<p class="ql-block"> 为进一步落实“双减”相关工作要求，更好地减负增效，牛头崖小学英语组教师展开新实践，以趣味性、实效性和科学性高效整合课程资源，并且结合学科特点、学生心理特征和居家线上学习的实际，为学生精心设计趣味十足的特色作业。 </p> <p class="ql-block"> 在教师发展中心领导和学校领导的带领下，我校英语组教师定期开展集体备课和主题教研活动，特别是基于课程标准、教材和学情，英语组教师研讨并设计了多种富有层次性、实践性、趣味性的线上课后作业，本着充分发挥作业的育人功能，着重培养学生的学科素养的目的，让学生们的作业“动”起来，“美”起来，“秀”起来，不断激发学生英语学习的兴趣，提升学生的英语自主学习能力，努力实现“减负”与“提质”的双赢。</p> 分层作业，因材施教，体现自主 <p class="ql-block"> 老师针对学生差异将作业设计成难易有别“1+x”作业类型，让学生根据自己的实际情况选择对应的作业。这样设计练习能使每个学生通过不同度、不同量的作业练习在原有的基础上各有收获，都能享受到成功的喜悦。我们教师为学生提供充满趣味的、形式多样的“自助餐”式作业。</p> 案例片段 <p class="ql-block"> 冀教版五年级上册Lesson7 China.学生能听懂、会说、认读并书写China，map, speak；能认读、理解并运用句子：This is a map of China. The capital city of China is Beijing. We live in China. We speak Chinese. 从上课的情况来看，大多数学生能掌握有关中国的基本信息，知道中国的重要景点，在地图上能够找到中国的位置。但是还有部分学生课上不够积极，知识点掌握不太牢固，不能够通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功。另外，本课要求学生学会分享对世界的看法，简单对比中西方文化差异，这点课上时间限制，也没有做到更好。所以，课下我应该通过一些有效的作业去帮助他们巩固和拓展。于是，我们有了以下作业方案：</p><p class="ql-block">🌟1. 模仿朗读本课课文两遍。</p><p class="ql-block">🌟🌟2. 用英语跟你的家人介绍China，可以以视频的形式发到班级群。</p><p class="ql-block">🌟🌟🌟3. 结合本课所学知识，制作一份以“China”为主题的手抄报。 </p><p class="ql-block">🌟🌟🌟🌟4. 利用身边的网络，书籍等资源搜寻更多有关中国的信息，小组交流汇总。</p> <p class="ql-block"> 合理化的分层作业，既有自主性又充满趣味，符合孩子的心理年龄特征和自身学科的特点，充分展示了学生对现在学习和生活的热爱。精彩的作品让我们目睹了孩子们的天真与智慧。</p> 实践性作业，提升口语，激发兴趣 <p class="ql-block"> 三四年级学生活泼好动，好奇心强，表现欲强，模仿能力强。老师结合中年级学生的年龄特点和认知特点设计趣味性浓的课外实践性作业，才能激发学生的探究欲，调动学生的多种感官参与其中，乐此不疲地享受作业活动，进而提高学生完成课外作业的效率。</p> 案例片段 <p class="ql-block"> 三年级上册Lesson19 Family一课，学生能听懂、会说、认读father、mother、sister、brother和me五个单词，掌握句型This is _________.学会用句型和单词，介绍家人。感受家人对自己的爱，并努力去爱家里每一个人，拥有一个快乐、幸福的家庭。</p><p class="ql-block">本节课贴近学生实际生活，既要巩固所学单词和句型，又能够在真实的情境中进行自由表达和简单交流，因此老师设计了开放型作业，提升学生的创新意识，培养爱家的美德。</p><p class="ql-block">🌟 1.听读课文。</p><p class="ql-block">🌟 2.学唱歌曲The Family in Our House.</p><p class="ql-block">🌟🌟3.利用照片或者绘画，用英语介绍家人。</p><p class="ql-block">🌟🌟🌟4.为家人做一些力所能及的事，表达对家人的爱。</p> <p class="ql-block"> 别具特色的英语作业，调动了学生的积极性，孩子们以清晰的发音、自然的表达、略显稚嫩的口语和自信的微笑，展现出他们对英语的热爱和执着。</p> 优化基础性作业，巩固提升 <p class="ql-block"> 英语基础知识的掌握对小学生的英语学习是十分必要的。让学生巩固所学的基础知识，虽然抄写是一种最为简单的方法，但要避免无质量的重复抄写。我们应该遵循学生“先快后慢遗忘规律”和“学以致用”来设计这类作业。</p> 1.书写达人作业 <p class="ql-block"> 良好的书写习惯不仅反映个人端正的学习态度，更是小学英语学习习惯的重要组成部分。通过观评英语作业本、同步练习册，我们很欣喜的看到一个个美观的字母、工整的单词、规范的句子，看到同学们对书写的重视和热爱。也能看到老师们的严格要求和认真批改！</p> 2.单元总结性作业 <p class="ql-block"> 单元作业设计遵循“减负、提质、增效”的原则，在基础作业设计的基础上展开多样化的作业设计类型，使语言知识不断丰富，融情景为一体。比如三年级以“有趣的字母”为单元主题，学生们张开想象的翅膀，在字母世界里畅玩。Unit 3 Look at me的总结，五颜六色的图画更是激发了孩子们学习英语的热情！四年级的学生们围绕Unit 4 My home主题设计自己的家，为梦想之家画一幅画，一份份精美的设计图是对家和家人浓浓的爱。构思巧妙的学生还设计了立体房子，动手探索增加了英语学习的趣味！</p> 3.思维导图和小报作业 <p class="ql-block"> 每一份手抄报都包含着学生对知识学习、归纳、创新的过程，既可以让学生们把知识梳理归类，还可以让学生结合生活实际对相关知识进行补充拓展，从中体验到英语创作的乐趣！如六年级学了Seasons季节后，请学生以此为主题编辑一份手抄报，图文并茂，版面活泼，构思新颖，内容丰富，赏心悦目。孩子们想象力丰富，他们的画笔下的英语是快乐的，充满朝气的，一幅幅色彩斑斓的画作令人赏心悦目！</p> 作业的批改与评价 <p class="ql-block"> 学生是学习的主体也是评价的主体。作业批改要及时，批改认真规范。尤其对于家庭作业，每位老师都认真对待。对于有错误的作业，及时学生订正。对于学生的共性问题，老师要进行讲解，对于个别性问题,老师要个别辅导和讲解。</p><p class="ql-block"> 学生在教师的指导下，学习使用适当的评价方法和可行的评价工具，积极参与评价，发现和分析学习中的具体问题。我们提倡学生开展自评和互评，加强学生之间、师生之间评价信息的互动交流，促进自我监督式的学习，并在相互评价中不断反思，总结经验。</p> <p class="ql-block"> 总之，英语特色作业激发了学生们的学习兴趣，为同学们提供了展示自我的舞台。一份份特色作业背后是孩子们口语表达、歌唱、绘画、创作等诸多能力的体现与提高。我校英语老师们也将继续秉承“本真教育、释放天性”的教育理念，设计有层次性、实践性、趣味性的特色作业，让更多的学生去体验成功的喜悦，发现英语之美，领略学习之趣，在英语学习之路上走得更高更远。</p> <p class="ql-block"> 为了让“双减”政策在小学英语学科落地生根，牛头崖小学会继续不断探索，更新教育观念，让小学英语作业设计与管理更具科学性和合理性，确保在实践中能真正减负提质，让教育回归本心，实现英语教学质效提升，让每一个学生体会学习英语的精彩！Enjoy English ! Enjoy Homework! </p>