观“磨”精彩课，共研教学路——图们市小学语文课例观摩学习研讨活动

【美篇】

“疫”路同行，“语”你相伴 　　清风一念，落雪为安；愿岁月无恙，今冬不寒。 2022年11月28日—30日，延边州教育学院组织了“延边州小学语文第一届农村学校青年教师统编版教材课堂教学大赛展示交流活动”。图们市小学语文教师在小学语文教研员谢老师的带领下，通过钉钉软件，观摩学习。 　　本次活动旨在为进一步探索新课程标准下的任务群教学模式，加强小学语文教师对语文教学的研究，提高语文教学质量，提升小学语文教师的业务能力。 听课学习促成长 李老师执教的《树之歌》是一首介绍树木特征的儿歌，表现了大自然树木种类的非富多彩。教学时，李老师能根据儿童诗特点，教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，在教学“疆”字时，给学生播放了关于这个字的视频，还有顺口溜，加深学生对这个字的认识，逻辑性强，符合二年级学生学习的特点。 　　金鑫老师在课堂上能借助注释引导学生学会用看注释的方法学习文言文，教给学生学习方法。在文中识字，教学“戎”字，以动画的形式教字理，识字义，同时教师在字的笔画教学中也特别到位，重点说了两个撇的不同，并且让学生尝试着写，做到教学落地有声，指导到位。 　　张利傲老师执教的《大自然的声音》设计的教学过程环环紧扣，一步步引导学生感知课文，抓住“美妙”这个词，让学生体会作者美妙的构思，体会大自然的奇妙。张老师让学生反复品读，在读中悟出大自然奇妙的声音，注重指导学生的朗读，借助明信片的方式将课文背诵下来，学生学得轻松，最后把生字和今天课上的主要内容融合在一起，还是在明信片上指导学生书写生字，明信片的背面还有书面作业，整堂课环节清晰，设计巧妙。 　　许立慧老师执教的《口语交际——请教》努力创设情境，贴近学生的生活，鼓励学生积极思考问题。整节课设计巧妙，环环相扣层层深入，教学过程中巧妙引出请教的方法让学生带着方法去学习，最后以“我的小苦恼"为练习，引出学生在生活中可能遇到的问题，在交流合作中培养学生的口语交际能力。 　　沈长东老师执教的《盼》，抓住单元写作主题即围绕中心意思来写，把课文和初试身手融合，通过练习、列提纲、全班交流评议等方式引导学生掌握写作方法。 　　潘老师执教的《海滨小城》以歌声入课，激发了学生的兴趣，学生在优美的歌声中，初步感受小城的美，自然而然地导入了课题。潘老师注重生字的指导，如在教学“滨”字时，从形声字表示的含义入手，再追根求源到字的演化过程，激发了学生对祖国语言文字的热爱。多音字“臂”从做动作中，让学生感知是身体的部位，然后拓展其他含有月字旁的字，学生发现与身体部位有关，接着老师讲解“月字旁”的由来，进一步激发了学生识字的欲望。在学文中，潘⽼师注重让学生抓住关键词句，来体会小城的美，然后归纳学法。学生很顺畅地自主学习“庭院”和“街道”部分，在小组汇报中，学生能表述完整准确，圆满地达成了本课的学习目标。最后，学以致用，尝试用学到的方法，说一说景物的美。整节课，教学设计合理，环环相扣，层层递进，学生在基础知识和能力上都得到了提升。 　　郭伟佳老师执教的《总也倒不了的老屋》，以谜语的方式激趣导入，激发学生的学习兴趣，帮助学生快速进入课堂。郭老师采用多种方法识字，有加一加、联系生活、转换部首等等，学生活学活用，加深记忆，最后，在上课环节紧紧围绕本单元的教学目标，融会贯通，让学生层层递进，感受课文的中心思想思想以及魅力。 　　苑宁宁老师执教的《示儿》一课，授课开始以前置性作业入手，了解了诗人陆游，知道题目“示儿”的意思是诗人告诫儿孙的，并从诗的内容上引入新课，让学生对本首诗的内容产生兴趣，设计非常巧妙。 　　贾洪秀老师执教的习作单元中的第一篇精读课文《夏天里的成长》，别出心裁，根据大单元整体设计的教学思路，各个环节都是围绕着同一个目标——从课文中学习写作方法应用到学生的写作当中，“以学促写”，让课文成为学生写作的范例。在本节课中学生明白了习作要围绕中心意思来写，同时也学会了怎样围绕中心意思，把内容写具体，并且在作业布置中，贾老师布置了“别样的秋之美”这个跨学科作业，教师结合秋天的树叶粘贴画，五谷粘贴画小视频，让学生走进秋天的大自然去采集不同颜色的树叶，拾几捧不同色彩的谷子，动动自己的小手去做别样的秋之美，体现了跨学科学习，非常好的提现出新课标下的任务群学习。贾老师把新的教学理念落实到课堂，表现了较高的教学艺术与教育智慧。 　　李文淇老师执教的《大自然的声音》、马晓研老师执教的《司马光》、任姝颖老师执教的《麻雀》、黄琪老师执教的《花的学校》和张思宇老师执教的《古诗三首》之《出塞》《凉州词》同样精彩纷呈。几位老师都能充分发挥课件的优势，利用音、图、像的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。并且都能以多种方式的“读”来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。 　　我市所有的小学语文教师都在观摩学习。 学无止境齐交流 　　“以身教者从，以言教者讼”这是榜样的力量。观摩课中不仅有全图们市的小学语文教师在认真学习，还有进修学校小语教研员谢老师，她同样全程参与，认真记录，并且随时与我们语音连线与我们继续研讨。 　　“命令只能指挥人，榜样却能吸引人”，在榜样的力量下，我们也展开了交流，研讨，分享。 　　继续用文字谈体会。 有备而行，磨出精彩 　　“一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。” 集体备课能够集众人智慧，采众家之长，真正实现脑资源共享，促进教师之间取长补短。 本次活动，由我市石岘第一小学的贾洪秀老师代表参赛，贾执教的是小学语文统编版六年级上第五单元的《夏天里的成长》，本单元是习作单元，习作是学生语文学习中的难点部分，怎样进行习作单元教学呢？借此次参赛机会，贾老师在进修学校教研员谢老师的专业指导下，本校教研组结合新课标，农村学校学生的实际学情先后进行了集体备课，年级组教研，试讲等活动。 　　图们市进修学校小语教研员谢艳秋老师经常进行线上和线下指导，并组织语文团队成员给出修改建议，在对新课标理念把握准确，对教材研读深入的前提下，为习作单元教学开辟了一条新的教学之路。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，经过一次次的研磨，在石岘第一小学韩校长的鼎力支持下，在电教馆老师辛勤的付出下，我市最终呈现出一节精彩的，别样的习作指导课。 砥砺前行，学无止境 　　在新课标落地背景下，本次线上观摩研讨活动，如及时雨般，沁人心田，为我市青年语文教师的教学实践提供了丰富且有价值的案例参考。 最后，感谢延边州教育学院为全州农村小学语文教师提供了学习、锻炼和成长的平台。教学是一门不断探索的艺术，我市小学语文教师必将在州教研员王老师的带领下，砥砺前行，永不停止学习的脚步，为语文教学质量的提升添砖加瓦。