“数”说精彩，“学”有特色——巩义市第七小学数学特色作业展览

巩义市第七小学

疫情之下，云端之上，为了全力保证同学们在网课期间的学习效果，丰富孩子们的居家生活，巩义市第七小学全体数学教师精心教研、稳步落实，本着“五育并举，全面发展”的教育理念，设计了既能巩固数学知识和技能，又能启发思维和探究能力的数学特色作业，充分调动学生的主动性和积极性，引导学生用数学的眼光观察世界，用数学的思维分析世界，用数学的语言描述世界。 一年级 　　一年级的小豆包们用简单的小棒变出了不平凡的魔法，他们用小棒摆出了数字、算式、图形…… 　　小朋友们用丰富的想象，凭借着鲜艳的色彩、巧妙的构思，通过动手、动脑、绘画，描绘出一张张知识全面、个性鲜明、内容丰富的手抄报。一张张精美的手抄报展示出孩子们的童真童趣，让孩子们真正感受到“趣味数学，快乐无限”的乐趣。 二年级 　　二年级的孩子们把学过的口诀进行整理、分析，发现表中有趣的排列规律，独立编制具有个人特色的口诀卡，激发了学生学习的欲望，调动了学生整理知识的积极性。乘法口诀经孩子们动手整理，变成了一幅幅灵动又充满童趣的美术作品，孩子们从中体验了成功与喜悦。 在创作的过程中，孩子们感受到数学学习的生动有趣，数学的“身影”活跃于生活的每个角落。他们用手中的彩笔绘制了一个个色彩缤纷、生动有趣的数学世界! 　　数学学习融入生活，乘法口诀有了色彩。数字、表格与图画相结合，同学们笔下的“口诀”笔笔工整，色彩缤纷，闪烁着童年的光芒。 　　一幅幅有内容、有创意、有想法的小报闪烁着孩子们发现生活、感受生活的方式。美的不仅是小报，更是孩子们探索生活的足迹！孩子们精美的作品让大家感受到生活中处处有数学，数学就在我们的身边。 三年级 　　小学三年级是小学数学学习的分水岭。学生们不仅要重视数学的学习和解题方法的应用，而且对数学的思考和思维能力提升也是必备的能力之一。而数学思维导图的利用，能够让孩子们将各知识点之间产生更多的联想，开拓孩子的思维空间，让同学们对知识的理解上升一个高度。在绘制数学思维导图的过程中，同学们不仅对学过的知识进行了回顾和整理，还有效的锻炼了大家的逻辑思维能力。 　　一张张小报以数学知识为主题，形式多样、布局巧妙、内容丰富、个性鲜明，具有很强的知识性和趣味性。孩子们在制作过程中用心感受数学魅力，学会记录和总结学习内容，表达自己的情感和态度，养成爱动脑、勤思考的好习惯，提升综合性学习的超能力。他们笔下的数学不再是抽象、枯燥的难题，而是绚丽生花，妙趣横生的魅力知识。 四年级 　　四年级的学生在学习了条形统计图后，运用所学知识，对自己感兴趣的内容开展实践调查，充分利用网络资源优势，结合信息技能手段，将课内外学习结合起来，经历自主收集、整理数据的统计过程，制作出了不同形式的、内容与生活紧密联系、精美的条形统计图。通过学画条形统计图，孩子们体会到了条形统计图的好处，感受到数学来源于生活，感受到了统计的应用价值。 　　为了及时的梳理数学知识点，提升整理与归纳，充分发挥自主学习的能力，四年级的孩子们还设计了单元知识小报，整理本学期每一单元数学知识重点，让我们一起来欣赏一下吧！ 五年级 　　小小的数学日记，却有着大大的能量。五年级的学生通过写日记发现生活中的数学问题，提炼生活中的实践素材，孩子们留心观察生活中的数学现象，发现其中的数学味儿。一篇篇日记，记录着孩子们惊喜的发现，这些发现激励着孩子们更积极主动地去探索生活中更多的数学奥秘！ 　　漂亮的数学小报和清晰明了的面积计算书签可以让孩子们很轻松的疏理一单元的知识点，在数学乐园中畅游！ 六年级 　　为了寻找知识之间的联系，建构知识体系和网络，六年级的孩子们学习完一单元后就会用思维导图梳理单元知识，他们积极动脑思考，用颜色、线条、图形和想象精心绘制出一张张充满想象力与创造力，独具巧思的思维导图。一幅幅构思精巧、充满“数学味”的思维导图应运而生。绘制数学思维导图不仅培养了学生的逻辑思维能力和整理概括能力，还激发了大脑的无限潜力，这也正是学习数学的魅力所在。 　　孩子们以所学圆的知识为基础，利用圆规和直尺作图，确定圆心和半径，利用圆的对称性，激发灵感，设计图案，再涂上不同的颜色，一幅幅漂亮而有创意的作品就诞生了。 路线图是第二单元的主要学习内容，孩子们学习兴趣非常浓厚，但在绘制中也需要注意种种细节，如：标记绘制的路线名称，行驶的方向（角度）和距离，还要在绘制前要对整个路线进行一个大体的布局。 　　带着对数独的热爱，六年级的孩子们一直在数独的世界遨游。数独中看似只要填写简单的1-9这九个数字，但因为在九宫格中排列顺序的千变万化，所以每一题的完成都是一次全新挑战，孩子们需要全神贯注的进行全局观察、缜密的逻辑推理，这种伴随挑战的独特快乐也是数独的魅力所在。 　　数学并非孤立存在，它在课本中、在生活中、在孩子们的心中，最终帮助孩子们在知识海洋里、在生活中来观察、思考和表达他们心中的现实世界。