品名师智慧，悟高效课堂———“双减背景下的课堂教学改进”培训纪实

麻屯镇中心小学

厉兵秣马，培训先行。12月1日下午，麻屯镇中心小学全体数学教师齐聚线上，共同开启了一场别样的线上专业素养提升之旅。此次线上学习主题是《“双减”背景下课堂教学改进》，主讲人是河南省许昌市小学数学教研员、特级教师、正高级教师、河南省中原教研名家培育对象、河南省“国培计划”专家一一张红娜老师。张老师将围绕课堂教学改进的“意义”和“建议”两个方面，结合“厚重课堂”的研究理念，从理论和实践层面给出课堂教学改进的具体措施，引领老师提升课堂教学质量，科学落实“双减”要求。张老师的讲座给我们带来了丰盛的精神大餐，让老师们学有所思，学有所获。 张老师通过课例，分享了“厚重课堂”。厚重课堂就要求老师：“厚”练功底、“厚”研教材、“厚”读学生、“厚”析课堂、“厚”积反思。张老师讲到老师们应该“把每节课都上成“公开课”，这样的课堂就要求老师：高度重视、精心准备、精彩展示、提升效率、加强研讨、用心反思。这样一节课既提升教师自己，也受益学生。 在讲到“学生要有真问题”时，张老师分享了“趣味”长度单位，这一课例。整节课，以问题开始，中间贯穿问题，最后以问题结束。“疑是思之始”，课堂上多给孩子思考的空间，能让学生提出的问题就让学生提。而老师要做的就是设置课堂上核心有用的问题。课中引出了历史上对长度单位的改变，生活中对于长度单位的应用，使同学们真的做到了提“真问题”，做“真思考”。 　　张老师的讲座不仅有深度的理论解读，更有生动的精彩实例，他的课例分享都是满满的教学智慧。通过学习，大家领略到了名师的风采，同时也明白了“双减”背景下课堂教学改进的方向和办法。 老师们对自己观看的讲座内容认真记录并总结盘点收获。 　　美国心理学家波思纳曾提出了教师的成长公式：经验+反思=成长。教师要提高、要进步、要成长、就要对自己的每堂课、每次学习进行反思。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。 朱红霞： 今天下午听了张红娜老师主持的“双减背景下的课堂教学改进”专题讲座，感觉一句话就是:太接地气了。张老师，从课堂上教师要做到五感，突出五味，做厚重的教师，一直谈到在实践层面，我们应该怎么去做。张老师结合自己教学中的实际案例告诉我们课堂中一定要注重课堂的真实性，让学生的学习真正发生。真的是这样，在课堂上我们要有真情实感，课下苦练真才实学的本领，要有真抓实干的精神，和学生同呼吸，共命运，共同成长。李鲜朋： 网络学习体会：线上教学期间听到张红娜老师的讲座，感觉很充实，也让我有了很多反思。1.教师教的思考：减轻课业负担，对我们的课堂质量要求更高，要求我们教师有更多的思考，去设计能引发学生深度思考的有数学味儿的问题。反思我们的线上教学，更多地在叹学生怎么不受控，想让学生思考，反观自己有多少深入的思考呢？ 2.我们的课堂有几“感”：屏幕这端，自己总在啰里啰嗦知识点，追求自个的“扎实”，少有“真情、生动、灵动、高效”，其实还是自己没有做到精心准备、人课合一。 3.更要注重向上、向美：屏幕两端，少了面对面，课上课下我们更应该捕捉师生、生生之间的真思考、真交流，努力以自己的更优秀品格带动学生的向上、向善。赵悠悠： 今天下午听了张老师的讲座，使我受益匪浅。上课应如张老师所说把每节课都上成公开课，精心准备才有精彩展示。这两个“精”是有顺序的，先精心后精彩，备课不走心，上课就不入人心。最让我惊喜的观点是“学生要有真合作”。学生合作不一定非得4个人或者固定的人数。就像张老师说的“合坐”而不是“合作”。而且设计研讨课的时候，如果没有小组讨论的环节就觉得这一节课少了些精彩，似乎小组讨论已经像板书设计一样成为教案中的一部分。张老师指出，学生要有“真合作”，真合作学习不是形式上的“合坐”，必须是建立在独立思考的基础上的，因需要而合作。 张颖颖： 张老师提出的厚重课堂是追求五感和突出五味儿的课堂。 张老师还指出，要想成为一个“厚重”教师，必须具备以下五个标准：厚练功底、厚研教材、厚读学生、厚析课堂、厚积反思。 张老师以“双减背景下的课堂教学改进”为主题，从课前思考、课后品味等方面，具体谈《趣话“长度单位”》一课的设计思路和上课感悟，为老师今后如何备课、如何上课、如何反思等指明方向。“学无止境”、“教无止境”、“研无止境”，打造“五味儿”课堂，做一位“五厚教师”是我们的努力方向！“业精于勤，行成于思”这就要求我们在日常的工作中处处用心，时时留意，不断提高自己的业务能力，并积极实践于自己的工作实际，让自己真正“厚重”起来…… 聂会艳： 今天下午听了张红娜老师主持的“双减背景下的课堂教学改进”专题讲座，感受颇多。张老师指出，要想成为一个“厚重”教师，必须具备以下五个标准：厚练功底、厚研教材、厚读学生、厚析课堂、厚积反思。在这五个标准中，张老师认为最重要的就是厚研教材。张老师重点讲解了厚研教材的具体做法。她以《长度单位》为例，从一类知识的具体把握到一个单元的调整补充，再到一节课的质疑完善，生动形象而又深入浅出的给我们诠释了如何厚研教材。她的报告让我深深体会到自己平时在教学中研读教材的欠缺之处，同时也给我指明了以后研读教材的努力方向和具体做法。 在以后的工作中我也要处处用心，时时留意，不断提高自己的业务能力，让自己真正“厚重”起来。徐芬芬： 今天有幸聆听了张红娜老师的《“双减”背景下的课堂教学改进》，张老师通过课例，分享了“厚重课堂”。厚重课堂在数学方面要突出五味儿，数学味儿，生活味儿，文化味儿，趣味儿，人情味儿，归根结底就是在数学教学方面要联系生活实际，提高学生学习数学的兴趣，让学生通过有趣的内容来学到知识，使我受益匪浅。 邢怡然： 今天有幸聆听了张红娜老师的《“双减”背景下的课堂教学改进》，感触很深，我们要严格落实双减，就要让学生更好地聚焦课堂，通过提高质量来减负，在提高学校教学质量上下功夫。让学生在学校里、在课堂里就能够学懂、能够学好，尽量少留作业，把功夫下在校园内、下在课堂上。治本之策是提高课堂效率。通过优化课程来减负。从中小学生的学习特点和认知规律出发，优化课程结构和教学内容。王静博： 今天下午有幸听了张红娜老师《双减背景下的课堂教学改进》的讲座，受益匪浅。张老师分享的厚重课堂要追求五感，突出五味儿，想成为一名厚重老师需要“厚练功底”要终身学习，“厚研教材”通读教材读透教材，形成结构化知识体系，“厚读学生”，“厚析课堂”做到同伴的课辨析，自己的课研析，多听自己的课，从中找到不足，“厚积反思”。让数学课堂变得有趣有人情味儿，联系生活实际，让学生做到真思考，真合作，真表达。希望通过不断努力，不断学习，不断改进，不断尝试，让学生体验到数学带来的乐趣！ 赵淑丽： 今天下午听了张红娜老师主持的“双减背景下的课堂教学改进”专题讲座，感觉收获颇多。老师要有“五感”，突出“五味”做一个“厚重”的老师。这就要求我们在数学教学过程中联系生活实际，提高学生的学习兴趣，把每一节课都当成公开课来精心准备，和学生的合作是建立在学生独立思考基础上的真合作而不是“合座”，不怠慢课堂上的每一分钟，用心与学生共同享受愉快幸福的课堂生活。任孟哲： 今天下午学习了张红娜老师的《“双减”背景下的课堂教学改进》，她告诉我们，“双减”是对教育工作者提出更高的要求：我们要提高课堂教学效率，我们要仔细备课，引导学生敢于质疑，提出问题，发觉问题，激励学生自主探究问题，解决问题；要做到“人课合一”，注重课堂的真和实。在张老师讲解课例时，我边听边对自己的课堂进行了反思，我发现我的课堂跟真实的课堂还有一段距离，真实的课堂要让学生有“真问题”、“真思考”、“真合作”、“真表达”。我的课堂有“真问题”，虽然也让学生思考、合作和表达了，但小组合作太流于形式了，没有建立在学生“独立思考”的基础之上，只是因为需要才去合作的。因此在以后的教学中，我要灵活选择小组合作的方式，不能只局限于四人或六人小组，要在不断地实践中引导学生真正地参与到小组合作中，使他们在讨论时思想发生碰撞，真正的“动”起来，也让我的课堂更扎实、有趣。李君芳： 张红娜老师“双减背景下的课堂教学改进”对于进行了一个多月网课的教学的我，着实是一场心灵的救赎。尤其那句“在数学课堂的教学中后进生是最多的，作为老师的我们要有更多的人文关怀、忍耐、等待”数学课堂要有更多的人情味。这样一说我面对网课中那一批批的问题学生自己稍微舒坦了。最重要的是自己得做“厚重的老师”，厚研教材、厚读学生，提高自己的课堂效率，与孩子们开心度过每天的网课。提高课堂效率，减轻作业负担，师生之间共成长、共收益才是教育的双赢。荀春玲： 下午2:00参与了河南省许昌市小学数学教研员、特级教师、正高级教师、河南省中原教研名家培育对象、河南省“国培计划”专家——张红娜的“双减”背景下的课堂教学改进，张老师的厚重课堂，让人印象深刻，厚练功底，厚研教材，厚读学生，厚析课堂，紧紧围绕新课程标准。其中提出发现问题和提出问题是创新的基础司晶晶： 今天聆听了张红娜老师《“双减”背景下课堂教学改进》专题讲座，张老师建议我们：对每节课都要高度重视、精心准备、课前加强研讨，在课堂上才能精彩展示、提升课堂效率。课后用心反思、提升自己，用求真、求实、求是、向善、向上、向美、成人、成才、成功的人品呈现充满真心、真爱、真诚、真情、真实、扎实、朴实、丰实、简约本真、深刻厚重、人课合一的课品。一堂有效的好课，让学生要有“真问题”“真思考”“真合作”“真表达”。 倪艺睿： 今天有幸聆听了张红娜老师的《“双减”背景下的课堂教学改进》，张老师通过课例，分享了“厚重课堂”。厚重课堂就要求老师：“厚”练功底、“厚”研教材、“厚”读学生、“厚”析课堂、“厚”积反思。张老师讲到老师们应该“把每节课都上成“公开课”，这样的课堂就要求老师：高度重视、精心准备、精彩展示、提升效率、加强研讨、用心反思。这样一节课既提升教师自己，也受益学生。 在讲到“学生要有真问题”时，张老师分享了“趣味”长度单位，这一课例。整节课，以问题开始，中间贯穿问题，最后以问题结束。“疑是思之始”，课堂上多给孩子思考的空间，能让学生提出的问题就让学生提。而老师要做的就是设置课堂上核心有用的问题。课中引出了历史上对长度单位的改变，生活中对于长度单位的应用，使同学们真的做到了提“真问题”，做“真思考”。 　　求木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其泉源。此次培训给老师们带来了更多的启发和思考，每位老师都深刻认识到：只有人课合一，把课堂“做真”、“做实”，做“真研究”、“真学习”、“真反思”才能实现师生双赢。 我们将紧跟时代步伐，做一个“厚练功底、厚研教材、厚读学生、厚析课堂、厚积反思”的厚重教师，相信麻屯镇中心小学所有数学老师们都会秉持勤耕不辍，敬业笃行，在“双减”背景下从“新”入“心”，成就自己也成就学生！！