<p class="ql-block"> 教研活动是教师成长进步的“扶手”，是教学质量提高的“助推器”,更是教学质量和自身成长的源泉！有效的教研活动能促进学生全面发展和教师专业成长，促进教学质量的提高。大庄完小始终秉承“研磨课堂，促进专业成长”的理念，不断构建美好课堂。2022年11月30日～12月1日，大庄完小开展了五年级语文课堂教学展示交流研讨和《“双减”政策下如何提高数学教学质量》的主题交流活动。</p> 语文教研组风采 教师教学剪影 <p class="ql-block"> 11月30日上午第一节课，五（1）班李霞老师给我们带来了略读课文《我的“长生果”》的教学。课堂伊始，教师采用播放《西游记》中“人参果”的短视频，从而揭示了课题，大大地激发了学生学习的兴趣，从而理解了文章题目中的“长生果”是指书籍。教学中，李老师紧紧围绕教学目标展开，引导学生用较快的速度默读课文，梳理课文信息。整堂课层次分明，紧凑有序，教学效果较好。</p> <p class="ql-block"> 李老师的这堂课，从题目理解入手、以字词检测为抓手，在课堂发言中生成整堂课探究的主要问题："梳理出作者读过哪些类型的书以及读书的感悟?”极快地捕捉到了本节课的学习目标，充分检测到了学生的日常自主预习，体现教师对学生日常课堂习惯的培养，从课内延时到了课外，极大限度地培养了学生的自学能力。</p> <p class="ql-block"> 第二节课， 五（2）班的周秀琼老师给我们提供了一节《古人谈读书》的小古文教学。课上，周老师沉着稳重、教态端庄，由单元整体目标——“读书明智”入手，紧抓语文要素，采用古诗文的教学方法：理解题目、认识作者、了解文意、感悟道理，课堂教学环环相扣。 在教学中，积极利用多媒体课件资源创设情境，注重培养孩子们的读，引导学生反复诵读，让生在读中理解文意，把握古诗文的节奏韵律，丰富内心体验，逐步提升人文素养。</p> <p class="ql-block"> 在教学过程中，周老师充分地让学生自己读书，在读中整体感知，理解文意；在读中积累语言，学习句式。整节课，思路非常清晰，重难点突出，能够激发学生学习和思考的积极性，教师在整个教学活动中保持了良好的教态和活跃的课堂氛围 ，学生学得轻松愉悦。</p> 学生学习剪影 <p class="ql-block"> 学生专心听讲、积极学习发言中。</p> 教师听课剪影 评课交流活动 <p class="ql-block"> 课堂教学需要梳理，沉淀，反思。下午4：10，语文教研组全体成员移步到一（1）班教室进行评课研讨。评课在语文教研组长的带领下，采用分组评课，三分“亮点”，七分“捉虫”的方式进行。</p> <p class="ql-block"> 上课教师课后反思交流发言中</p> <p class="ql-block"> 各小组成员热烈的交流讨论中</p> <p class="ql-block"> 小组代表李红翠和彭正文老师交流发言中。</p> <p class="ql-block"> 老师们在交流中各抒己见；通过教学目标、教学思路、教学结构、教师的基本功及课堂效果等方面对课程进行客观评价 ，共研课堂艺术，并结合日常教学提困惑、想方法，智慧的思想火花在不断碰撞。通过本次教学教研活动 ，教师们都觉得在语文教学中，要进一步加强学习和研究，注重个人素养的提升，努力上好每一节课，我们深知语文课如水，只有充盈，才能给予；语文教学也应如水一般，不拘形式，涓涓而流，润物耕心。 </p> 数学教研组风采 <p class="ql-block"> “双减”政策落地，教育部对“双减”政策的出台背景和过程、总体思路、总体目标以及具体的落实政策进行了详细解答。其中值得关注的是，”一年内使学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担有效减轻，三年内使各项负担显著减轻”这两个带有时间节点的目标，明确阐述了“双减” 对于整个教育工作的意义。“双减”要减少学生的学习负担，其中课外补习必须要控制。从课堂上获取知识，从课堂教学中锤炼思维与智慧，才是最为正确的选择，课余大量占用休息时间，不利于学生全面发展。</p><p class="ql-block"> 那么，“双减” 政策下学校如何提高教学质量呢?</p> 专题讲座剪影 <p class="ql-block"> 下午4：10，数学教研组全体成员聚集到一（2）班教室 聆听了曾发明老师的《双减政策下如何提高数学的教学质量》的专题讲座。</p> <p class="ql-block"> 在交流中，曾老师给我们传授了他多年教学经验，教学中学生会出现的问题及如何纠正，黑板上举例讲解，还提出了他的六字方针“精讲”、“勤练”、“常测”，毫无保留生动的交流，让我们每个年轻教师受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 听了曾老师的讲座，教师们解决了多年数学课堂教学中的迷茫。知道了“双减”减的是重复机械性的操作，而未减的是高效练习。对优化作业设计与实施有了一个全面系统的认识，对作业设计的方法有了新的体会。在今后教学中，我相信教师们一定会转变传统作业布置观念，以学生发展为本，创建更适合学生的教育方式，力求减负与提质并行。</p> <p class="ql-block"> 最后，蒲校长进行了总结：曾老师的交流深入浅出，理论与实例相结合，朴实的教育理念，可操作的实际方法，这些都促使我们要马上行动起来，用最扎实的小行动去做最有价值的事，从认识作业的重要性开始，从设计好有效作业开始，真正落实“双减”政策，开启新的教育时代。</p> <p class="ql-block"> 教育在教更在育。通过这次活动我们收获颇多：在课堂教学中，不同的内容要采用不同的教学方法； 同一内容也可以采用不同的形式、不同的思路、不同的展示。今天的研讨交流，让我们既学到了新方法，又发现了自己的薄弱环节。本次活动犹如磨刀石，激励着我们进步，促使教师们不断学习、不断反思、不断磨炼。大庄完小的所有教师将会在课堂中磨砺，在研讨中成长，共建美好课堂，提质增效！</p> <p class="ql-block">供图：全体教师</p><p class="ql-block">编辑：茶金美 周秀琼</p><p class="ql-block">审核：蒲 祥 茶金美</p>