用爱谱写教育的旋律——班主任工作室“我的教育故事”分享（第七十三期）

成芸

写什么？一是记录自己平时在教育教学方面的思想火花：一次联想、一回顿悟、一个念头、一缕思绪……二是教育笔记：在班级教育与管理中成功或失败的做法，对“特殊学生”的跟踪教育等等。三是教改实验报告、学生心理调查报告、班主任工作总结等材料。四是根据自己的工作经验或体会写成的有一定理论高度的教育论文。 ——李镇西 　　幸福生活是干出来的。大道至简，实干为先。教育是崇高事业，需要坚持不懈的奋斗；教育是行为科学，需要脚踏实地的实践；教育是艺术创造，需要专心致志的探索。如果说学习是不断内化、研究是不断优化的过程，那么学以致用、知行合一，就是教育的王道。 ——班主任工作室写作台 丁国满老师的故事 　　丁国满：二级教师，毕业于西北师范大学，研究生学历。2008年参加工作以来，一直从事高中语文教学，担任班主任工作。教学风格独特，成绩突出。班级管理特色鲜明，对待学生真诚耐心。曾发表论文数篇，参与多项省、市级课题研究，获得古浪县“教坛新秀”、“优秀教师”、“优秀班主任”“优秀共产党员”等荣誉称号。现为“张锡刚名师工作室”成员、“马建梅班主任名师工作室”成员、“叙事者南昌米粒教师团队”成员。 教育格言：把职业当做事业，做最优秀的自己。 做一个温和而坚定的老师 “春天来了，天气按理该暖和起来了，小草按理要长出嫩黄的叶子了，光秃秃的树枝按理该换上养眼的绿叶子了。可是一天、两天、三……天气还未暖，小草还未青，树枝还未绿。有一天，突然天气变暖了，小草青了，树枝绿了。教育又何尝不是如此?有时，我们缺少的不是爱心，也不是方法，而是耐心。”读到方华老师《做有温度的教育》中的这段文字，让我深受触动，心情颇为沉重。教育是慢的艺术，可我们却很焦虑，很急躁，总想着老师教了学生就都能记住，都能理解，都能运用。殊不知，“龙生九子，各有不同”，伸出十指，长短不一，学生的学习能力、理解能力、领悟能力更是千差万别，参差不齐。教师要耐心去发现每一个孩子的闪光点，帮助他们扬长避短，取长补短。最好的教育是自我教育，最好的学习是自我学习，教师如果没有耐心，缺乏信心，就会让一些孩子情绪低落，一蹶不振，失去自我生长和成长的机会。 教育要有耐心，允许学生犯错。我们不能因为学生犯错就大发雷霆，怒气冲天。即使面对多次犯错仍不改正的学生，老师也要尽可能地保持镇定，控制好自己的情绪。“先处理好情绪，再处理事情”，因为“冲动是魔鬼”。有时候可能只是学生一个小小的错误，如果不能“冷”处理，就可能会酿成大祸。时隔十年，我仍记得这样一件事情：那时的我，上班才两年多，年轻气盛，看到不爱学习的学生就抑制不住内心的愤怒。Z同学不喜欢读书，上课要么打瞌睡，要么左顾右盼，心思一点也不用在学习上。课任老师曾多次向我反映过他的问题，我也做了一些调查：Z同学家在山区，父亲身体有病，母亲打工养家，家里还有一个弟弟和妹妹在上小学。这样的家境，理应更加努力才对啊！可他为什么看起来玩世不恭，有点自暴自弃呢？ 为此，我和家长进行了沟通，私下里也从多个方面鼓励他，可收效甚微。一天晚上九点多钟，领导给我打电话说Z同学在厕所抽烟，让我处理一下。我顿时火冒三丈，来到了学校，找到了Z同学。没等他说话，便劈头盖脸地数落了一顿，就让他回了教室。第二天早上，我仍觉得Z给班级抹了黑，让自己丢了脸，就再次把他叫到了办公室。“你难道不知道学校是学习的地方吗？你在学校睡觉也就罢了，居然还抽起烟来了。你的妈妈辛辛苦苦供你上学，你不好好学习，难道一点也不惭愧吗？……”我怒火中烧，他低头不语。“你一个山里娃，到县城里来学习，怎么一点也不懂得珍惜呢？”霎时间，我见他脸色大变，眼露凶光，眉毛一竖，说：“老师，你凭什么这样说我，凭什么说我是山里娃。你看不起我，我不念了。”他情绪十分激动，转身就要走，办公室的老师们赶紧拉住了他。后来，一位老师安慰他：“老师也没有恶意，只是觉得你家庭条件不好，更应该好好学习，报答父母亲才对。不是‘逆境出人才吗’？老师怎么会平白无故地这样说你!”大家你一言我一句地给他做工作，他的情绪才慢慢平稳下来。我深知是我被愤怒冲昏了头脑，用词不恰当，伤了他的自尊，不好意思地对他说：“对不起，刚才也可能是我太生气,说错了话。我确实只有好心，没有恶意。”“孩子是天生的宽恕者”，他不再激动，原谅了我。尽管此后他依然还会犯错，但在我的努力下还是发生了一点点的变化，最起码犯错比原来少了。经此一事，我深刻反思了自己的教育行为。教育学生，不能暴风骤雨，而要春风化雨；教育学生，不能伤害自尊，而要情理兼顾。尽管说起来容易，做起来难，然虽不能至，而心向往之。细细思量，虽然我当时说的话并无恶意，但表达缺乏艺术，容易引起误会，伤害学生的自尊，的确不应该。我们在处理学生问题时，更不能揪住一件事情不放，“小题大做”，刺激学生脆弱的内心，以至于超过其承受的极限。学生的一次错误，或许需要十次努力、十种方法才能产生一点点作用，我们不能指望一个故事、一次谈话、一次批评就让他彻底改变。“我深信教育只能给人以启迪，而不能让每个人都成功，但他会像种子一样埋在心里，等到温度、湿度、养分等条件适宜时，就会生根、发芽、开花、结果”，教育贵在坚持，贵在温和而坚定地坚持。 【丁国满老师审核文字、点评：尊重学生是教师的基本素养。一个懂得尊重学生的老师，才能赢得学生的尊重，才能与学生保持和谐的师生关系。站在学生的立场，耐心地教育学生，温和地激励学生，学生才能理解我们。教师要常反思，不断改变自己的语言和行为，成为懂学生的人。】 张翠萍老师的故事 　　张翠萍，1998年8月参加工作，城关第一小学教师。多年来，一直从事班主任和语文教学工作。 教育格言：捧着一颗心来，不带半根草去。 　　培养人就是培养他对前途的希望 燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;而时光如水，一去便不复返了。回想二十多年的教师生涯，伴随着艰辛、郁闷、欣慰和感人。许多事已随着岁月的流逝而渐行渐远，可也有一些如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不惊天动地，但也铭记于心，历历在目。　　 一直以为，教师的职责，不仅限于讲授学问，注重分数，而是激发孩子的学习兴趣，教他们学习方法，懂得做人的道理，有勇气面对生活中的任何挫折，才符合良好教育的原则。上学期因工作调整，我到城关一小任教。我所带班级有个学生是从天祝转来的，父母常年在外打工，残疾的爷爷在县城租房关照孩子，缺乏父母管教的孩子成绩一直不理想，还有许多其他的坏习惯。那时，他们正好需要寻租一个更合适的住所。我帮他们在学校附近打听到了新的房源，但爷孙俩一残一小，无力搬迁。我便请了几位我班学生的热心妈妈帮忙，和她们一道，用了大半天的功夫，搬到了重新租住的地方。大家帮着洗刷干净，摆放整齐，原来破旧杂乱的环境焕然一新，有了家的温馨。结束时，爷爷连声道谢，孩子晶莹剔透的眼神里也流露出了感动。这事之后，孩子见了我亲近了很多。渐渐地对学习产生了兴趣，成绩也慢慢有所改善。 苏霍姆林斯基说过：“教育者应当深刻了解正在成长的孩子的心灵，只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，才能够成为教育工作的真正的能手。教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。”我在古浪镇中任教时，班里一个学生引起了我的注意：成绩中等，上课鲜少回答问题，也鲜少和其他同学交流。我估计，他在其他教师的心目中也是印象不深刻的。这是典型的性格孤僻。我想他的心里一定隐藏着许多东西，如果不打开这个心结，对他的成长是很不利的。我试着慢慢接近他，上课间隙时，我会问问他是否听懂，课余，我会时不时叫他到办公室问问对一些学习问题的看法。起初，他只是默不作声，偶尔笑一笑。慢慢地，他对我有了一些了解和信任，态度有了一些转变。我抓住契机，适时地和他谈心。原来他母亲常年患病，父亲在一次劳作时意外去世。他不仅要自食其力，还要照顾生病的妈妈和年幼的弟弟，这对一个成年人来说也是巨大的挑战，何况一个13岁的孩子！家庭的不幸、生活的压力、自卑的心理养成了他独来独往、不愿和人交流沟通的习惯，渐渐地自我封闭了起来。了解到这些后，我对他的不仅仅是同情，更有欣赏他面对生活困境的巨大勇气和与年龄不匹配的坚强毅力！后来我想，正因为他感受到了我对他的赞赏，他才对我打开了心扉。或许，大多这样的孩子自尊心是极强的，也是很抵触被他人同情的。后来，他慢慢地接受了其他老师们的关心，对我产生了的信任。亲其师，才能信其道，他学习更用功了，也开始和同学们交流了，初中毕业以优异的成绩考入一中，之后大学毕业考上了公务员。前年的一个晚上，我接到了他的电话，他告诉我他要结婚了，对象在外地，他要在他爱人工作的城市举行婚礼邀请我参加，和我聊了许多，我欣喜地看到了他的成长。 三尺讲台，道不尽教师苦辣酸甜；一块白板，写不完人生壮丽画卷。马卡连柯说过：“培养人就是培养他对前途的希望”。我深感教师的职责就是点亮学生心中的灯，照亮学生前进的路，让他们有不断行走的勇气与力量。所以，要善待每一位孩子，在新时代的大背景下，谁都有可能成为“黑马”。陶行知说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。” 胡淑琴老师的故事 胡淑琴:古浪县定宁中心小学教师，自2005年12月从事教育工作至今，一直担任数学教学兼班主任工作。曾多次获得定宁教育工作站教育教学成绩优秀奖，并在2021年获得县级“优秀班主任”荣誉称号。 教育格言:永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。 用爱谱写幸福人生 “幸福就是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在”。与学生朝夕相处的日子，我每一天都在享受着感恩的幸福，作为一名普普通通的班主任看着孩子们一天天的成长，心里有着说不出的感觉,即便喜、怒、哀、乐并存，也觉得甘之若饴。 有人说教师甘为人梯，默默耕耘，而我只愿做那一颗小小的铺路石。我的目标仅有一个：让我们的新一代走在平坦而宽阔的道路上奔向前方。多年的为人师表，讲述我的教育教学故事，虽没有那么多震天动地的故事情节刻骨铭心，但也有意味深长的故事情景浮现眼前。平凡而简单的故事还是从几件小事说起吧! 我到寄宿制学校任教已有五个年头，记得刚到这里时甚不习惯，经过五年的磨炼，慢慢地适应了这里的工作环境。寄宿制学校的学生大部分时间都在学校度过，与孩子们长时间相处，所以琐碎的事比较多，偶有令人难忘的瞬间值得记忆。 今年是我连续担任六年级班主任兼数学老师的第三年，记得去年我接手的那个班，班里有两个令我头疼的学生，有一个男孩特别调皮捣蛋，喜欢搞恶作剧，爱欺负班上的同学，每天都有同学向我告状。有一次中午他趁老师们吃饭的时间，竟然到办公室拿了一位老师的手机，被同学们揭发后却拒不承认。后来，我把他叫到办公室，没有对他冷眼相看，也没有恶语中伤，而给他讲不经过别人同意拿了别人东西会对他人造成不便，也会对自己的健康成长不利，若不及时改正步入社会会造成严重后果。进行长时间耐心说教，他终于流下眼泪承认了自己的错误。后来，他又与班上一位同学发生口角而打人，我对他进行了批评教育，而后又讲了道理，他诚恳接受我的批评并主动向那位同学道歉。在后来的学习生活中我经常关心他，课堂上向他提问，鼓励他大胆发言，课后经常辅导他的数学作业，也了解他的宿舍生活。渐渐地，他变得安稳了很多，很少有同学再告他的状，而且每次班上打扫卫生他都表现积极。临毕业的那天，他偷偷递给我一张小纸条，上面写“老师，我不应该拿别人的手机，也不应该和同学打架而惹你生气！”。我突然感觉到虽然这一年他给我的班级管理带来了很多麻烦，但他此刻能意识到自己的错误，说明我对他的努力没有白费，我也从内心深处感到了些许慰藉。 班上还有一位女同学，长得特别秀气灵巧，可就是品行和生活习惯不良，还爱说谎。在宿舍里经常拿别的同学带来的零食，在教室里偶尔趁其他同学不注意拿别人的学习用品，明明有同学看见她拿了，可她就是不承认。她还不爱讲究个人卫生，东西随意乱放，床铺总是很乱很脏，生活老师多次教育她都无动于衷。了解到这些情况后，我主动与他的父母亲沟通交流，了解到她的父母长期在新疆务工，很少回家，从两三岁开始就由爷爷奶奶照顾，由于爷爷奶奶不识字，又缺乏良好的家庭教育，导致孩子形成了一些不良的品性和不好的生活习惯。我觉得对她只采用简单地批评教育根本解决不了问题，于是在平时我悉心留意她身上的闪光点，发现她打扫卫生很积极，我就在召开班会课时表扬她；她字写的比较好，我让她写硬笔书法作品贴在学习园地里展示，以此来鼓励她。课后经常与她交流一些生活常识，多次到宿舍教她整理床铺。我告诉她，未经他人同意随意拿别人东西是不对的，还给她看一些励志短片。刚开始她不以为然，经过一点时间后，我发现她幼小的心灵好像有所触动，渐渐地开始主动收拾整理自己的物品，宿舍里同学丢东西的少了，她的床铺也干净多了。小学毕业后她转学去了新疆，去和爸爸妈妈一起生活，在和她妈妈通话的时候，她还对我说“老师，谢谢您！我会在新的学校努力学习，会听爸爸妈妈的话。”听到她说出这些话的那一瞬间，我真的好感动！虽然在和她相处的这一年，没有彻底改变她，但我觉得我的付出是值得的她能懂得好好学习，说明她在向好的方向发展，相信她在新的环境下，在爸爸妈妈的陪伴下，一定会做一个品行端正的好学生，健健康康快乐成长！ 德国著名哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”教师是一个特殊的职业，它的特殊之处在于它的育人性，即它是以育人为根本宗旨的职业，教师在各个方面都在给学生起着表率作用，我们用学识才能和高尚的道德品质影响着学生，培养着学生，这种教育作用不仅仅表现在知识传授上，更表现在以身立教上，我们既要教授学生知识，又要教他们学做人，努力做到“学为人师，行为世范”。 【买志红审核文字、点评：朴实的文字，简单的故事，真心的付出，真情的表达。从胡老师的故事中我们感受到一位有爱心的老师，用爱心在浇灌学生成长。其实在我们的从教路上谁都遇到过像胡老师笔下的令人头疼的学生，我们应该向胡老师一样，对他们不抛弃不放弃，也不严厉斥责，而是用心去教育他们，用爱去引领他们快乐成长。】 　教育写作可以让我们的每一片时光变得温馨而有意义，每一个教育日子变得充实而有情趣，每一个教育场景变得润泽而有故事，每一个生活的片断变得斑斓而有期待，从而使我们永葆教育热情，远离职业倦怠。努力做一个喜欢写作的老师！ 美篇编辑：朱成芸文字审核：丁国满买志红图片收集：工作室成员