<p class="ql-block ql-indent-1">“道阻且长，行则将至，行而不辍，则未来可期。”教育是一场温暖的修行，教育是一场美好的守望。为进一步促进教育公平、切实保障残疾儿童受教育的权利，让每一个孩子都享有公平而有质量的教育，提高特殊教育送教上门工作的实效性。12月1日，大荔县特殊教育学校开展了送教上门工作交流研讨活动。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">🌳<b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">组内检查</b>🌳</p><p class="ql-block ql-indent-1">小组内成员依据残疾学生的需求、特点、生理、心理需求和残疾类别进行检查，对比各教师是否依据上述情况对每个孩子制定切实可行的个别化教育计划；是否根据他们的个别教学目标为其选择相应的教学内容，采取适合学生发展的教育内容和教学方法，教学反思的课堂评价内容是否详实等内容进行互学互评，将不同的问题提出来一并汇总，取长补短，为下一步的整改工作提供有力保障。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">🌳<b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">组间检查</b>🌳</p><p class="ql-block ql-indent-1">老师们分组进行检查，四个小组成员对调检查资料中存在的问题，老师们细致入微，一个错别字也别想逃过他们的火眼金睛，老师们边检查边修改，力争将工作做到最好，老师们不仅发现问题，也在其中学习其他老师的优点，送教纪实详实具体，教学反思切合实际，语言质朴优美……美中不足之处:个别资料中存在标点符号错误、行距格式与要求不符、个别用词不当等现象，老师还需相互学习，取长补短，为今后的工作助力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">🌳相互学习🌳</p><p class="ql-block ql-indent-1">教师依次查看了每位教师的资料，老师们一起站在资料前仔细翻阅，一份份资料或内容详实、或真实感人、或字迹娟秀，每位老师都大饱眼福，互相汲取长处，默默在心里为同事们扎实的日常工作而感叹。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">🌳<b style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">交流研讨</b>🌳</p><p class="ql-block ql-indent-1">各教师结合自己检查的送教资料和自己送教工作中的问题与困惑，畅所欲言，推心置腹地沟通交流，并把看到的优点作为自己的努力方向。彭老师说:今年的资料，问题明显减少，整体资料水平明显提高了，不论是内容的选择还是语言组织，能看出来老师下真功夫情；白老师说:读着每一个送教纪实，犹如欣赏一幅幅优美的画卷，仿佛看见了老师们与孩子、家长的对话交流和上课情景；兰老师说：面对个别无学习意识，不会说话，上课时很难跟沟通交流的学生，老师们处理得比较到位；刘老师说：作为这项工作的负责人，我深深地感受到老师们的敬业与爱业，感受到老师们的付出与艰辛，虽然我们的工作没有鲜花和掌声，但是赢得家长的信任和对我们工作的大力支持，就是对我们工作最大的肯定。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">刘校长参与检查、聆听各位教师的分享后深情地说:看着一份份沉甸甸的送教资料，似乎看到了每位老师风雨无阻、不畏严寒酷暑送教的身影，感谢每位老师对学校工作的辛勤付出，一路走来真的不容易，所以我们要珍惜今天的成果，做好学校的特色工作，用爱送教，用心做资料，力求送教工作做得更好，用我们的实际行动切实保障特殊少年儿童受教育的权利，让他们体验到教育关怀的幸福，我们就能缩小甚至改变上帝对他们的不公平!</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“问渠那得清如许，为有源头活水来”。每一次研讨交流都有意外的惊喜，有问题就有改进，有改进就有收获，在今后的送教工作中，让我们一起交流，一起探讨送教工作中出现的各种情况。也许我们不能改变孩子们的人生轨迹，他们的生理缺陷也无法逆转，但只要我们”关注于心，关爱于行”，就能换来残疾儿童点滴的进步，迎来家长的笑颜。</p> <p class="ql-block">编辑：刘焕丽</p><p class="ql-block">摄影：韩建宏</p><p class="ql-block">审核：刘芬宁</p>