传播名师理念，落实核心素养——旴江镇中心小学语文教研组开展落实名师理念公开课活动

广昌县旴江镇中心小学

为贯彻落实县委、县政府“强师提质”要求，积极发挥名师工作室的示范引领作用，促进全县学科教学的均衡发展。2022年11月15日，由广昌县教体局主办，广昌县第一小学、赖晓芳名师工作室、彭振业名师工作室共同承办的广昌县名师“送课到校”第八次教研活动在广昌县第一小学举行，我校余萍、章光秀等30余位老师参与了此次活动。来自赖晓芳名师工作室的周荣芳老师执教示范课《黄山奇石》，周老师围绕教研主题设计了一系列丰富多彩的实践性学习活动，培养了学生的语文核心素养。 　　第一小学张琴老师和付娟老师分别执教研讨课《海滨小城》《夏天里的成长》，两位老师通过自主学习、小组合作、汇报交流等实践活动，培养学生的思维发展、合作学习和语言表达等方面的能力。 　　赖晓芳名师给大家带来题为《在实践性学习活动中培养学生语文核心素养》的微讲座，赖晓芳名师从“为什么要重视实践性学习活动”，“什么是实践性学习活动”，“如何在实践性学习中培养学生核心素养”三个方面展开来阐述，她提出在实践性学习活动中培养学生的核心素养应做到的几点要求：1.要真正落实，让学生参与其中。 2.要善于引导，教学生学习的方法。3.要大胆尝试，给孩子展示的机会。  　　为了让名师理念辐射到每一位老师，让每一位老师都学习名师理念，12月1日上午，我校全体语文教师齐聚在一（1）班教室，开展以“在实践性学习活动中培养学生的语文核心素养”为主题的教研活动。余萍老师围绕本次主题上了一堂落实名师理念公开课，将她在活动中学到的名师理念融入到课堂中。 余萍老师执教的是一年级上册的《比尾巴》，余老师以“动物比赛”这个话题导入，激起学生的学习兴趣，在浓厚的学习兴趣中进行识字教学。新课标指出：“阅读教学是学生、教师、文本三者之间对话的过程”。余老师安排了趣味对读，学生熟读课文。心理学研究表明，低年级学生在课堂上注意力集中的时间是非常有限的。此时，余老师安排了一个“找尾巴”的游戏。激发学生的语言表达欲望，让学生积极很主动地思考和表达，在实践性活动中提升了语文学科素养。 　　公开课结束后，老师们进行评课议课，从对教材的解读和处理，学生的课堂表现，名师理念的落实等多方面展开探讨。大家各抒己见，积极参与，对余老师的这堂课给予了高度评价，同时也提了自己的建议。 　　章婷老师评价到：《比尾巴》是一篇阅读课文，这是一首极富童真童趣的儿歌，它用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点，语言通俗易懂，欢快活泼，深受孩子们的喜爱。余萍老师今天为我们演绎是一堂富有创新意识，符合新课程理念，且充满生机与活力的语文课。 课伊始，余老师就用猜谜语导入，激起学生的学习乐趣。然后老师告诉大家：“今天，小动物们开展了一次比尾巴活动，还要邀请你们当评委，你们愿意吗？”这样一下子抓住一年级孩子的年龄特点，以轻松愉快的谈话，激发他们的学习兴趣，唤醒他们的学习意识，从而以最佳的心理走向文本，深入文本，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 不足：我感觉这节课也还有可供我们思考的地方，如：在认识动物的这个环节太花时间了，形式走过场。 　　李岚老师：导入课题后，余老师声情并茂地范读，给学生以到位地指导朗读，因此，学生就没有唱读地现象。课堂教学中，老师要善于发现学生在语文学习中的闪光点，用激励性的评价语真诚地、恰如其分地赞许他们，体现出对学生的尊重与信任，突出了学生的主体地位。读完生字词后的：“真棒！全都记住了。”初读课文后：“听见你们这么响亮的声音，小动物们多高兴啊！”师生合作读后：“我们的合作真愉快，谢谢你们！男女生对读后：“小朋友一问一答，读得真有意思还有“真有自信！”“从你的朗读中，可以听出你很想知道答案。”等等。在这极富个性的评价语的激励下学生的学习兴趣就能得到持久的发展。 　　朱兰秀老师也给出了自己的想法：整节课借助多媒体课件资源的整合，营造了一种平等和谐而无拘无束的教学范围，让学生在看、听、说、诵等多种形式的主体体验活动中，让学生们尽情地表达见解，有意识地培养学生的创新精神，凸现了学生的个性发展。 　　活动已然结束，然而我们为教学实践的脚步永不停止，我们将继续践行名师理念，让名师理念在更多老师的课堂中生根发芽。图文编辑：吴红菊审核：李长洪