<p class="ql-block">——临沂第四十中学小学英语组基于课程内容六要素的单元集备研讨活动</p> <p class="ql-block"> 2022年，《义务教育课程方案和课程标准》正式出台，课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求，为教师的教学提供了根本的依据，是“双减”政策下学校全面实施素质教育的前提，是新课程顺利实施的保证，是教育工作的行动纲领。</p><p class="ql-block"> 为更好地领会和贯彻新课程标准，全面了解、准确把握新课标的实质，并切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂中，全面提升教育教学质量，打造实效、高效的课堂教学，临沂第四十中学小学部英语教研组于2022年12月1日下午开展了基于课程标准中课程内容六要素的单元集备研讨活动。活动由英语教研员许祥莉老师主持，全体英语组老师参加，分两个环节进行。</p> <p class="ql-block">（图为小学部全体英语教师参加教研活动）</p> <p class="ql-block"> 一、共学新课标</p> <p class="ql-block"> 首先，第一个环节由米雪老师和李慧芳老师带领全体英语教师学习新课标的课程内容。</p> <p class="ql-block"> 米雪老师主要针对新版义务教育课标中课程内容六要素的关系进行研读和分析。</p> <p class="ql-block"> （图为米雪老师对课程内容的研读）</p> <p class="ql-block"> 在课程内容六要素中，主题位于图片顶部，具有统领各要素的作用;语篇位于图片底部,作为载体发挥整合各要素的作用;主题和语篇上下呼应，统领和承载中间和左右位置的四项内容要素。而在这四项内容要素中，语言知识和文化知识构成课程的核心知识要素，包含学生需要学习的语言和文化知识。语言技能和学习策略构成课程的技能和方法类知识，具有动态特征，发挥盘活和促进语言知识及文化知识学习和习得的作用。语言技能和学习策略也是提高学习者理解和表达能力的主要途径。</p> <p class="ql-block"> 此外，米雪老师还对新版义教课标的课程内容六要素与2017年版《普通高中英语课程标准》进行了详细的对比。</p> <p class="ql-block"> （图为新旧课标六要素的对比）</p> <p class="ql-block"> 李慧芳老师主要是针对课程内容六要素中的语言知识进行详细的解读和剖析。</p> <p class="ql-block"> （图为李慧芳老师对语言知识解读）</p> <p class="ql-block"> 针对“课程内容" 阅读"语言知识"部分，李慧芳老师主要思考了以下三个问题:语言知识包括哪些内容?课程六要素中的"语篇"与语言知识中的"语篇"有什么不同?语用知识是新版课标增加的内容，什么是语用知识?</p><p class="ql-block"> 首先，针对第一个问题李慧芳老师选择了三年级教材中 Unit 5 Let's eat进行了详细梳理，按照语言知识的类别对语音、词汇、语法、语篇以及语用知识做了认真细致的分析与解读。</p><p class="ql-block"> 其次，针对第二个问题，李慧芳老师认为课程六要素中的“语篇”是承载表达主题的语言知识和文化知识，提供多样化的文体素材，而语言知识中的“语篇”和语音、词汇、语法等一样， 是一种语言的呈现形式。</p><p class="ql-block"> 最后，关于什么是语用知识，李慧芳老师认为语用知识指在特定语境中准确理解他人和得体表达自己的知识，并且要考虑到语言的运用环境，交流的对象和特定的词汇等。</p> <p class="ql-block"> （图为李慧芳老师所示具体范例）</p> <p class="ql-block"> 二、主讲单元备课</p><p class="ql-block"> 今天为我们分享单元备课的老师是三年级的周乐老师和五年级的刘瑞静老师。两位老师从<span style="font-size: 18px;">研内容、研目标、研实施三个方面对本年级的单元备课进行了精彩的分析与讲解。</span></p> <p class="ql-block"> （图为周乐老师分享单元三研纲要）</p> <p class="ql-block"> 周乐老师注重单元整体教学，结合学生的知识基础、认知特点、生活经验来进行课时整体规划，按照身边常见的动物、不同场所的动物、我来介绍小动物将Unit4划分成四个课时。在课堂上注重鼓励学生进行小组合作，并根据表现划分了Good，Better，Best三个层次的评价，鼓励学生大胆说、积极做。在作业环节，周乐老师切实实践了分层次作业，将作业分成Need to do，Try to do，Choose to do三个部分，根据孩子实际情况进行巩固和提高。</p> <p class="ql-block">（图为刘瑞静老师分享单元三研纲要）</p> <p class="ql-block"> 刘瑞静老师特别注重单元知识、能力的内在联系与整体结构，从What，How，Why三个方面对文本进行了详细的分析，并根据走进自然、描绘自然、亲近自然将Unit 6划分为六个课时。刘瑞静老师在作业设计中还特别注重与学生实际生活经验的联系，做到了让学生们在做中学，在学中做，鼓励学生走出课堂，走进大自然，增强了学生的环境保护意识。</p> <p class="ql-block"> 各位老师积极发言，就集备内容提出自己的建议和想法。首先，课程内容六要素分析要做到对课标内容的细致分解，依标教学。其次，要区分单元分析和课时分析的不同路径，单元分析要基于课程内容六要素，课时分析要立足what how why三个纬度。另外，单元目标的叙写要基于英语学习活动观。</p> <p class="ql-block"> 最后，许祥莉老师根据本次教研活动的内容再次强调了课程内容六要素及其关系、课程内容结构图、主题三大范畴以及语言知识的内容，并对下一次的教研活动做出了具体的安排。</p> <p class="ql-block"> （图为小学部全体英语教师进行研讨）</p> <p class="ql-block"> 新课标理念引领下的新教学改革之路漫漫，此次教研活动的开展使全体教师对新课标有了更进一步的认识和理解，也为“双减”政策下如何更好地推进素质教育，指明了方向。相信通过不断的认真学习和躬身实践，我们会更准确的把握新课标的方向和亮点，以“新课标”为导向，紧跟新时代步伐，实现高质量的育人目标。</p> <p class="ql-block">撰稿：唐自忻</p><p class="ql-block">审核：段超 许祥莉</p>