<p class="ql-block" style="text-align: center;">提升成人——儿童互动质量</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">“巩固、拓展和激发儿童的学习和发展”</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">获得其他方式无法获得的积极经验</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">持续互动的关键是充满兴趣的回应儿童</p> <p class="ql-block ql-indent-1">作者朱莉•费希尔是英国牛津布鲁克斯大学的客座教授、大学讲师，独立的儿童早期教育顾问，同时兼任两所学校的校长。主译者是南京师范大学教育科学学院副教授张永英博士。安吉游戏创始人程学琴说：“这本书值得所有的教育者阅读和学习”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本书一共有10章，详细描述分享了牛津郡成人-儿童互动研究的的两个主要发现：第一，教师说的太多。第二，仍然有许多鼓励儿童交谈的方法没有被完全理解和应用。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第九章中对于有效和无效提问的分享，很多观点让我感到醍醐灌顶，具体的结构和内容在上图与大家分享。其中的观点有比如，在很多时候“提问被当作了一种控制的方式”“教师的提问更多的是为了检查儿童知道什么，而忽视了引导对于未知的探索”，同时书里也提到了很多代替提问的方法，为我们在之后的教学中提供准确的方式方法。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">师幼互动中，教师敢于放下自我做好“减法”，读懂儿童与儿童同频共振，进行有效互动。创设有利于对话的环境，区分教师主导的学习和儿童主导的学习，学会运用提问、肢体语言等也持有效互动。很多时候“什么都不做，什么也不说才是最好的”</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">教师要关注幼儿思维</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">教师要追随儿童的思考和意图</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">教师的主要资格是美德，而不是语言</p>