<p class="ql-block"><b style="font-size:15px;"> 你朝着光走，我朝着你走。为持续推进清廉学校建设，深化课程改革，进一步加强高考复习研究，提高备考的针对性和实效性，2022年11月29日，溆浦二中组织开展了为期一周的2023届高三一轮复习研讨课展评活动。九大学科齐上阵，投入到对一轮复习教学策略与方法的钻研中。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;"> 如切如磋，如琢如磨。</b><b style="font-size:15px; color:rgb(255, 138, 0);">武长吉、王端求、李远报、廖奇兵、梁斌、张君利、向慧华、张洁、潘雪梅</b><b style="font-size:15px;">九位老师经过教研组共同研讨、教师精心准备、备课组集体磨课，为“四新”研究成功展示了别出心裁、各具千秋的复习示范课，体现出2023届高三年级教师扎实的专业功底与优秀的学科素养。授课教师们在活动后纷纷表示，此次展评活动让大家受益匪浅，在之后的教学中，将以此次活动为契机，提振敢闯敢冲的“精气神”、练就改进创新的“金刚钻”、当好挑战极限的“攀登者”，坚持问题导学，重基础、抓落实，进一步提升教学质量。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:15px;">学科组组长全家福</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:15px;"> 精雕细琢方为器，千锤百炼始成钢。课后，教师们对优质课开展了教学反思，这是</b><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:15px;">集体智慧的结晶，</b><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:15px;">更标志着咱们</b><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:15px;">新高考教学理念的升华。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:15px;">♥历史·武长吉</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:15px;">《世界殖民体系的瓦解与新兴国家的发展》</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;"> 只有拥有灵魂的课堂，才能引爆以思促思的智力，奔涌起以情生情的激情。历史上的“人”是素材，课堂上的“人”是对象，历史上的“人”有价值，课堂上的“人”有追求，历史教育就是要通过历史上“人”背后的价值观培养和铸就课堂上“人”的根与魂；在“四新”背景下，中学历史教学要因时而变、因势而变，多措并举，构筑有“人”、有“魂”的课堂，做到以人铸魂，最关键的是创造“活”的课堂。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:15px;">♥物理·王端求</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:15px;">《动能和动能定理》</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;"> 能够开发教材，对教材二次处理，凸显学生为主体，老师为主导的教学理念，充分挖掘教学资源，让学生在获取知识的同时培养学生的自主探究的意识，调动了学生的学习积极性，使用赞赏性的语句，让他们在获得肯定的同时树立信心，为学习的持续性埋下伏笔；结合学情，如同幼儿喂食，小口相授，量小而精。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px; color:rgb(57, 181, 74);">♥化学·李远报</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px; color:rgb(57, 181, 74);">《晶体的结构与性质》</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;"> 在课堂教学中突出探究、创新和实践能力的评价，夯实基础知识，调动学习积极性，提高学习品质；擅长创设问题情境，激发学习兴趣；注重化学实验，合理有效运用直观教具和现代化教学手段帮助教学；注重培养学生的自主学习意识，讨论式、参与式运用自如，挥洒入流，强化情感体验，让探究指向问题解决，使体验指向心灵感悟。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:15px;">♥生物·廖奇兵</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:15px;">《基因的表达》</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;"> 求“整”不求“全”，把零散知识点整合成完整的知识网络，采用分块突破的方式进行复习，条理清晰，脉络分明；在课堂上，尽量让学生“动”起来，通过课件的动态演示，让学生有更直观的印象，目标明确，主次分明；突破难点，进行实战演练，灵活应对高考试题。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px; color:rgb(57, 181, 74);">♥数学·梁斌</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px; color:rgb(57, 181, 74);">《直线、平面平行的判定与性质》</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;"> 注重创设生活情境，使数学学习更贴近学生，在数学课堂学习中，精心创设问题情景，诱发学生思维的积极性，在问题情景中，新的需要和学生原有的数学水平之间产生了认知冲突，这种认知冲突能诱发学生数学思维的积极性；因此，合适的问题情景，成为诱发和促进学生思维发展的动力因素。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:15px;">♥英语·张君利</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:15px;">《unreal conditionals》</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;"> 让学生置身于情境体验之中，在亲身实践、体会和感悟中去学习，才能获得积极的情感体验，本课通过创设有趣的对话，将情感态度有机地融入到课堂教学中去，使其成为课堂教学内容的血和肉；巧妙设计事例，把语法项目与之有机结合起来，即引起学生的兴趣，又引起学生的情感共鸣，深入了情感体验，端正了价值观；根据学生的个性特点，开放发展性课堂，创设人尽其才的舞台，培养学生的思维品质，促进全体学生的发展。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:15px;">♥地理·向慧华</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(57, 181, 74); font-size:15px;">《人口分布》</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;"> 采用电脑辅助批改和统计的方式进行前置训练，这样摸排学生的学情，能让教师高效的了解学生学情，更有针对性地指导教学设计，同时让学生明确自己要重点思考的内容；课中教师精心准备层层深入的问题，串联了学生的思维；教师通过搭“梯子”让学生的讨论目标明确，并能通过参与讨论解决问题从而获得成就感，乐于进行更深入的思考，最终达到在课上让学生充分“动”起来的目的。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px; color:rgb(57, 181, 74);">♥语文·张洁</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px; color:rgb(57, 181, 74);">《文言文翻译技巧提升训练》</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;"> 围绕意象、意境组织教学，加强情境创设能力与多样性，强化教师范读与学生朗读的有机结合，以高考为导向，注重基础与运用，以教材为导向，注重回归，以素养为导向，注重过程；注重课堂互动与即时反馈的形成性评价，注重主题教学的逻辑思维，注重对新教材的研究，凸显变式教学。</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px; color:rgb(57, 181, 74);">♥政治·潘雪梅</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px; color:rgb(57, 181, 74);">《和平与发展》</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;"> 本节大单元复习课以情境提升课堂鲜活度、以议题提升教学有效度、以活动提升课堂新颖度、以练习提升教学提炼度，取得了较好的课堂效果。但需要注意，在复习教学中要进一步帮助学生塑造对同一层面的知识能够横向贯穿、对不同层面的知识能够纵向贯通、在多个知识点组成的复杂情境下能够有机整合和运用所学知识的综合能力。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);"> </b><b style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);">“能用众力，则无敌于天下；能用众智，则无畏于圣人”。</b><b style="font-size:15px; color:rgb(1, 1, 1);">2023届高三年级是一个团结的集体，全体领导及老师将在教育教学过程中，抓好“四新”研研，掀起“浪花”朵朵，预祝在2023年高考中创造佳绩，为溆浦二中的高考再续辉煌！</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">图文：谌昶华、莫海蓉、何 慧、贺金华</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px;"> 肖莉蓉、梁 斌、孙玉华、向桂花</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px;"> 米坜明、欧自华、武长吉、周水香</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px;"> 李远报</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px;"> 曾小兰、覃先培</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">一审：夏良权</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">二审：周永学、金小舟、罗文景</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">签发：罗平秋</b></p>