红子笑的美篇

红子笑

“疫”路同行云端相聚——长春市第一O六中学线上教学典型案例纪实 　　惟其艰难，方显毅勇。11月24日，新一轮的新型冠状病毒肺炎突如其来，打破了校园原有的平静。疫情阻止了莘莘学子回归学校上课，但阻止不了知识在云端交汇。在这特殊的时期，全校教师通力协作，扎实做好疫情防控的同时，从“台前”到“幕后”，多维度保障“云端”教学工作。 精心集备 “疫”路同行 严格落实区教育局及相关上级部门的防疫防控精神，在校领导班子的引领下，老师们群策群力、精心备课，结合线上学习的特点，在原有教案的基础上进行修改，回归教材，激发学生学习兴趣，教学设计更加突出情境的带入、任务的驱动、思维的建构，充分调动学生参与学习的积极性。 教学校长王萍、电教主任张争跃带领大家进行直播前的设备测试，网络环境排查，选择腾讯会议和钉钉的屏幕共享功能，联合Word和PPT等软件帮助实现课前签到，提前通知学生课上所需材料以及帮助完成课前知识点测试和课中教学。 　　授课前，团队教研，集体备课，学科组教师们认真打磨每一节课、审核修改每一页课件内容、统筹规划每一天的作业内容……这些细小的举动都为线上直播课有效开展奠定了基础。在知识上，通过“班小二”完成课前批改和数据整理，设置课前思考问题，包括两种类型，即知识回顾和能力提升。并在课上布置同类习题，进行提升巩固。 “疫”起成长共同进步 在直播课堂中，每一位教师都能信心满满、从容自如地与孩子们亲切交流；学生们身穿校服、坐姿端正专注地听讲。区进修生物教研员赫春光老师在线上听课指导时说，“学生穿校服上课的确是一大亮点——使师生马上进入上课状态。”并且得到各学科听课教研员的好评。 　　老师们边直播边记录学生参与互动的情况、边答疑解惑边适时点评鼓励学生。目标是提升学生的能力以及规范学生的作答。张英娇老师和李青青老师率先使用腾讯会议的互相批注功能，在此方面给全校授课教师树立了好的样板。可以实现学生全员答，并且随机点名上交答案。实现师生之间和生生之间互相批改，增加了学生的学习热情与参与度。 　　学生互动中采取了课前签到、班主任点名、现场连麦、上传书写内容等方式。课堂空中对话，线上不时提问，保证了学生学习的有效性。13位班主任老师在此环节全程参与，随班听课，坚持每日早自习，晚辅导课堂秩序的维护；学校建立了"空中课堂"巡课制，一把手校长坚守，教学校长在线，教务处及年级组长跟踪，保证了线上教学的质量与网络课堂安全。 　　疫情阻隔相聚，但成长不会缺席。在这个特殊时期里，我们用特殊的方式演绎着学习的别样精彩，学校的师生们没有丝毫放松和懈怠，凝心聚智，共筑高效课堂，确保云端教学质量，让孩子们即使居家，也能遨游于知识的海洋。 对点答疑质量追踪 在现阶段，学生普遍性的问题在课堂上解决，而有针对性的训练才是学生此时最需要的，尤其是九年级的学生。学优生、边缘生和学困生的不同需求，都要给予个性化帮助。这也是线上教学非常具有优势的地方，可以随时解答学生问题，并有针对性地给学生布置习题，真正实现了分层教学。 对于作业，分层追加。数学教师张丽静依据不同程度的学生，予以差别策略。学优生负责部分习题讲解，录制视频群内共享。在习题讲解的过程中要求是语言规范、知识准确、逻辑严谨、视频录制时间不宜过长，表述清楚即可。在这个过程中，学优生的逻辑思维的严谨性和语言表述的规范性都有很大的提升。 程度较差学生由教师代领他们有条不紊的完成教材回归，知识梳理并及时查缺补漏。同时将遗忘的知识进行整理后拍照上传至微信学习群。这部分同学由于成绩提高了，也逐渐建立了一定的学科自信。 　　老师们不仅做好了教学上的规划安排，更切实地了解每个学生的症结所在，而线上教学的方式更加方便了逐一沟通、随时交流，更有利于助推每个孩子更好地跑出最近的一百米。 　　“河上没有桥还是可以等待结冰，走过漫长的黑夜便是黎明。”让我们一起在这特殊的初冬时节，播下等待的种子，携手共育。期待冬日阳光穿透冰雪灿烂云层之时，校园再相见！ 审核：王萍撰稿：孙红图片：源自线上课堂