在北京教育学院胡淑均，于晓雅两位老师的带领下，2022年北京市小学智慧劳动教育课程探索专题培训班的全体成员经过近一年的研讨探究、学习实践，在12月的第1天迎来了智慧劳动教育课例实践展示活动。 智慧劳动培训班秉承探索精神，聚焦创意劳动领域，致力于发展教师劳动教育的创意性。参与此次智慧劳动教育课例实践展示活动的老师精心准备，为大家呈现了四场精彩的汇报展示。 海淀区翠微小学张世朝老师讲授《光控小夜灯》一课，张老师先从教学分析、教学目标、教学过程、教学反思四个维度进行了说课，随后播放了课堂实录视频。学员们都感叹于张老师扎实的教学功底，指导的小学生就能掌握三极管的电流放大作用，为学生日后学习物理等相关知识奠定了基础。 本次活动采用学员互评的形式，学员教师们积极反馈，通过超级表格边听边评边议，给张老师一些点赞，一些遗憾，一些好建议。<div><br></div> 林彦杰老师就本节课的教学环境、学生材料和工具等前期准备和课程整体设计给予了充分肯定，本课涉及的木工、电子等内容在后续的教学过程中也会激发学生的创造性。 胡老师也指出智慧劳动要落到两点：不光要把信息技术、人工智能去解决劳动过程中的一些问题，更重要的是解决问题以后让同学们感受到劳动教育中的智慧性，从而培养学生的创新性；课堂评价要考虑个体差异等因素，不断丰富评价维度，注重评价后反馈的时效性，形成闭环的评价系统。 顺义区河南村中心小学张妍老师讲授《智慧菜园》一课，张老师本节课设计源于学校春种一粒粟劳动实践项目，为了解决劳动过程中低年级学生浇水困难这一问题，指导学生们制作了语音控制浇灌系统，本节课也是从语音识别控制到自动控制的优化设计。张老师通过三个任务：想一想、做一做、动一动，引导学生绘制流程图、导入程序、调试数值到最后展示交流，为我们呈现了一节精彩的展示课。 白华华老师肯定张老师本节课基于解决真实问题开展教学，注重学生信息科技素养培养，用流程图梳理设计思路，设计过程让学生体验了过程与控制的原理，本课涉及多个学科知识，体现了综合性和实践性的特征。<div> 胡老师对张老师用手机投屏、学具准备、专业技术等方面给予了充分肯定，就如何引导学生真实解决问题和教师课堂把控尺度等问题进行了交流。</div> 石景山区青少年活动中心周宝善老师的《校外社团项目式学习实践探索——以智慧劳动课例开发为例》说课，周老师从本次活动的项目选题、项目设计、项目实施、展示交流四方面进行了介绍，突出科技智慧改变生活这一项目特色。智能厨房、智能种植箱、智能球鞋、智能垃圾桶、智能送餐车等设计让大家眼前一亮，也感受到学生通过此次活动收获很多。 于老师指出周老师的课带有明显的科技制作特色，学生们具有创新能力和联系生活的能力，从项目学习的任务确定（困难、需求、创造新需求）、任务标准、任务限制三方面进行了说明，对学生的设计思维、系统思维、问题解决能力培养的重要性进行了论述。教师从基于经验的师带徒的传授到认知学徒制的转变，取决于教师是否能提取出认知和元认知，并和学生一起付诸于实践。 北京市地坛小学的王海峰老师讲授《生态瓶的设计与制作》一课，王老师理论依据、背景分析、教学目标、教学过程、教学反思六方面进行了说课，王老师借助于调查问卷了解学情，教学过程中借助月宫一号使学生学习生态系统相关知识，构建生态瓶的五阶段模型给学生制作指明了方向，借助人工智能模块拓展生态瓶的功能。 孙琪老师提到王老师以制作生态瓶为任务，课堂融入信息、科学、劳动等多学科的素养对学生进行培养，线上课堂学生表达十分充分。 胡老师指出月宫一号的介绍激发了学生的学习兴趣，课程思政融入对学生正向的教育影响，教师自制生态瓶也提升了学生自己制作的热情。 活动最后，胡老师感谢了精心准备的四位展示老师，为大家呈现了精彩的智慧劳动课例展示。也对全程陪伴的老师们给予了充分的肯定，同时也和老师们相约在下次课例展示活动见面。 春耕夏耘秋收冬藏，冬天从来不只有萧条，它孕育着色彩斑斓、鸟语花香、生机勃勃的春天。让我们在智慧劳动线上学习中继续守候冬的温暖，聚是一团火，期盼冬的成长，散是满天星，美好的春天就在前头。