叙课程故事🌻绽课程魅力——雷塬中心幼儿园11月份班本课程汇报活动圆满结束

紫忆♚莫莜

幼儿园一日生活皆课程一个游戏，一次观察，一点发现都可能成为孩子们津津乐道的话题当我们俯下身来倾听孩子们的心声课程就会在我们身边悄然发生…… 　　自我园实行园本课程以来，“孩子在前，教师在后”的教育理念逐渐深化提升。为进一步推进幼儿园课程建设，分享课程实施经验，提升教师创新和实施课程的能力，雷塬中心幼儿园于2022年12月1日开展了班级课程汇报交流活动。 　　各班教师根据幼儿的已有经验，追随他们的兴趣，从幼儿的角度出发，追随孩子们的脚步，在一日活动中挖掘孩子们的兴趣指向、热点话题以及偶发事件中的教育价值，将预设与生成互融，开展了形式多样、各具特色的班本课程🌻。各班教师分别针对主题课程的缘起、目标、网络图、主题实施过程、反思与感悟等方面，进行了细致的梳理、详细的叙述与深刻的反思，采用PPT展示与现场解说的方式，与大家进行分享交流。 《小身体大奥秘》小班课程 　　小班幼儿知识经验不够丰富，但对周围世界充满兴趣，探索世界应从幼儿最贴近的自身开始。当幼儿在讨论“我的身体”时，许多幼儿充满了好奇，发表了不同的意见，还引发了疑问：“为什么我们人有手、脚丫、眼睛、嘴巴呢？”“为什么会有大便和小便，还会放屁呢？”“为什么我们要穿衣服呢？根随幼儿的兴趣，小班开展了主题课程《小身体大奥秘》。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“教师应激发幼儿探索人体的兴趣,初步了解身体部位、器官名称及其主要的作用,并让幼儿懂得该如何保护自己”。经过班级教师的审议，本次主题活动主要从身体大调查——探秘身体——爱护身体，三个线索出发，引导幼儿一起探究身体的秘密，帮助幼儿客观地认识自己、了解自己，并学习保护自己👧。 《有趣的筷子》大班 　　本主题源于大班两位老师👩不约而同买了一套新的碗筷。 熙熙👧：“我好喜欢李老师的碗，我也好想买一个！”，梓怡👧：“我喜欢唐老师的，因为我喜欢叮当猫！”午餐时刻，唐老师拿起勺子舀米饭，用筷子来夹菜。熙熙问道：“唐老师，你为什么又用勺子，又用筷子啊？”👩说：“这样搭配这吃起饭来很快哦😜用筷子夹菜特别方便！”凡凡👦说：“唐老师，我在家也用筷子吃饭！”我也用过.......我也用过.......“👩你们好厉害啊！这么多人会用筷子啊！”。 此刻，孩子们对这个平时再熟悉不过的“筷子”产生了浓浓的兴趣🥢筷子是我国传统餐具之一，是中华民族独特的发明创造。其背后承载着悠久宝贵的民族文化，《指南》健康领域中指出：4—5岁幼儿会用筷子吃饭、5—6岁幼儿能熟练使用筷子。 陶行曾说：“生活即教育”，除了用筷子吃饭，它还能与小朋友们之间擦出怎样的火花呢？于是，大班班本课程《有趣的筷子》应运而生。 《走进纸王国》中班 　　纸是中国的四大发明之一。在日常生活中，我们会用到各种各样的纸，幼儿对纸的认识有一定的生活经验，报纸、图书、纸巾、纸盒、各种包装纸等，不仅是幼儿生活中的伙伴，也是幼儿游戏、创作的必备材料，《纲要》指出：“自然的、身边的、熟悉的、生活中的事物是幼儿最感兴趣的，对这些事物的探究能激发幼儿喜欢探究的热情。”而中班幼儿凡事爱问为什么，喜欢探究。纸作为生活常用品为幼儿所熟悉，但这种熟悉仅是对纸的一些感性经验的积累，而对于纸的特性、种类及用途等缺乏系统的感知，于是便生成了《走进纸王国》的主题课程📃 　　此次班本课程汇报圆满结束，园长宋春春对此次汇报进行了总结和评价，她指出：主题源于兴趣，课程伴随成长。 最后她表示：课程改革给我们带来了挑战，也给每位教师创造了专业发展的机遇，只要我们善学、乐思、自省，就能成长，只要我们注重观察、敢于质疑、不断实践，就能成功。 　　课程园本化建设任重而道远。本次汇报活动不仅展示了教师开展班本课程的成果，而且形成了互学共长的研究氛围，提升了教师在班本课程实施中对课程开展、推进和效果反思、总结的能力，为下阶段更好地开展班本课程奠定了基础，指明了方向🎀只要教师心中有目标，眼中有孩子，手中有方法，我们的孩子们将收获更多幸福和成长🌻。 追随儿童的脚步，我们寻一丝兴趣， 踏一片未知的足迹，共同参与、探究、分享、成长。