<p class="ql-block"> 12月1日，湖南迎来了今冬第一场雪。岁寒心暖，忙完一天的工作，湖南省名师名校长领航团队工作坊高级研修·师德师风（C225）迎来了第五次线上集中培训，此次，为大家进行线上培训的是来自上海市师资培训中心的陈霞主任！她为大家带来了主题为“师德培训单元课程研发策略”专题讲座。活动由唐良平教授主持。</p> <p class="ql-block"> 今晚的分享活动，陈霞主任绘制了学习线路图，通过五个步骤，将屏幕前的学员与老师迅速拉近，在碰撞中激活了学员们对师德课程研发的火花，老师们受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 陈老师首先通过《中小学教师培训课程指导标准（师德修养）》的学习，结合一些典型的师德培训导师的优秀做法，让老师们懂得要在课程标准的指导下进行师德课程开发。同时懂得了师德指导应该在平凡的教学生活当中生发，每一位研修学员都要担负师德引领的重任，要有捕捉师德培养生发点的敏锐性。</p> <p class="ql-block"> 有了理论的指导，陈霞主任安排大家分组学习研讨典型案例“冰山隐喻在师生和谐关系中的作用”。短暂的学习研讨后，老师们用图表等方式表达了各自的学习体会。陈博士都一一进行了点评，并给予了学员鼓励！这个环节也正是屏幕前教师与学员之间相互了解、相互靠近的一个重要过程。</p> <p class="ql-block"> 接着，陈教授以更专业的解读，引领大家对案例进行了清晰的剖析，精准表述每一个环节的特点，引发学员对于各个环节向纵深处思考。陈教授研究的“指向体验认同的交互式教师培训实施模式”也给了学员更多的思考！</p> <p class="ql-block"> 接下来，陈教授为大家提供单元课程开发工具，指导各组成员构建师德培训课程单元课程纲要。她细致地一个步骤一个步骤、一个环节一个环节地进行讲解，从课程名称、课程样态、开发背景、课程目标、课程内容及实施设计、课程评价与考核多个方面进行精准指导，老师们豁然开朗，对于建构单元课程有了比较清晰的认知。</p> <p class="ql-block"> 然后，陈教授为大家指明了课程研发路径。并强调课程开发不是线性的过程，是一个反复的精进的过程。并强调，一定要内容有料、活动有效。并提出：一线教师要萃取经验，从概括化经验上升为理论化经验，实现从案例层到策略层到原理层。并以“PTCP”模型为例，学习了“解决问题”的混合式架构课程理念。</p> <p class="ql-block"> 讲座结束前，陈教授提出了一个问题：我们为什么要开发师德课程？这个问题让大家更多地思考自己的价值和定位。陈教授为大家推荐了一系列书籍，鼓励每一个人成为会学习、会研究、会分享的师德培训者！</p>