<p class="ql-block"> 在不能相见的日子里，我们共聚云端，我们不忘学习，众思百汇，齐聚在线上进行莲池区第四学区教研活动，疫情虽阻挡我们相见的脚步，但是却不减我们学习研讨的热情。</p><p class="ql-block"> </p> 此次教研主要针对学前儿童语言学习与发展核心经验中的“前书写核心经验”与“前识字核心经验”这两方面展开学习和讨论。 首先，由保定市菊胡同幼儿园和夕冉老师讲解的《学前儿童语言学习与发展核心经验——“前书写核心经验”》<div> 和夕冉老师从概况、核心经验发展阶段和前书写核心经验教学策略三个方面讲解了前书写核心经验的内容。</div> 了解前书写对儿童发展的意义 和老师分享学前儿童前书写核心经验教学策略 第二部分由保定市菊胡同幼儿园于素芬园长讲解的《学前儿童语言学习与发展核心经验——“前识字”》<br><br> 教育部2022年发布的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》解读，明确指出要坚持科学导向，确保有效衔接，沿着科学方向推进，坚持儿童为本、双向衔接、系统推进、规范管理等四条原则。 了解前识字的“前”在哪里以及活动目的和情景方法 仔细讲解了前识字核心经验具体包括内容 带领我们了解促进学前儿童前识字核心经验形成的教学策略方法 第三部分，我们观摩了菊胡同幼儿园老师带来的课例《神奇的象形字》。 以大班幼儿的兴趣为出发点，根据其思维特点，从初识象形字、象形字的故事出发，进而认识象形字、探索象形字，最后从象形字延伸到汉字，引导他们大胆想象，自主探究。 最后大家针对本次教研的内容进行研讨，分享自己的收获，结合自己平时的教学进行分析反思。 <p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 学习是提升的最佳途径，笔记、感悟则是最好的工具，老师们认真聆听的同时，详细记录了培训内容，把培训重点一一进行整理。把知识留在纸上，把成长记在心间。</p> 幼小衔接对孩子非常重要，如何做好“幼小协同，科学衔接”的工作，以促进幼儿身心发展，保证基础教育质量的提高，这是幼儿园和家长共同关注的问题。<div><div><div><br></div></div></div> 通过本次教研活动，教师们对幼儿“前书写”“前识字”的目标衔接点有了清楚的认知。我们将以此次活动为契机，全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡。