立足新课标共研大单元——九团中学、十二团中学、第一师第一中学开展三校联研活动

柯琪

为进一步深化对新课标的理解与实践，构建大单元教学理念，12月1日下午，以“聚焦数学核心素养，探索单元教学设计”为主题的初中数学教研活动在线上举行，本次活动由九团中学、十二团中学、第一师第一中学三校联合研学，特邀请王涛老师为大家进行大概念教学设计课例分析的讲座，项目组成员李国燕、3所学校领导、初中数学教师共35人参加了此次活动。 　　活动开展前，王涛老师向大家推荐了由东北师大附中的迟立祥老师上的《合并同类项》课例展示，并让老师们结合自己的观课情况填写《数学教学设计维度观课单》，王老师认真分析了每位老师的观课单，并进行了详细指导。 　　王涛老师从大单元教学优势、案例研析、大概念教学设计流程三个模块展开讲授。“少而精”是大单元教学的最大优势，解决了时间不够、低效刷题、碎问碎答、五育缺失等问题。王老师阐述了大概念视角下的单元设计总体来说遵循的是迭代逻辑，具体到大概念教学中，通过迟老师《合并同类项》课例展示来加深大家对大概念的认识。大单元设计中，不变的是大概念，变得是孩子们的核心素养能力，所以，看起来大概念似乎也发生了变化，实则是由抓本质问题和关键挑战，使大概念发生了迭代，处于螺旋上升趋势中，大概念更高位了，孩子们的思维涵盖面也更广了，能够解决现实中的问题也就更多了。 　　通过王老师的讲座，老师们深刻认识到传统教学使学生过于快速得到确定的答案，而没有让问题引导学生进入学科思维，无法建构学生的专家思维。所以要引导孩子们在真实情境中，加入导入式、展开式、总结式本质问题，从而培养孩子的核心素养。 　　讲座结束后，老师们纷纷表示：在王涛老师的引领下，大家收获满满，探索大单元教学设计是一项任重而道远的任务，大家会继续潜心研究新课程标准，积极探究大单元教学设计，有意识地运用到自己的教学实践中，进行更高效更有深度的教学工作，提升课堂教学效果与质量同时，更好地实现数学学科的核心素养，以实际行动践行二十大精神。