亲子阅读，助力幼小衔接

静水悠然

阅读

故事

孩子

亲子

幼儿

文字

讲故事

内容

创编

理解

　　一场始料未及的疫情，让孩子们迎来了一个史无前例的“非常假期”，教育的主阵地成为了家庭。今天我们就来聊一聊，关于亲子阅读，在家可以怎样做。

大班幼儿阅读的指导要点:

🌸细致的观察画面，对故事情节发展进行合理想象;

🌸帮助幼儿提升对阅读情节归纳以及故事主题概括的能力;

🌸促进幼儿主动积极地认识常见的汉字;

🌸拓展多种阅读样式，推进幼儿阅读个性化的发展。

亲子阅读小建议

看图猜测：

1.看封面，猜测此书的内容（封面中有什么？可能发生什么事？）

2.关注绘本的作者和绘画者。

3.幼儿逐页看图画（有谁？在哪里？可能发生了什么事，可能在说什么？）

注意：大班孩子说话要完整，阐明观点说出理由。

亲子共读：

1.家长讲故事给孩子听，适当提问，以了解他对本故事的理解程度。

2.在适当的情节时，让孩子预测下面将发生的事，或者讲完故事后，思维扩展继续创编故事。

3.通过故事回忆的方式，加深孩子对故事的理解。（你能试着讲一讲故事吗？说一说书中有趣的地方）

阅读延伸：

1.协助孩子连接生活中类似的事。

2.鼓励孩子用他们喜欢的方式表达表现。

（1）用绘画的方式来记录故事原本内容以及自己创编的故事情节。

（2）结合自己的理解，复述、表演故事内容。

3.伴随识字，如找一找书中自己认识的字，孩子熟悉书中文字后，滑指朗读绘本。

阅读VS早期阅读

　　 阅读，在字典中阅读的意思是看书报，并领会其内容，可见阅读绝不仅仅是读文字，而是通过阅读文字了解其内容。并能有自己的理解，对文字有所反馈，这样的一个过程方能称之为阅读。

早期阅读，就是指学前期儿童的阅读。对于孩子来说，图画、成人的语言都是他们的阅读材料，都是他们文字阅读的基础。他们触摸书籍拇指和食指一页一页地翻书、听成人讲故事、看画面，能从中发现事物的变化、自己复述故事、发表自己对故事的意见都属于阅读的范畴。

　　以阅读打卡推进亲子阅读，希望将阅读这颗幸福的种子播撒在每一位孩子及家长的心中。让我们行动起来，带领孩子，多读书，读好书！