的想要标志垃圾桶……不管想创建社区的什么都需要先把模型画下来…</p> <p class="ql-block">认真画图纸的小朋友</p> <p class="ql-block">在小区的搭建中，幼儿在实际操作过程中发现不同材料的硬度是不同的，有的部分需要用硬度大的材料去制作，而有的地方则需要根据颜色、图案等进行设计与选用材料。这些经验不是教师教授的，而是幼儿亲身体验的，一旦拥有就很难忘记。当幼儿将想象落于实践，让学习成果可视化，那种“我可以做”的自信感和满足感对幼儿的成长弥足珍贵。</p> <p class="ql-block">山水国际小区</p> <p class="ql-block">伟业公园路小区</p> <p class="ql-block">多个小区一起合作完成的理想社区</p> <p class="ql-block">每个小朋友的心中都有一座理想的社区</p> <p class="ql-block">当幼儿看到一个“社区＂从无到有出现在自己的眼前时，他们的成就感溢于言表!社区的建成依靠的不仅是自己的力量，还有爸爸妈妈的帮助和与同伴的合作。对社区的学习是个人化的体验，每位幼儿可以选择自己最关注的、最喜欢的社区中的事物进行制作，所以社区的每一部分都是独一无二的。</p> 社区里的标志 <p class="ql-block">孩子们在家长的协助下，实地走访调查，家长们帮助孩子把社区标志的发现整理收集起来。</p> <p class="ql-block">提问：什么是标志?</p><p class="ql-block">康乐晨👦🏻:有电危险就是提醒们的标志</p><p class="ql-block">李嘉浩👦🏻:标志用来告诉别人不能干什么</p><p class="ql-block">李熠晟👦🏻:安全出口标志就是告诉大家发生火灾就往箭头方向走</p><p class="ql-block">胡伊一👧🏻:标志不能说话,但是能提醒我们。</p><p class="ql-block">刘宇轩👦🏻:有电危险就是告诉我们不能玩电</p><p class="ql-block">谢璿👧🏻：标志就是可以提醒别人</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">小朋友们在分享了关于标志的调查中，我们发现我们的调查中都有很多一样的标志，很多标志都是由图画或文字组成的，标志在我们生活中很重要。</p> <p class="ql-block">标志是由什么组成的?</p><p class="ql-block">袁宇泽👦🏻:标走里面有图案</p><p class="ql-block">葛谆👦🏻:标志由三角形和图画一起组成的:，可回收垃圾是用线组成的</p><p class="ql-block">王敬安👦🏻:有的标志还是圆形的</p><p class="ql-block">傅星祎👧🏻:红绿灯是红、绿、黄三个颜色组成的</p><p class="ql-block">刘乐瑶👧🏻：标志上面的画比较简单，小朋友都能看懂</p><p class="ql-block">刘乐彤👧🏻：快递上面就有标志，是好多字</p> <p class="ql-block">一起寻找幼儿园里的标志</p> <p class="ql-block">小朋友们为幼儿园设计的标志</p> <p class="ql-block">标志是最常见的元素，学习标志符合中班幼儿的年龄特点，可以帮助幼儿从具体形象思维逐步向抽象思维过渡。</p> 标志分类 <p class="ql-block">标志都长的一样吗?</p><p class="ql-block">刘希泰👦🏻：不一样,有的是△有的是圆形</p><p class="ql-block">范泽👧🏻:我看到的是长的不一样,如果长的一样我们就分辩不出来了</p><p class="ql-block">刘锦童👧🏻:标志的形状是不同的</p><p class="ql-block">葛淳👦🏻:如果长一样的话,别人就会把假的认为是真直的标志就不是真的?</p><p class="ql-block">刘乐瑶👧🏻:不一样,灭器是红色的,安全出口是绿色的</p><p class="ql-block">张赫👦🏻：我看到它们的颜色颜还有形状也不样</p><p class="ql-block">王胤之👦🏻:这些标志里的图画也不一样</p><p class="ql-block">袁思颖👧🏻:不同的标志告诉我们的消息也不一样</p> <p class="ql-block">标志分类的过程中也是幼儿关于标志的认识提升的一个过程，在活动中，幼儿能够积极地去思考、讨论、探索的同时，思考问题的角度也在不断增加。</p><p class="ql-block">对于如何给标志分类，我们没有给幼儿限定标准答案，也不会过分关注他们的分类是否科学，我们更关注的是幼儿在这个过程中的思考方式。</p> 生活中的垃圾 <p class="ql-block">本周，我们从具体的行动出发，让幼儿对感兴趣的社区元素——生活中的垃圾进行探索式学习。</p> <p class="ql-block">在走进社区和研究社区里的标志时，很多孩子都对社区里的垃圾很感兴趣。于是，本次活动从了解幼儿生活中的垃圾开始。</p> <p class="ql-block">师生一起记录教室里一天所产生的垃圾</p> <p class="ql-block">提问：关于垃圾，你有什么发现?</p><p class="ql-block">李嘉浩👦🏻:吃完的西瓜皮就是垃圾。</p><p class="ql-block">郭丽炣👧🏻:吃完的面包袋也是垃圾</p><p class="ql-block">刘宇轩👦🏻:吃完的水果皮也叫垃圾</p><p class="ql-block">谢可馨👧🏻：还有碎掉的玻璃瓶也属于垃圾</p><p class="ql-block">张紫汐👧🏻:刘老师吃完的鸡蛋壳也是垃圾</p><p class="ql-block">钟钰👦🏻：我早上吃完的早餐袋子也是垃圾</p><p class="ql-block">张赫👦🏻：我们不能乱扔垃圾</p> <p class="ql-block">提问：为什么会有垃圾? </p><p class="ql-block">葛谆👦🏻:垃圾不及时清理就会引来虫子，污染环境</p><p class="ql-block">范泽👧🏻:吃的太多了吃不完就会变成来垃圾</p><p class="ql-block">郭丽炣👧🏻:吃的的不吃完过期了就变成了垃圾</p><p class="ql-block">李熠晟👦🏻:没有用的东西就是垃圾</p><p class="ql-block">刘宇轩👦🏻:不浪费粮食就会减少垃圾</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">宝贝们自和爸爸妈妈用符号的形式记录家庭一天中产生的垃圾名称及数量</p> <p class="ql-block">幼儿通过对自己家的垃圾数量、种类及垃圾桶的数量、摆放位置等的观察和比较，得出了很多有趣的发展，在活动中，因为有了前期对于自己生活环境的观察经验，幼儿的表达更加鲜活。</p> 垃圾分类 <p class="ql-block">通过小视频的讲解我们知道了如何进行分类</p> <p class="ql-block">为什么要垃圾分类</p><p class="ql-block">郭羽兮👧🏻:因为我们需要保护环境</p><p class="ql-block">张赫👦🏻： 因为乱扔垃圾是不对的.</p><p class="ql-block">谢璿👧🏻:如果乱扔垃圾不进行分类会破坏环境</p><p class="ql-block">范泽👧🏻:垃圾分类可以更好的进行回收</p><p class="ql-block">李嘉浩👦🏻:如果不回收垃圾就会变成一个垃圾怪刘宇轩👦🏻:不是这个垃圾垃攻桶会不要能弹出来</p><p class="ql-block">袁思颖👧🏻：垃圾分类可以更好的保护环境</p><p class="ql-block">徐浩宇👦🏻：分类好的垃圾才能更好的回收</p> <p class="ql-block">小朋友们自己制作垃圾桶中</p> <p class="ql-block">小朋友们自己制作的垃圾桶开始使用啦！</p> <p class="ql-block">垃圾分类和我们的生活密切相关，美化环境先从垃圾分类开始做起。</p> 变废为宝 <p class="ql-block">我们发现垃圾和我们的生活密切相关，为了让环境和生活变得更好，我们需要做的就是从自己做起，减少垃圾的产生。那么该如何减少垃圾呢？小朋友们有话要说…</p> <p class="ql-block">袁宇泽👦🏻:减少垃圾就是把垃圾捡起来丢进垃圾桶里去，就不会污染环境</p><p class="ql-block">郭丽炣👧🏻:把馒头吃完就不会产生厨余垃圾</p><p class="ql-block">李鸿钰👦🏻:小朋友不吃零食就没有垃圾</p><p class="ql-block">胡伊一👧🏻:不吃零食垃圾就会变少</p><p class="ql-block">陈玉峰👦🏻：不浪费纸就没有那么多垃圾</p><p class="ql-block">郭羽兮👧🏻:用垃圾车把垃圾运到垃圾处烧了就没有垃圾了</p><p class="ql-block">谢可馨👧🏻：我们可以节约用纸，这样就可以减少垃圾</p> <p class="ql-block">小朋友们对于如何减少垃圾都有自己的见解…</p> <p class="ql-block">和爸爸妈妈一起在家尝试用废弃物品来做宝物</p> <p class="ql-block">变废为宝展览会进行中…</p> <p class="ql-block">在幼儿的眼中。一切废物都可以变成宝物，也正因为这样，他们总是比我们成人更容易发现生活的乐趣。</p> <p class="ql-block">生活从来不缺少美好，只是缺少发现美好的眼睛👀</p>