总结对比 定标起航———海口市第二十一小学综合组第十三周教研活动记实

Clare

美兰区

英语

教学

教师

学科

教研

我校

科组

素养

课堂教学

　　为了巩固教学成果，提升教学质量，2022年12月2日海口市第二十一小学综合组教研活动如期举行，科组教师按时参加。活动有三项议程。

一、潘组长传达2022年美兰区小学英语学科质量监测分析反馈会精神

1、美兰区以及我校学科监测质量反馈

　　本年度的质量监测以抽测的形式来完成。在本次抽测区50所小学共2949六年级毕业生中（城乡参测学生比例约为2.5:1），合格率为76.8%, 优秀率为56.2%，平均分为75.9分，低分率为0.2%。美兰区英语学科成绩有所提高。

　　我校是美兰区英语学科涨幅较为明显的学校之一。

　　我校本次参测具体情况分析。

2.美兰区学科监测答题情况反馈

3.美兰区学科教学问题与对策，我校对标自查和改进

就此问题冼老师从以下三点原因进行具体分析：

1.英语教师专业素养有待提高，学科教研活动质量不高。

尽管英语教师专业素养在逐年提高，但是学科组教研活动存在质量不高、走过场现象，以至于部分英语教师专业素养提升缓慢，甚至停滞不前。

2. 新教师成长速度慢。

近几年，我区招聘了部分青年教师补充到各个乡镇学校，但是学校没有形成有效的青年教师培养机制，青年教师的教学能力提升缓慢，动力不足。

3.英语课堂教学依然存在效率低下现象。

近几年，市区工作坊骨干教师都对薄弱乡镇学校进行帮扶，但是被帮扶学校教师存在“等、靠、要”心态，自我学习能力不强，改变意识不足，课堂教学低效。

冼老师就下一步教育教学工作提出相关建议:

1、学校以科组为单位。研读新课标，探讨“双减”背景下课堂教学模式，实现减负提质。

2、以新课标为导向，结合“双减”政策，从关注“学科教学”转变到“课程育人”，指向教学目标、实践能力、学生兴趣开展英语作业设计研讨，不断优化作业设计，多管齐下减负提质。

3、开展师徒结对，做好传帮带，加速新教师成长，不断提高新教师教育教学能力。

4.开展基于主题意义的单元整体教学设计主题教研活动，提升教师解读教材能力，科组集体备课能力。

5.利用课后托管服务时间，做好培优辅差，继续开展丰富多彩的英语学科第二课堂活动，如：英语歌曲演唱、趣配音、课本剧表演、用英语讲中国故事、手抄报、书写比赛等。

二、好书共读

　　科组教师共读《核心素养导向的课堂教学》之第五章《基于学生学习的教学》。学习如何在核心素养导向的教学中发挥学生主体作用，以学促教。

　　三、科组进行四年级第7模块集体备课。商讨如何让学生牢固掌握重难点知识，灵活运用there be句型和be doing结构。在写作训练方面，大家一致认为题在于精不在多，要让学生在不断反复的练习中去学会自我反省和纠正，直至能独立完成无出错为止。在此基础上，在进行拓展练习，比如扩词、改变题干内容和形式等。进行进一步的巩固。

　　教育不是一蹴而就的事情，它需要落实到每一天、每一节课、每一次交谈中。然而，“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。”在本次教研中，通过教学质量分析反馈会的精神传达，以及对我校教学检测的总结反思，各位教师逐渐明确了前进方向，提振了精神动力，共同为进一步提升学科教学质量奋斗。

图文：张元

审核：潘奕伶