快乐游戏，快乐学习——小市镇中心幼儿园参加辽宁省幼儿园游戏活动交流研讨会

抹茶控

疫情无情人有情，虽然疫情让我们无法出门，但是疫情无法阻挡我们教育人学习的脚步。我们小市镇中心幼儿园的各位老师在园长精心地组织与领导下，观看了辽宁省幼儿园游戏活动交流研讨会，我们从中学到了很多的教育教学经验。 一、开幕式 　　首先由孙英敏老师做了简短而有力地介绍，让我们了解了本次活动的主题。游戏是幼儿的天性，不仅发展幼儿的基本动作，增强幼儿体质，提高幼儿身体素质，还可以培养幼儿的观察力、想象力、解决问题的能力以及实际操作能力。 二、游戏案例分享 　　接下来由李云翔老师和雷宁老师带领我们一起观看了12位优秀教师的游戏案例分析。12位教师利用生活中常见的低结构材料作为游戏的主要材料，利用多种方式让幼儿去探索如何玩，怎样玩，开心地玩，在玩的过程中让幼儿的想象力、创造力、动手动脑能力得到培养与锻炼。 给我印象最深刻的是《城堡诞生记》游戏案例分析，教师利用生活中常见的泥巴作为游戏的主要材料。可能在生活中大家不会想到泥巴也可以拥有多种玩法。教师在幼儿玩泥巴前给孩子们设置了一个情境，随后让幼儿自主探索，怎么才能把城堡搭建起来。孩子发挥自己想象力，创造力，一步步把城堡搭建起来。教师随后又提出了一个问题怎样可以搭建出镂空的窗户呢？孩子又开始自己想办法，最后在老师适当地指导下把城堡搭建了出来，孩子们正是需要这样有意义的游戏活动，才会让孩子在游戏中学会新的知识与经验。 三、游戏案例分享点评 　　12位优秀的教师同行利用自己的多年教学经验分享了自己的游戏案例，他们利用专业的保育教育知识把一节节生动有趣的游戏活动课呈现在我们的面前，他们尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保健并重，关注个体差异，最大程度促进每个幼儿富有个性的发展。 为幼儿提供了生活化的游戏环境和材料，开展了适合不同年龄阶段、不同发展水平的游戏活动，创造一切条件让孩子们每天在游戏活动中，满足身体健康发展的需要。 四、安吉游戏 　　“真游戏就是真学习”，维果茨基曾经说过：在游戏中，孩子的行为总是超出他们的年龄，超出他通常的日常行为。在游戏中，他就像一个高高在上的人。安吉游戏在打破旧壳的真游戏革命走了三大步。第一步，放手游戏，发现儿童，改变儿童观；第二步，看懂游戏，理解儿童，改变教育观；第三步，回应游戏，追随儿童，改变课程观。并且在有限的集体教学中生成有游戏的教学，有意义的教学。 安吉游戏确实能做到让孩子们在游戏中探索和成长，体验真正的游戏带给他们的轻松快乐的氛围，他们可以从游戏中体验大家合作的快乐。安吉游戏真正把游戏还给了孩子，孩子们可以自由地选择玩什么、怎么玩、跟谁玩。选择自己最需要、最合适的游戏方式和难点，在游戏中老师要做的不过是闭上嘴，管住手，不用成人的思维干涉孩子的游戏。深深感受到了安吉幼儿园游戏活动的魅力。 五、成果展示六、《幼儿园游戏活动十项建议》 　　幼儿园教育是通过教育活动来实现的，幼儿园的教学活动是保证教育目标实现的重要途径之一.它不仅为幼儿系统地提供新的学习经验，而且是帮助幼儿把学习经验系统化、引导其心理水平提升的重要手段。在教育教学活动中探究符合幼儿身心发展的规律的，能够促进教学活动有效性的方式和方法是当前幼儿园教师应该学习和探讨的核心问题。 《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园的教育以“游戏为基本活动，游戏是儿童的生命，从某种意义上来说幼儿的各种能力是在游戏中获得的”。 七、幼儿园保育教育质量评估指南 　　《评估指南》有五大维度，包括办园方向，保育与安全，环境创设，教育过程自己教师队伍。十五项指标以及四十八个考查要点。 《评估指南》还强调以下几个要点：坚持儿童立场，聚焦教育过程，师幼互动以及强调科学评估。 坚持儿童立场是基于“儿童视角”支持儿童，我们应给予儿童更有效，更适合的影响，同时还要关注到孩子的“自己贡献”孩子是有独立自己构建的能力，同时还要关注学前儿童教育本身的特殊性。 八、心得体会 　　通过本次的学习，丰富了我们的保育教育经验，让我们的教育工作有了新的目标，也有了新的动力，日后我们会更加努力，让孩子们在幼儿园通过愉快的游戏方式学习到更多好玩，有用的知识！