<p class="ql-block"> 春种梦想，夏育成荫，秋实可掇，冬孕希望，岁月在轮回，我们在成长，2022年11月30日下午，在泼河完小数学首席工作室主持人郭选奎的带领下，工作室全体成员杨梅、刘海燕、陈慧、丁翠、彭丹、刘梅、董婷相聚在一起，携手走进了刘海燕老师执教的《商是一位数笔算除法》一课；整个过程按听课和互评课两个阶段进行,此次数学教研活动也为我们搭建了相互学习、相互交流、相互借鉴共同提高的平台。</p> 授课篇 <p class="ql-block"> 刘海燕老师执教的是四年级上册《商是一位数的笔算除法》，通过复习除数是整十数的口算作为导入，为本节课的学习做下铺垫。</p> <p class="ql-block"> 课堂上刘老师语言简练、内容环环相扣，条理清晰，节奏明快，体现了刘老师扎实的基本功。</p> <p class="ql-block"> 兴趣是学习的前提，也是求知的导火索。每个学生都可以在小组中发表自己的意见和想法，看，我们讨论的多么激烈！</p> 研讨篇 <p class="ql-block"> 为了更好的总结这次教研活动并指导今后的数学教学，我们在此举行说课、评课活动。让我们借此机会畅所欲言、各抒己见，毫无保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。</p> <p class="ql-block"> 首先，有请刘海燕老师就《商是一位数笔算除法》一课说说自己授课过程中的教学感悟和课后反思：本节课主要采纳“四舍”方法把除数看着与它接近的整十数去试除被除数，并能熟练的进行试商和商的定位。我采用“讲练”结合的方法，让学生自主思考，并说一说把除数看作哪个整十数试商，然后商与谁相乘，观察商是否合适，从而达到算法的优化。</p><p class="ql-block">本节课的不足:整堂课时间分配把控不和谐，前松后紧，练习题的设计不够优化，没有把学生的错例展示出来，让学生来评议，从而避免了课堂暴露的问题转移到课后。</p> <p class="ql-block">杨梅老师评课：刘老师的课优点很多，1、根据教材和学生的认知特点精心设计学习目标。</p><p class="ql-block">2、从两位数的口算除法导入课堂，为本节课打好基础，课堂中分层次教学，根据学生出现的错误有针对性的讲解分析。</p><p class="ql-block">3、刘老师抓住本节课的重难点，和学生一起试商、调商，耐心讨论算法，提高了学生的计算能力。</p><p class="ql-block">4、小结部分老师可以和学生一起总结什么时候应该用“四舍”来试商，什么情况下商大了，需要调整，让学生掌握灵活的试商方法。</p> <p class="ql-block">陈慧老师评课：这节课是整数除法试商的起始课，整节课刘老师教态从容，步骤清淅，目标明确，突出重点。讲练结合的方式，对学生掌握方法和形成能力有较大的帮助。</p><p class="ql-block">建议：注重算法的同时更要观注算理和细微之处，让学生明确为什么这样做，真正做到把知识点讲透。比如商的书写位置和余数的单位这些知识点要讲清楚。</p> <p class="ql-block">丁翠老师评课：1.整堂课刘老师思路清晰，语言简洁，目标明确,突出重点。通过复习口算除法导入，为本节课的学习做了很好的去铺垫。同时课堂上注重学生习惯的培养,鼓励大家积极踊跃发言。</p><p class="ql-block">2.课堂中老师把更多的主动权交给学生，一步一步的引导学生运用四舍法去试商，通过老师的讲解，学生的板演和小组代表讲解,进一步发掘学生的思维空间,放手让学生去思考、发现、归纳总结,老师做到了更好的组织引导学生！</p><p class="ql-block">3. 在练习环节，重视计算练习的多样性和层次性。有,有列式计算题,有判断题,解决问题，而且由易到难,符合学生的认知规律。老师注重算法的同时更关注算理和细微之处,让学生明确为什么这样做,真正做到把知识点讲透。特别是改错题设计得好,可让学生提前预防,避免以后岀现类似错误。</p> <p class="ql-block">彭丹老师评课：1、刘教师由复习整十数的口算算式并让学生说你的计算方法(用一道算式为例)既复习了旧知，又为新知除数不是整十数的笔算除法做了铺垫。</p><p class="ql-block">2、在讲解例3的两道笔算除法算式时，刘老师亲自板书和让学生板书并反复说计算的过程，步骤讲解清晰，算理讲解透彻，让学生不仅对试商的过程掌握更加熟练，而且培养了学生的语言表达能力和运算能力。</p><p class="ql-block">3、学生在出现错误时，刘教师发现后立即加以强调，并用多种形的练习题让学生对试商有了更加深刻的认识。</p><p class="ql-block">建议：在讲解试商过程应加以强调商的位置。</p> <p class="ql-block">刘梅老师评课：1.刘老师教学严谨，语言简练有概括性。在解决问题的过程中，详细讲授每个步骤，培养了学生细心观察的能力。</p><p class="ql-block">2.学生在试商、调商的过程中，认真思考，积极回答问题，归纳总结水平得到进一步的发展。</p><p class="ql-block">3.学生课堂参与度高，学生都得到了很好的发展。</p> <p class="ql-block">董婷老师评课：1、刘老师的这节课学习目标合理，恰当，重难点把握到位；</p><p class="ql-block">2、课堂教学思路清晰，重点突出，课堂内容由简到难，充分发挥了学生的自主性，课堂上刘老师一直在强调本节课的重点，加深学生对重难点的掌握；</p><p class="ql-block">3、学生在练习的时候能够工整的列竖式计算。</p> <p class="ql-block">最后郭校长对本次教研进行了总结：</p><p class="ql-block">1、刘老师的这节课优点很多，本节课有意的培养学生的语言表达能力和算理的理解能力；</p><p class="ql-block">2、在制定目标的时候要注意区分教学目标和学习目标，教学目标和学习目标听起来很相似，但是意思并不相同，教学中很容易搞混，甚至在教研时看作一回事。其实，二者在概念上有很多区别。</p><p class="ql-block">3、作业设计要有创新，教师要改变传统的教学方式，结合学生的需求，对作业进行创新；要有基础作业和分层作业。</p> <p class="ql-block"> 本次的教研活动，为我校数学教师搭建了一个相互学习和交流的平台，帮助解决了教学中的一些实际问题，对大家如何上好课、提升课堂教学实效，具有很强的指导意义。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">文字：彭丹</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">图片：陈慧</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">美图：丁翠</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">编辑：董婷</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">审核：郭选奎</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 这是我们工作室的二维码，请多多关注！同时也期待您的加入！👏👏！</p>