<p class="ql-block"> 听障儿童学习语言如同我们学英语一样，孩子必须了解字词的意义，才能有效地使用语言，与其问他们一大堆问题，或让他们重复我们所说的话，还不如直接对孩子说话，把我们的想法和行动用语言表达出来。运用以下5种方法，把我们看到的、正在做的、正在想的事情告诉他:用“命名”的方法教孩子认识字词;用“描述”的方法教孩子认识事物的性质，例如:颜色和声音;用“比较”的方法教孩子了解人、事、物的异同:用“说明”的方法教孩子学会动词、时间和顺序概念；用“给指令”的方法教孩子学会空间概念。使用这些技巧的目的，都是在增进孩子对语言的理解，我们可以单独使用其中一种方法，或合并使用不同的方法，在最自然的生活情境中全神贯注地与孩子说话。</p> 1.命名 <p class="ql-block"> 对于人工耳蜗刚开机的孩子，他的世界充满了未知，孩子只会发一些声音，或用手指一指，这是孩子学习语言的很好机会，最初我们必须先教孩子能反映基本概念的词语，即名词，然后扩展到更丰富的词汇，如“花”，再说出一系列语句:红花:红色的玫瑰花:一朵红色的玫瑰花:一朵红色的大玫瑰花，我在花店买了一朵红色的大玫瑰花;我在花店买了一朵红色的大玫瑰花送给妈妈:星期六，我在花店买了一朵红色的大玫瑰花送给妈妈:星期六是母亲节，我在花店买了一朵红色的大玫瑰花送给妈妈;星期六是母亲节，我在马路对面的花店买了一朵红色的大玫瑰花送给妈妈:在学习名词过程中，不要忽略概括性的类别概念，如水果、蔬菜、动物等类别，由于分类具有一定抽象性，对孩子来说有一定难度，但是有了分类概念就可以帮助孩子产生联想，并且把新的资讯和已知的词语连接起来，这一点对于孩子相当重要，因为世界就是有序的分门别类，例如想买个苹果，你不是到文具店去买，而是到超市或水果店去买。当孩子词汇量越来越多时，他对世界进行分类的方法也会不断改变，认识的名称也会与日俱增。当我们运用命名的方法教孩子说话时，先让孩子把注意力集中在一个物品或事件上，再说出那个物品或事件的名称，如“帽子”也可以说一个短句“这是一顶帽子”;还可以重复或大声地强调这是“一顶帽子”。男孩子非常喜欢汽车，可以教孩子跟汽车有关的词语，如汽车部件:方向盘、雨刷、车灯、后座、安全带、车门轮胎等;种类:吉普车、卡车、挖土机、消防车、救护车等;交通:红绿灯、环底部马线、天桥、车站、车票等;人物:司机售票员、乘客等。</p> 2.描述 <p class="ql-block"> 当我们说到某件物品或事件时，请顺便描述一下他们的性质、大小、质地和声音。当孩子学习如何描述事物时，他将学会如何表达自己的意见，也可以帮助孩子学习数数，通过描述的方法，孩子开始学会理解并表达他对这个世界的观察。</p><p class="ql-block"> 当我们在运用描述的方法时，先将孩子注意力集中在一个物品或事件上，再描述他们一个或多个特质，如描述球时，描述球的颜色(蓝色的球);球的形状(圆圆的球);你可以谈谈大小(一个大球):数量的多少(两个小球);或是让孩子摸一摸球的质地(柔软的球、硬硬的球);或描述球发出的声音(拍球时会发出蹦蹦的声音)。</p> 3.比较 <p class="ql-block"> 教孩子分辨物品的异同，可以帮助孩子学习观察事物的重要细节，也是认识世界的第一课，孩子必须懂得分辨，如黄瓜是长长的、桔子是圆圆的、香蕉和柠檬的颜色是一样的，诸如此类的概念，这就是所谓的视辨能力。孩子也必须能够听出不同的音，如"看书-看树，喝水-河水”，声母韵母都相同，声调不同，这样才能听辨别人对他说的话，这就是所谓的听辨能力。如果孩子细小的差异能听辨出来，融入正常社会是没问题的。</p><p class="ql-block"> 当我们运用比较方法时，先让孩子将注意力集中到某物品、事件或人上，再和孩子谈谈这些物品、事件和人的异同，比较一下它们的形状、颜色、大小，了解相对的概念，如新鞋子、旧鞋子;大狗、小狗:此外，还可以教孩子比较概念，如比较多少、高矮、长短，为孩子指出物品哪个最小、哪个中等、哪个最大，哪棵树最高、哪棵树第二高、哪棵树最矮等。</p><p class="ql-block">例如，比较男衬衫和女童毛衣的区别:种类:衬衣、毛衣款式:长袖、短袖颜色:蓝色、粉色材质:棉的、毛线手感:软软的、毛毛的人物:老人(男生)、小孩(女生)</p> 4.说明 <p class="ql-block"> 为孩子说明我们正在做的事情，可以帮助孩子很快理解动词。动词是组织句子结构的核心，动词和名词一样，对孩子的语言发展具有重要意义，多和孩子利用动词造句，我们经常说某件东西或某人可以做什么事他们想做什么事，他们接下来想做什么事，一个句子通常至少有一个动词，整个叙述才会有意义。孩子能够了解和使用动词后，就可以发号施令、征求同意或提问题，和周围环境产生互动。大部分动词都可以用动作示范，因此孩子很容易理解。时间是摸不着的，它是一个抽象的观念，不容易理解，孩子可以借助当下的生活经验，慢慢建立时间概念，年纪小的孩子似乎只有在等待某一件事时，才能得出时间的存在。为孩子说明哪件事会先发生，或谈谈昨天发生的事，可以帮助孩子慢慢了解事件的意义和时间流逝的观念。为孩子说明某些事情之间的关联性，是教孩子如何做选择和解决问题的第一步，如让孩子知道雨伞和雨之间的关联性。</p><p class="ql-block"> 当我们运用说明方法教孩子学习语言、时间观念和事情的逻辑顺序时，首先要让孩子把注意力集中在我们正在做的事情上，再和孩子谈论正在做的事，和接下来要做的事，在叙述的过程中使用类似如“晚饭前”和“我们从超市出来后”等字眼;或者和孩子谈谈昨天发生的事情，现在正在进行的事情，和明天将要发生的事。当我们运用说明的方法教孩子学习语言和有关联的事物时可以使用有关联的字如(雨和雨衣)，或者说明他们为什么有关联性(因为下雨天，所以要穿雨衣)。运用说明方法教孩子学习语言时，让孩子注意正在做的某件事的人或物。(爸爸在跑步，一个小朋友在荡秋千);或和他谈谈正在进行的事(爸爸正在跑步，小朋友正在荡秋千)。</p> 5.给指令: <p class="ql-block"> 给孩子明确的指令和方向，除了帮助孩子学习空间概念，如上、下、周围和在某某之上等，也能让孩子学会怎样遵循简单的指令。对于人工耳蜗刚开机的孩子来说，一切事物都以他自己为中心，教孩子学习空间概念最简单的方式就是让他自己或某个事物在空间中移动，孩子借助观察自己和他人之间的相对位置，以及自己与其他事物的相对位置，了解自己所在的位置。当孩子了解空间概念之后，就可以遵循许多不同的指令了。</p><p class="ql-block"> 首先引导孩子把注意力集中在我们身上，然后让他执行一个简单的动作，如看看你前面(要做和他自己有关的事)或看看桌子底下、把玩具放在箱子里、对孩子说话时请多用以下字眼:在里面、上面、上方、旁边、最上面、里面等。 </p> <p class="ql-block"> 通过以上介绍我们很快地就会习惯运用这5个方法学习语言，而这也是我们和孩子特有的互动方式。说话应该是我们和孩子日常生活中很自然的一件事。孩子学习语言的过程就像花园里的种子一样，需要用心培养，才可能茁壮成长并开花。现在就让我们开始行动吧!超市是大部分家长每个星期至少去一次的地方，不妨就带着孩子去超市运用这5个方法，把孩子放在购物车上，与你面对面，这就是教孩子说话的最好时机。</p> <p class="ql-block"> <b style="font-size:20px;">龙岩市新罗区明星启慧幼儿园</b></p><p class="ql-block"> （明星儿童康复语训中心）</p><p class="ql-block">我园长年招收1-10岁听障、自闭症、智力障碍、发育迟缓、言语矫治、感觉统合训练、专注力训练等特需儿童。</p><p class="ql-block">🌸有需要康复或咨询请与我们联系🌸</p><p class="ql-block">康复热线：</p><p class="ql-block">✨15080249002（陈园长）✨</p><p class="ql-block">康复地址：</p><p class="ql-block">✨龙岩新罗区东城平寨东兴路147-1号✨</p>