<p class="ql-block ql-indent-1">为进一步落实2022版新课标精神，推进小学语文课堂教学改革，提高教师课堂教学设计能力。2022年12月1日，平顶山市示范区学府路小学通过线上直播方式举行了“基于核心素养的小学语文大单元教学”主题研讨活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本学期，我校启动了教师成长梯度工程——蓝雁工程，并将大单元教学确定为蓝雁工程的研究主题。学校从8月份开始谋划、部署工作，张鸿儒、陈鲁丰、杨梦文三位老师聚焦统编教材小学语文五年级上册第七单元，通过近半年的理论学习、资料梳理、课程设计、集体教研，确立了以“足行天下”为主题的大单元教学情景。此次活动，我们通过大单元教学的课程框架设计、备课路径、实操案例三个方面向大家展示了我们在大单元教学中的摸索与实践。</p> 一、课程框架设计篇 <p class="ql-block ql-indent-1">杨梦文老师以《欲问君向何处去，穿越古今赏美景》为题，从课程目标确立、教学情景创设、课程安排三个方面介绍了五年级上册第七单元的大单元教学课程框架。其以“感悟美”“创造美”为纲，以“四时景物皆成趣，八方行走品人生”为线，以“探寻画卷，解锁宝箱”为引，对单元内教材内容进行二次整合，最终确立了涵盖“认识画卷”“发现画卷”“解构画卷”“绘制画卷”“欣赏画卷”“感悟画卷”“展示画卷”七个模块，共13课时的课程框架，构建了大单元教学的骨架。</p> 二、备课路径篇 <p class="ql-block ql-indent-1">如果说搭建课程框架是大单元教学的骨架，那么大单元教学的备课路径，则是大单元教学的灵魂。张鸿儒老师以“有的放矢，前后勾连”为题，从“务实创新，建构备课路径”、“聚焦目标，捋清技法序列”、“有的放矢，探究文法关系”、“抽丝剥茧，勾连前后逻辑”四个方面为我们讲述了如何进行大单元教学的备课。张老师谈到，在大单元教学中，教师需要探究单元语文要素的前世今生，要捋顺不同学段知识点、能力点之间的起承转合，要建立语文学科教学内容的逻辑关系，只有如此才能在大单元教学中做到“整体把握”、“全面优化”。</p> 三、案例解读篇 <p class="ql-block ql-indent-1">谈到大单元教学，“整合”二字是绕不开的话题 ，为了直观地展示如何进行教学整合，陈鲁丰老师以“寻独特之美，育思辨之才”为题，以《四季之美》《鸟的天堂》为例，展示了其如何以思维培养为纲进行大单元教学。陈老师聚焦课后练习题，以“任务驱动式教学”和“基于支架模型的说理能力训练”为策略，通过核心大问题——“探究独特韵味”统领课堂教学，让学生借助学习任务单，通过自学、交流、探究、展示、评价等环节，实现语言运用与思维发展的落实。这为我们在大单元教学中落实小学语文核心要素打开了新的思路。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">大单元需要大观念、大情境、大任务。大单元教学可以有效地落实核心素养，促进学生的深度学习，让学生在真实的情境中学语文，用语文。活动虽已结束，然而我们为语文教学实践的脚步永不停驻，在“大单元”理念的引领下，我们将继续勤于探索，在反思和学习中进步，有力地推行大单元教学的有效实施。</p>