线上视导指方向评课研讨促成长——松山四中线上听评课系列活动（初二地理、生物组）

松山区第四中学

疫情当前，线上教学已成为常态化的教学模式。教师从三尺讲台转到镜头前，不再与学生面对面的交流。这对于教师和学生来说都是一个新的挑战。为提高线上教学效益，落实线上研讨的针对性，调动教师线上教学的积极性，树立新的教学理念，交流先进的教学经验，提高我校线上教学的整体质量，切实提高课堂实效，松山区第四中学初二地理、生物学科继续进行线上听评课活动，为教师搭建教学技能展示交流平台。本次听课采取线上“云”听课的形式，教导处全体成员及本学科组教师全程参与线上听评课、交流活动。 精彩课堂 　　王哈彬老师授课内容是八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展中第一章第一节《植物的生殖》，本节课思路清晰，首先先明确本章在单元中的地位，以竹子开花是否会危及大熊猫的生存这一问题引入，使学生明确竹子有两种生殖方式，它们的特点及它们各自的意义，王老师用生动的语言比较它们的区别，又通过通俗易懂的实例帮助学生解决了重点问题。最后联系生活，使学生探究如何扦插和嫁接这一难点内容，会考真题检测反馈的当堂检测，也为中考一轮复习打下基础。听完王老师的课，很多同学都跃跃欲试想亲自动手去扦插和嫁接了。 　　于景蕴老师授课内容是八年级生物下册第七单元生物圈中生命的延续和发展中第一章第四节《鸟的生殖》，于老师的居家实验课，将劣势变为优势。让学生们亲自动手观察鸡蛋的结构。真正的实现了学生边操作边学习。学生们满满的幸福感，急于去探究鸟卵的结构，对这节课的知识怎么会遗忘呢。这也启发我们，会考即将到来，在漫长的线上教学过程中，我们应该多设计能够激发学生兴趣的内容。让学生能愿学，乐学。 　　张海杰老师的授课内容是八年级地理上册：《农业》。本阶段学生在世界区域地理学习对农业已有初步认识和理解，教师通过多媒体，PPT授课，图文结合归纳知识点等多种教学方法调动学生知道农业部门，农业重要性，我国农业地区分布及发展方向，最终落实对生产生活的影响，为学生培养人地协调观打下了基础。 　　张宇博老师的授课内容是八年级地理上册：《农业》的第一课时，初二学生经过一年多的初中地理学习，具有了一定的读图析图能力，也具备了一定的中国地理的常识。网课的局限性使得老师与学生的互动性薄弱，所以备课就要更加缜密。教师更加注重学生学习的主体性，发挥学生的能动性和读图思维能力，教师起到抛砖引玉，归纳总结的作用，使学生扎实掌握本节课的重点知识农业的重要性以及部门分类和难点知识我国的农业分布差异。通过活动点拨的形式培养学生树立节约粮食的价值观念，体现培养学生的核心素养。 课后研讨 　　“众人拾柴火焰高”，集体的智慧是无穷的。集体教研已经成为我们的常态。课后进行了评课教研活动，会议由张伟明主任主持。各位教师分析了课堂内容，从知识落实、素材选取、课堂设计等方面全方位、多角度地为四位老师的课堂进行了深度剖析。四位授课教师课堂情绪饱满，语调抑扬顿挫，有利于网络教学抓住学生，提高课堂效率；在教学过程中利用视频、实验教学帮助学生进行识记，将复杂的问题简单化；利用典型的图片帮助学生进行理解，让学生轻松突破重难点；利用知识网络，帮助学生对碎片化的知识进行梳理，让学生形成知识体系。线上教研活动，在思想的碰撞中，及时发现问题、分析问题、解决问题，最终达成共识，既提升了教研环节的实效性，同时促进了教师的专业成长。 　　针对初二地理、生物教学，邵杰主任提出要做到“快步走，勤回头，夯实基础”，要提高课堂效率，精选习题，学科组形成合力，加强班组合作、家校合作，做好接下来的地理、生物会考备考规划，为地理、生物会考打下良好的基础。 　　最后，王井峰副校长既充分肯定老师们的课堂教学亮点，也针对不足提出切实可行的建议，鼓励教师积极从班级、学生的实际情况出发，夯实基础，教师要备教材、备学生、注重课堂结构、合理设计教学的每一个环节，组内及时交流，群策群力，共同研讨。 　　在“停课不停学，停学不停研”的号召下，初二地理、生物组通过集体线上教研，收获颇丰。在地理、生物课堂教学中会不断适应时代潮流，并不断创新教学模式，网络教研给了我们新的启发，无论何时何地，终身学习都应该成为一种习惯，顺应形势，改变传统教育观念，接受新的教学模式，初二地理、生物组全体老师将会抓住此次线上教学的机会，勇于尝试，挑战自我，为创建优质课堂不懈努力！ 监制：李猛王井峰撰稿：邵杰初二地理、生物组