<p class="ql-block"> 2022版语文新课程标准提出语文课程具有的综合性、实践性，重视语文课程的迁移和运用，要求语文必须与生话融合在一起，与真实的生命遭遇和现实情境想勾连，多互动，才能真正让学生得心应手，从而更好地服务于他们的生活。</p><p class="ql-block"> 我们大家都知道现在有建筑设计师、游戏设计师、工业设计师、服装设计师等，他们通常是在某个特定的专业领域创造或提供创意的工作。在我参加“和美课堂”（2022年版）小学语文新课标解读与课例研修在线观摩研讨会上杭州的罗才军老师提出：教师不再是传道受业解惑，应该成为一个学习设计师，设计各种学习场景和学习支架，支撑学生更好地学，学的更好。教师也应该在自己教育领域创造和提供创意的工作。</p> <p class="ql-block"> 这让我想起了新网师第十二期论坛中发言的秦皇岛开发区第二小学的榜样教师赵欣悦。赵老师从阅读、教室、课堂三个方面做了分享，班本课程开发、整本书阅读、儿童诗创作等让我很难想象到这是一位刚上班3年的语文教师。</p> <p class="ql-block"> 于是结合语文课本第八单元的学内容，我组织了“我眼中的鲁迅先生”主题教育实践活动，抓住鲁迅先生的三个特点“民主战士”“文坛巨匠”“生活教育家”引导学生进行主题项目式学习。后来我又想到12月26日是毛泽东主席的诞辰日，还可以围绕毛主席以“我来设计毛主席博物馆”为主题项目式学习，六年级下学期有一篇课文是《十六年前的回忆》，还可以围绕李大钊同志进行主题项目式学习，把这些联系起来不就是红色革命教育的人物志的班本课程吗？</p><p class="ql-block"> 孩子的收获，必须通过课程来实现。李镇西老师说：“以班主任为核心的教师团队能够根据自己的教育理念、人文视野、科学素养、文化储备，针对学生的特点，开发班本课程。”打破学科壁垒，引领学生进行跨学科学习，让学生把学习到的知识在实际生活应用起来。教育就是不停地摸索、实践、总结、反思的循环过程，我们会在这个过程中发现很多乐趣。</p>