研学《评估指南》，共探“师幼互动”

平安区第三幼儿园东群丽都分园

2022年2月11月教育部正式颁布了《幼儿园保育教育质量评估指南》，同时附了详细的幼儿园保育教育质量评估指标，首次提出通过“聚焦班级观察”的方式对幼儿园保教质量提出评估，重新定义“好”幼儿园的标准。文件中提出“通过不少于半日的连续自然观察，了解教师与幼儿互动情况，准确判断教师对促进幼儿学习与发展所做的努力与支持，全面、客观、真实地了解幼儿园保育教育的过程和质量”。由此看出，师幼互动质量是决定幼儿园质量的关键因素。 　　《幼儿园保育教育质量评估指南》与我们每一位幼儿教师息息相关，换一句话说就是我们的保教过程、保教质量有了相对量化的标准了，我们日常的保教工作都要以此《评估指南》为依据去执行与实施。这是我们学前教育领域的第二个《指南》。第一个指南是《3-6岁儿童学习与发展指南》是以儿童发展指标为依据，而《幼儿园保育教育质量评估指南》评估的是老师的专业能力，而且要求幼儿园每学期开展一次自我评估，可以看出国家对学前教育高质量发展的重视程度。 《评估指南》中的评估内容主要包括办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍5个方面，共15项关键指标和48个考察要点。 　　12月1日小班教研组开展了聚焦“‘师幼互动’评估指标解读”。教研活动中，孙建萍老师带领大家重温了《评估指南》中“教育过程”这一重点内容，并聚焦“师幼互动”关键指标里的7个考查要点（25—31），与大家详尽分享了她的思考和解读。 提出问题教研讨论 　　老师们针对“师幼互动”展开了激烈的讨论，各抒己见，以集体的智慧识别教育教学中“师幼互动”的行为，并围绕不同的问题，用不一样的思考角度来梳理反思师幼互动的支持策略，从多维度、多方位理解了幼儿，教师大胆表达，共同探寻有效“师幼互动”对于孩子、教师成长的意义。 心得感悟 　　在分享和研讨中，教师们各抒己见，集思广益找出问题、提出意见，在讨论的过程中互相启发，在思想的碰撞中擦出智慧的火花。 　　本次教研活动，让老师们对“师幼互动”有了更多的感悟，让老师们理解了“师幼互动”有更深层次的意义，在日常带班中，不仅要与幼儿的关系更加亲密，走进孩子们的世界，更要学着倾听、聆听孩子们当下真实的学习方式。实践出真知。相信的老师们在之后的教育教学活动中，会对照标准，反思行为，做更有效的师幼互动。