疫情之下，网络之上

大羽小禹

教学

线上

学生

不变

学习

课堂

作业

通过

老师

疫情

——线上教学心得

　　秋风萧瑟，落叶飘零。新冠再次侵袭小城，街头巷尾一片沉寂。在万众一心抗疫的队伍里，每个人都在努力，自然也少不了从台前到幕后的我。

　　不知不觉，线上教学已经七周有余。从开始时的一筹莫展到现在的逐渐熟练，无论是老师还是学生都在摸索中适应了这种新的学习方式：从台前到幕后，虽然我的授课场所变了，但不变的是认真，不变的是尽责，不变的是对教育的热忱，不变的是兢兢业业的教学态度；从学校到家里，虽然学生的学习场所变了，但不变的是虚心，不变的是自律，不变的是对知识的渴求，不变的是向上的学习热情！学生们每天都从网课中获得新知识，我也从学生们的反馈中感受网课的乐趣。

　　对我来说，将课件做到精致，按学情调整教学任务，上课时刻关注对话框，设计有留白，鼓励学生质疑讨论，运用腾讯会议、钉钉视频会议和在线课堂软件，通过视频通话、连麦、录音、拍照片、互动面板留言等形式，丝毫没有锐减互动的激情。

　　抓好练讲改环节，配合授课内容，及时布置适量的作业，建立线上学习互助小组，协助辅导学困生作业和线上操作技能；批阅时，对学生的作业寻找亮点进行表扬、鼓励；每次作业完成后进行集中讲解；针对经典诵读，要求学生每日完成，录制背诵视频周末打卡，近日又新增线上随机指名背诵、点评环节。

　　多听听同伴的课，作课教师在相同的教材、相似的环境、相近的学生下逐渐讲出异样的精彩，正是我需要关注的焦点所在。俗话说“台上一分钟， 台下十年功”。教学也是同样的道理，40分钟的课堂教学，浓缩了作课教师的许多勤劳、智慧和心血，而听课的过程就是个相互给予、相互帮助、相互促进、共同成长的过程。通过听课可以直观地发现同行的教学优势、感受课改气息；通过议课可以比较教学设计、碰撞教学理念；通过磨课可以有效选择教学策略、完善教学环节；通过悟课可以自主整合课程资源、创新教学模式。

　　多听听自己的课，冷静地面对课堂中的问题，理性地对待线上教学。由于线上教学课时少，要求教学流程短而精。所以，这段时间，我每天都坚持看课堂的回放，针对线上课堂与平时课堂的诸多不同进行思考，寻求对策。

　　学生，是最勇的战士。线上教学进一步培养了他们自主学习、探究的能力。在明确学习任务的前提下，学生们通过家校本互不影响提交作业，进行真实反馈，与老师单线交流，提高了学生的学习积极性。

　　家长，是最好的盟友。线上教学给了他们难得的与老师密切配合的契机，真实地掌握孩子上课状态的机会，通过每天尽职尽责地陪学，让我感受到了他们的坚持和责任。

　　疫情之下，网络之上，相信经过我们的努力，在全国抗疫期间，我们也能创新教育思路，提高教学手段，完善教学方式。线上教学在继续，老师学生的学习在继续，希望疫情赶快过去，静待春暖花开的到来。