<p class="ql-block">12.1日下午2:30二年级语文组全体教师召开了第八单元集体备课的集体教研。</p> <p class="ql-block">在集体备课中，组长带领大家一起分析了教材，本单位主题为“相处”，由《狐假虎威》《纸船和风筝》和《风娃娃》三篇课文组成，通过学习这些有趣的故事，让孩子们学会应该怎样与人友好相处。</p> <p class="ql-block">《狐假虎威》一课是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林的百兽，故事告诉了我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。但学生年龄小，容易被童话故事中的人物和情节所吸引，加上本课语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读的欲望很强，根据学生的这一特点，让学生以各种方式读文，读后分析人物特点。此外，可以通过表演来理解部分词语，增强感受，让学生在一个活泼、轻松的环境中理解课文，学习词汇，明白寓言故事。</p> <p class="ql-block">《纸船和风筝》是一篇充满温情的童话故事。讲的是松鼠和小熊用纸船和风筝给彼此带去问候和祝福，它们因为一点儿小事吵了一架之后，又用纸船和风筝修补“裂缝”，相互谅解的故事。它们用浓浓的真情在山顶和山脚间，架起了一座友谊的长桥。这篇课文文字虽然浅显，但对二年级的孩子，要让他们感悟小伙伴失去友谊时内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特方式和感人场面，还是有难度的。根据新课标的理念以及低年级学生生性活泼的个性特点，可采用体验教学的方式，让学生自主感悟体验，达到体验情感，形成语感的教学目标。</p> <p class="ql-block">《风娃娃》是一篇浅显易懂、趣味盎然的童话故事。课文生动有趣，层次分明，这个故事告诉学生:“做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是真的对别人有用”的道理。教学中针对学生喜爱故事的特点，利用插图激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所含的道理。二年级学生已经养成了良好的写字习惯，书写上有了很大提高。他们喜欢听故事，阅读浅显的读物，能与他人交流自己的感受和想法。在教学中抓住孩子们的特点，进行朗读、质疑、评价、想象训练，通过课文这篇课文让学生懂得要做事要从实际出发，认真动脑。</p> <p class="ql-block">《语文园地八》安排了5个板块的内容。“识字加油站”编排了10个动物名称的词语，旨在引导学生归类识字、学词，将识字和认识事物结合起来。“字词句运用”是根据形声字的特点，猜读拟声词。并根据语境，选择合适的词语放人句子中。书中呈现的拟声词字数不同;形式不同;描绘的对象不同:有描绘大自然中声音的，有描绘生活场景中声言的。同一种声音可以形容不同的对象，引导学生发散思维。“书写提示”通过书写4个生字、了解左右相等的字的书写要点，引导学生养成先观察，后落笔。“日积月累”编排的是9个含有动物名称的四字成语。第一列是并列结构的成语，第一个字和第三个字带有动物名称。第二列是带有“之”的偏正结构的成语，第四个字带有动物名称。第三列是带有比喻意味的成语，动物名称出现在第二个字或第四个字。引导学生发现成语的特点，便于认读积累。“我爱阅读”编排的是一篇童话故事《称赞》，旨在让学生感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。</p> <p class="ql-block">最后，组长总结了单元重点，一是多元自主识字、自主阅读，《纸船和风筝》和《风娃娃》是两篇全文不注音的课文，可以借助课文插图，形声字声旁表音的字形特点，联系上下文和生活经验等方法帮助孩子认读，也可以运用部首查字法查字，这是为下册的课文不再全文注音做铺垫。二是借助提示，复述课文。本单元部分课文后面有提示，教学时，应该在学生已经理解课文内容的基础上，根据提示讲故事。另外，“默读”仍然是阅读训练的一个要求。</p>