聚焦课标解读，赋能教学实践——伊犁州初中语文教师参加师范大学教育科学学院学科培训

伊宁市第二十二中学

寒风摧树木，严霜结庭兰，12月伊始，疾风劲雪，天地间银装素裹。为深入理解和落实新课标的精神，准确把握和领会新课标的内容和变化，把新课标下的教育理念和基本要求落实到课堂中，切实提高教师的专业素养，推动新课标理念在课堂教学中落地生根，伊犁州语文教师齐聚云端，共同聆听了伊犁师范大学教育科学学院学科教育前沿系列讲座《义务教育语文课程标准解读与实施》。 　　本场讲座主讲人荣维东教授，系西南大学教师教育学院教授、博导，教师发展研究院副院长，语文教育研究所所长，基础教育研究中心文科所所长。教育部2022义务教育课程标准修订组核心成员。曾从事中学语文教学18年，获“教学能手”“学科技术拔尖人才”等称号。 　　荣教授从以下五个方面向全体教师解读了课程标准并提出了一些可行性建议。 教育改革时代背景 　　荣维东教授首先从当今教育改革时代背景入手，强调教育要为当下的社会和未来的发展服务。当今中国教育真实状况是学生学习时间长，学习效率相对低，学生幸福程度低，学生志向偏等。课程改革20年取得了一些成绩，解决了部分问题，但是整体的这些问题并没有得到实质性的改变，因此也说明了课程标准改革在当下的重要性和必要性。 课标修订核心理念 荣教授向全体教师介绍课程标准修订理念时，首先提到的是核心素养，并阐述了核心素养的背景及内涵。说明了在国际形势的新变化背景下和国家第二个百年奋斗目标要求下，决定了我国要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，要培养具有终身学习能力和现代精神的公民，要培养突出创新精神的劳动者。这样的人才培养目标，要求教育要改变原来的“知识技能为本位”向“能力素养本位”教育转型。 　　其次强调课程内容统整。知识整合是素养生成的重要条件。核心素养需要在主体在复杂情境中自主整合多层次、多向度的认知图式，领悟外在情境所带来的认知冲突以及由此生成的解决问题的可能性，并在此基础上逐步形成内在的可以迁移的思维模型。 本次课标修订要教育部专家反复强调，落实核心素养，注重课程内容结构化，避免按固有的知识点罗列课程内容的做法，而以“大观念”或“大任务”或“大主题”重构课程内容，明确内容的横向关联与纵向层级关系，确保内容有机联系，纲举目张”。重新组织课程内容时，既遵循学科逻辑，同时也遵循学习逻辑和教育规律。 　　第三点，强调注重学科实践。第四点，强调情境驱动。情境是知识学习的第一驱动力，也是孕育知识的母体。通过做事，开展学习活动提升知识素养。 总得来说义务教育课程修订理念，是以素养为本，情境驱动，加强整合，突出实践。 课程方案解读 　　主要有三个大变化：一是完善了培养目标。全面落实习近平总书记关于培养担当民族复兴大任时代新人的要求，结合义务教育性质及课程定位，从有理想、有本领、有担当，三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求；二是优化了课程设置。落实党中央、国务院“双减”政策要求，在保持义务教育阶段九年9522总课时数不变的基础上，调整优化课程设置；三是细化了实施要求。增加课程标准编制与教材编写基本要求，明确省级教育行政部门和学校课程实施职责、制度规范，以及教学改革方向和评价改革重点，对培训、教科研提出具体要求，健全实施机制，强化监测与督导要求。 语文课程标准解读 　　荣教授重点解读了语文课程标准。先提到了语文课标修订的五个变化和突破。其中对《新课标》中的六个学习任务群做了阐述。荣维东教授把它定义为具有特定学习目标和内容，好比说文学，或者使用特定成系列的、真实的、统整性的语文实践活动。它和过去学单篇课文不一样，学细碎的知识不一样，单一的技能不一样，而是在真实的场景任务之下，整合知识文本和活动训练形成的一个任务群，具有“情境性”“综合性”和“实践性”三个关键性的特征。 　　荣教授还提出，我们要关注义务教育语文课程标准中的几个概念。四个核心素养，第一条是文化自信；第二个是语言运用，强调语感和语境；第三是思维能力；第四是审美。这几个关键词，构成了语文素养的核心。 　　荣维东教授提及一线老师在进行整本书阅读的过程中出现的最大的问题就是学生读不完。如果老师们要用精读的方式来读整本书，几十万字让孩子去精读，绝对的是完不成的。所以对于这类的图书，叶圣陶曾经说过：但须浏览，不必精读。因为有些名著要读一辈子，常读常新，不需要一开始就来精读。 荣维东教授还创设性地提出“功能性阅读”的概念，功能性阅读是一种目标导向的阅读教学观，任何的阅读都是有功能的，有目的的，就是我们要根据应用场景去选择。 荣维东教授以自己在国外调研经验为例，强调要加强教学研究和教师培训，倡导“一专多能”，所有教师都要终身学习，提升专业素养；要立足教学实践，提升教研水平；要适应时代要求，提升信息素养；要聚焦关键问题，推进校本教研；要加强区域教研，推广典型经验；要发挥制度优势，推进研修融合；要依据课改理念，设计培训内容；要采用多种方式，增强培训效果。 　　最后荣教授以“一要“眼中有人”，二要“胸中有图”，三要“心中有数”，四要“手中有招””，对教师们提出了希望：希望教师们在实践中，认真学习领会课程标准理念，认真梳理课程标准内容，在实践中积极探索，实现课程标准所倡导的优质教育。 　　讲座结束后荣教授耐心的解答了会场老师们提出教学实践的一些的问题并给予了指导。 充电蓄能提升素养 　　全州语文教师，抓住学习契机，认真聆听，用心记录，接受专家的专业引领，提升个人专业素养。 　　短短的两小时讲座，老师们将所思所得、所想所悟诉诸笔端，写下自己关于这次新课标解读学习的心得体会。 　　广大的一线教师是教育教学最直接的操作者实践者，本次课标解读，为广大一线教师，聚焦新课标，探索语文教学方式提供了有力的抓手，给我们教学实践中指明了方向，我们会在实践中不断去探索，努力实现课程标准所倡导的优质教育。对于新课标的学习和理解我们不会止步，仍会不断研读，提升自我，领会课程方案的精神，开启新课程标准学习、思考的新征程。 时代如洪流般滚滚向前，教师的教育教学实践只有起点没有终点。伊犁州语文教师将以先进的理念武装头脑、指导实践、教育学生，把最好的答卷写在三尺讲台上。 图文编辑：张伟玲审核：陶光芒蔡淑君