<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">游戏点亮童年</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">当我们俯下身来</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">观察孩子的行为、倾听孩子的声音</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">一些关于游戏的故事</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">正在我们身边悄悄地发生</span></p> 活动背景 <p class="ql-block"> 《指南》指出，小班幼儿对新鲜事物感兴趣，愿意摆弄物品。纸杯虽然是幼儿园经常给幼儿提供的一种低结构的操作材料。但起初我只在美工区投放了一些纸杯，作为幼儿绘画、粘贴的原材料。一次偶然的机会，幼儿把美工操作柜上的纸杯弄翻在建构区里，建构区的幼儿表现出很大的兴趣。有几名幼儿在扮演喝水，还有几名幼儿把杯子一个一个叠起来，每增加一个，她们还会拍手欢呼。幼儿的这一表现引起了我深深的思考，如果在建构区大量的投放纸杯，幼儿都会怎么玩呢？会建构出什么呢？</p> 纸杯趣玩 自由探索 <p class="ql-block"> 每到区域游戏时间，第一个选是进建构区进行纸杯搭建。 从一开始的纸杯长龙→纸杯架空垒高→从用单一颜色的纸杯到用各种颜色的纸杯搭建纸杯城堡…… </p><p class="ql-block"> 本次纸杯城堡的搭建是由两位小女生一起发起的，每次搭建快成功时都会不小心地被同伴碰倒。但她们不放弃，相互配合，在搭建的过程中，不停地学习不停地成长。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">镜头一：纸杯垒高--小“惊讶”</span></p> <p class="ql-block"> “ 哎呀，我碰不到啦！”闻声望去，只见童佳睿和詹文一诺正在建筑区的柜子上搭建纸杯，她们用许多蓝色杯上面放橘色的方式逐层垒高。当童佳睿小心地将第三层纸杯放好的时候，激动地拍手喊着“纸杯比我高啦，纸杯比我啦！”“我要继续搭第四层啦！”“哎呀，我碰不到啦，詹文一诺快来帮帮我。我要搭一栋纸杯城堡。”</p> <p class="ql-block"> 一诺嘴上说着“来啦来啦”，手上快速地拿起纸杯向上面一层搭，听“哇”的一声，原来是一诺刚碰到中间层的纸杯时上面两层的纸杯塔全部倒，还“撞”到了童佳睿身上。童佳睿不开心的眼神看向她，她挠着头不好意思地笑着说：“对不起！”童佳睿笑了，她一边将散落的纸杯收在一起，一边对一诺说“快点把纸杯收起来吧。”</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">镜头二：搭纸杯--有规律</span></p> <p class="ql-block"> “我们继续搭小城堡吧”童佳睿对着一诺说，两个人在桌面上合力搭建，童佳睿负责下面的几层，一诺负责上面的高层 。“下面一层蓝色放在这里不要动了，在上面一层还继续用我们刚刚用的橙色。”童佳睿说。“那第三层就用我最喜欢的粉色吧”一诺说着，把第三层的粉色也搭好了。</p> <p class="ql-block"> “詹文一诺，你那里还有没有绿色呀？我这边还少了绿色”“有呀，我来帮你把绿色搭上去”说完，一诺就小心翼翼地把绿色纸杯搭完了。这时童佳睿说“现在我们已经把蓝色、橙色、粉色、绿色的楼层全部都搭完了，但是上面我还想要搭更高的城堡怎么办呀，没有颜色了？”一诺说“我们还有剩下的粉色、绿色、橙色纸杯呢，我们用这些杯子继续搭吧。”</p> <p class="ql-block"> 在这过程中，一波三折，即使纸杯倒塌，两个孩子还是没灰心，又重新拾起来，继续游戏......</p> <p class="ql-block"> 接着，她们俩继续合作，把第五层中间放了粉色，到了第六层的时候，童佳睿说“我碰不到啦，詹文一诺你来试试能不能向上搭了”，一诺开心地说“好的，让你看看我搭得有多高！”说着，她把第六层搭了个蓝色，第七层放了一个橙色。“童佳睿，你看、你看，我搭的好高呀！你要多吃饭，才能像我搭的这么高！”一诺得意地说。童佳睿开心的对着一诺鼓掌，说“我们今天的城堡搭的可真高呀，我也要多吃饭，我也要向你一样把城堡搭得这么高！”</p> 案例分析与解读 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">一、同伴交往能力增强</span></p> <p class="ql-block"> 孩子们从讨论中，了解到要成为一名棒棒的孩子，在生活习惯上要有更高的标准，在纸杯搭建游戏中，两人能分工合作，相互配合。例如：当童佳睿缺少绿色纸杯时，她问一诺“你那里还有没有绿色呀，我这边还少了绿色？”而当她搭建到第六层时遇到了困难，她又向詹文一诺询求帮助“我实在碰不到啦，詹文一诺你试试能不能搭上去？”两个好朋友一边交流、一边合作，一起完成了城堡搭建任务。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">二、建筑能力增强</span></p> <p class="ql-block">1.童佳睿和搭建的一诺最下面一层蓝色的纸杯没有倒，直接放在那里不动，她们继续向上搭。</p><p class="ql-block">2.搭建过程中，她们每一层的颜色都不一样，当需要的颜色纸杯搭建之后，她们俩商量着用剩下的颜色的纸杯继续向上搭。</p><p class="ql-block">3.在一诺经过第一次不小心把纸杯碰倒之后，第二次继续尝试城堡的时候，她更加小心地搭建纸杯。</p> 一起搭城堡 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">镜头一：城堡搭建--画面不和谐</span></p> <p class="ql-block"> 老师：今天我们建构区的小朋友可以一起合作搭一栋城堡。</p><p class="ql-block">幼儿：哇……(孩子们在老师的引导下忙碌了起来）。然而刚开始时，孩子们的作品是这样的。</p><p class="ql-block">幼儿：老师，他拿我的纸杯。</p><p class="ql-block">幼儿：老师，他把我的碰倒了，总之画风不太和谐。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">镜头二：城堡搭建--围墙</span></p> <p class="ql-block"> 后来，大家怎么在一起合作完成的呢？源于吴梦成小朋友的一句话吴梦成：哎呀，你们的墙都倒了，大灰狼就会进来的。洪焱彬：啊……大灰狼会来的于是，马不停蹄又一波调整开始墙面地基围墙先走起来。</p> <p class="ql-block"> 故事的发展总是一波三折的，有的孩子在争抢抱怨着谁谁谁把“砖头”碰倒了，有的孩子觉得自己挑战不了，有的孩子硬是抱着自己手里的纸杯不肯“贡献”。一番纠缠以后，大家商量出了几个搭建小能手来完成这项艰巨的任务。小能手果然是不同凡响的，一会儿功夫，砖头越垒越高，有的小朋友还去搬来了小椅子。</p> <p class="ql-block"> 最后在大家的齐心协力下，我们的作品终于完成啦。孩子们高兴的说：现在，大灰狼进不来了吧！果然，建构是快乐的，合作是快乐的，当两者融合在一起时，孩子们的快乐是双倍的，产生的成就感也是难以言喻的！</p> 反思与支持适应性 <p class="ql-block">1.立足《指南》，对幼儿提出挑战垒高 架空的搭建技能幼儿已经能熟练掌握，鼓励幼儿在原有基础上进行更高难度的建构，利用其他的建构技能将《纸杯城堡》进行再创造。 </p><p class="ql-block"> 2.满足需要，为幼儿提供充足材料 游戏中我们可以发现，新材料的投入可以发散幼儿思维，让幼儿进行创造性游戏。所以在建构游戏中，我们要根据幼儿的需要，准备多种类型的材料供幼儿搭建。 </p><p class="ql-block"> 3.经验共享，利用分享环节 请所有幼儿一起讨论本次游戏的有趣之处，有什么新的发现，将游戏中良好的同伴交往行为以及创新的搭建方式分享给所有幼儿。</p> 教师小结 <p class="ql-block"> 低结构材料可塑性强，留给幼儿创意的空间比较大，因此被越来越多地使用在不同的游戏中。在游戏刚开始阶段，单一的材料可能会被幼儿探索出几种不同的搭建方式，但是进行一段时间之后，由于小班幼儿年龄小，可迁移的经验不多，就会出现游戏瓶颈，游戏的持续性也会受到阻碍。因此，教师要在游戏中不断地观察幼儿，发现他们的需求，适时适量地为他们投放新的材料，从而激发幼儿游戏的主动性和创造性。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">撰稿：胡程程</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">审核：史雅娴</p>