<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接。处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进幼儿的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。其核心是这年龄段的幼儿怎样有效的从学习习惯、行为习惯、社会技能等方面适应小学生活，顺利实现幼小衔接。</p><p class="ql-block">《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”因此研究幼小衔接问题，做好衔接工作是十分重要的。</p><p class="ql-block">幼小衔接不仅仅只是马上要进入小学的幼儿，而是从所有幼儿进入幼儿园的那一刻起就开始了，它渗透在所有幼儿园学习生活游戏的方方面面。我园从以下几个方面科学有效的开展衔接工作：</p> <p class="ql-block">一，学习能力方面的准备</p><p class="ql-block">1.绘画创作</p><p class="ql-block">在幼儿的美术教育中，教师可以针对这些不同的特性，进行集体教学和单独训练。3到5岁的幼儿时期是个性形成的关键期，在绘画过程中，教师可以通过对幼儿行为规范起到潜移默化的影响，从而影响个性往好的方面发展，改掉一些不好的习惯，从而塑造一个有利于幼儿长远发展的独特个性。</p> <p class="ql-block">2.绘本阅读</p><p class="ql-block">绘本是以图为主的书，其语言简洁、图画优美、故事有趣，能大大激发儿童的阅读兴趣。优秀经典的绘本，只要看图就能读懂故事的主要情节，不识字的幼儿也能通过图画进入故事世界，并从中发现乐趣，阅读绘本的同时也能培养幼儿良好的阅读习惯。</p> <p class="ql-block">3.建构搭建</p><p class="ql-block">幼儿在对结构材料的直接操作中，不仅获得了关于结构材料性质、大小、颜色的知识，而且获得了一些空间方位概念和数学概念，建构活动是发展幼儿智力和丰富知识的重要手段。</p> <p class="ql-block">4.科学探究</p><p class="ql-block">幼儿园的科学教育是幼儿的科学启蒙教育，重在激发幼儿认识兴趣的探究欲望，以幼儿身边的事物和现象作为幼儿科学探索活动的对象，让幼儿体验发现的乐趣，培养他们对科学的兴趣。在向幼儿进行科学教育活动中，教师应充分利用周围环境或为幼儿创设条件，提供物质材料和机会，以不同的组织形势，在不同的场合，给予不同程度的指导，使幼儿在有目的、有计划的学科学和自由探索中。</p> <p class="ql-block"> 《橘子沉浮》</p><p class="ql-block">实验原理：未去皮的橙子漂浮于水中，是因为未去皮的橙子密度小于水的密度。去皮的橙子沉入水底，是因为去皮的橙子密度大于水的密度。橙子去皮前后密度会发生变化，是因为橙皮中有许多微小的气孔，它会降低橙子的密度。未去皮的橘子，橙皮中的许多微小的气孔，加上其内部中心有空气，因此整体密度小于水，这是未去皮的橙子漂浮于水面上的原因。而去皮后的橘子放进水里后，水会进入橙子的缝隙中，导致其总体密度大于水的密度，所以就会沉入水底。</p> <p class="ql-block">《气球吸纸屑》</p><p class="ql-block">实验原理:当气球与头发摩擦时产生静电，我们把带有静电的气球放在纸屑上，纸屑非常的轻，所以纸屑就轻而易举的被吸附上来了。</p> <p class="ql-block">《神奇的气球》</p><p class="ql-block">实验原理：气球拉起松手，会迅速恢复到原状，同时会将空气从瓶口中迅速挤出，形成气流，气流的的速度很快，也就将蜡烛吹灭，杯子吹倒了。</p> <p class="ql-block">《水中开花》</p><p class="ql-block">实验原理：纸是由纤维制成，纤维之间缝隙是极小的，就形成了无数个细小的毛细管。纸张和水接触后，水会循序地浸润到纸张缝隙中，改变了纸张的张力和形状，纸花就盛开了。</p> <p class="ql-block">《水中“画”》</p><p class="ql-block">实验原理：这种现象叫毛细现象，纸巾是由很多跟细的棉纤维组成的，棉纤维具有很强的吸湿吸水性，因此这些棉纤维就成了水的毛细管从而产生毛细现象，纸巾上的彩色颜料遇到水，将颜色通过纸巾扩散开，这样上面的纸巾就有好看的颜色图案了。</p> <p class="ql-block">二，行为习惯方面的培养</p><p class="ql-block">作为教师要了解并知道行为习惯培养要从小抓起，习惯贯穿于人生活的方方面面，一个学生优良的行为习惯，更有利于健康成长。</p><p class="ql-block">1.排队取餐，安静就餐</p> <p class="ql-block">2.拿好水杯，排队喝水</p> <p class="ql-block">3.身体坐正，举手回答</p> <p class="ql-block">4.见到老师，礼貌问好</p> <p class="ql-block">三，身心健康方面的培养</p><p class="ql-block">陈鹤琴先生曾指出：“大自然是我们最好的老师，大自然充满了活教材，大自然是我们的教科书。我们要张开眼睛去仔细看看，要伸出两手去缜密的研究。”幼儿的成长，受制于幼儿身心发展特点的影响，幼儿理解、认知等方面能力皆处于较低水平，所以，要对幼儿进行各方面的健康培养。</p><p class="ql-block">1.通过体育锻炼，预防疾病，增强幼儿体质，使我们的幼儿能够身心健康地迈入小学。</p> <p class="ql-block">2.益智活动可以更好的丰富幼儿的内心世界，培养幼儿的规则意识，给幼儿提供更多的情感支撑。</p> <p class="ql-block">3.安全教育对于幼儿教育来说是非常重要的一个环节，幼儿园的根本是安全，只有在安全的基础上，才能谈得到教育，谈到多种模式；只有安全，孩子们才能开心地在幼儿园成长。幼儿园应十分注重对幼儿的安全自我保护教育，因为幼儿园的幼儿年龄较小，自我保护意识淡薄，极易发生意外伤害。所以让孩子更多的知道安全的重要性是非常必要的。</p> <p class="ql-block">四，社会适应能力方面的培养</p><p class="ql-block">幼儿社会性发展是幼儿在不断扩大的社会认知中，体验积极的社会情感，学习社会行为技能，建立初浅的人际关系的过程。概言之，就是学前儿童发展的对社会适应的一个动态过程。</p><p class="ql-block">1.我会扫地</p> <p class="ql-block">2.我会擦桌子</p> <p class="ql-block">3.我会叠被子</p> <p class="ql-block">4.我会整理水杯</p> <p class="ql-block">5.我会爱护环境</p> <p class="ql-block">五，家园合作方面的准备</p><p class="ql-block">教师会通过班级群及时的推送各种包含安全或者教育方面的温馨提示，并且和家长分享幼儿的每日活动，可以让家长对于老师的工作有更多的了解和理解，以便于更好的开展家校工作联系。</p> <p class="ql-block">对于家长的心理和观念上都需要知道和转变的是——幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折。幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育，两者的这种教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应，这种适应的调整就是幼小衔接的主要任务。</p> <p class="ql-block">把爱心和智慧传播给一个孩子👶</p><p class="ql-block">让他们快乐学习快乐生活快乐成长</p><p class="ql-block">让幼儿园成为孩子一个幸福的家🏫</p>