同研共进，“域”见美好——记2022年秋迁安三小片区数学学科区域教研活动

三实小高亚军

水本无华，相荡乃成涟漪； 石本无火，相击而发灵光。 为进一步加强城乡学校间的交流与合作，实现教育教学资源优势互补，更好的落实迁安市小学教研室提出的“双主体双养成”生态课堂理念，非常时期，我们探索线上教研的新模式，2022年11月30日下午，迁安三实小、上庄镇、大崔庄镇的领导和数学骨干老师们齐聚云端，开启教研之旅。 　　本次教研活动由迁安三小高亚军主任主持，主题为“做有温度的线上教学”，围绕这个主题安排了三个环节。 课例观摩 　　北代营的赵静老师带来六年级课例《找次品》，以学生为主体，把课堂充分交给学生。首先，从在3个瓶子里找一个次品，学生进行讲解；接着在6个健身球里找一个次品，学生用图示清晰明了的表达思考过程；然后是9个零件里找一个比较重的次品，学生采用多种方法进行解答，从而找到最优方案及最不利情况，后面的8里挑1任务中，给予图表支架，再次放手，让学生自主探究。整个教学过程，赵老师由扶到放，层层递进地引导学生掌握学习内容，我们也清晰的看到学生的学习效果特别好。 　　商庄子完小的马会文老师带来的一年级的进位加法《9加几》，马老师的教学符合低年级学生特点，讲解细致，通俗易懂；音律歌的设置能够加深学生对凑十法的理解；在课堂上既关注了学生的主体地位，又强化了学习重点“凑十法”。 　　建昌一小张明秀老师讲授《圆的面积》。课堂氛围特别好，学生的这份激情不是来源于鼓励、表扬等外界因素，而是自愿主动的参与课堂，特别可贵。课堂上老师引导学生发现圆随着平均分成的份数越来越多，每一份越接近三角形的结论；到老师把一个圆进行拆解的演示，再到圆之变形记小组探索出圆的面积与平行四边形面积之间的转化过程。整堂课在学生的动手操作中探索出圆的面积公式，都体现出新课标理念下的实践性，同时极限思想、转化思想、推导过程都是对学生思维的锻炼。 交流研讨 　　三位授课教师分享自己的备课思路，老师们就三节课例发表自己的意见，大家踊跃发言，实现思维碰撞，共同进步。上庄的韩立江、李韦龙、上庄镇的马小娟、建昌营的刘婷婷、刘艳萍以及迁安三小的裴久红、曹丽、刘金侠等老师，分别从教学设计、互动效果、资源利用等多个视角，谈了自己的收获和思考。 专题讲座 　　迁安三小的高亚军主任在此次“做有温度的线上教学”教研活动中做了同题讲座。 　　讲座中，高主任带大家学习了新课标中提出的“教学评一体化”如何落地，我们从评价入手，逆向倒推，设计教学活动。 一、把握学科本质，深度解读教材 杜威曾说：“教之于学犹如卖之于买。”这句话形象地说明了教与学的关系。如果只有卖而没有人来买，最后买卖不会成交。同样，只有教师的教而没有学生主动参与思考，那么教学将落空。高老师以四年级上册《认识平均数》为例，把握学科本质，对教材深度解读。 　　二、深度学习，让学习真实发生 要使学生达到深度学习，教师首先要保证学生的活动时间是充足的、块状的，而不是碎片化的。其次，在探究过程中，教师要做好学生的“扶”与“放”。扶的是学科思想与方法的渗透，放的是学生自主探究的创新思维。最后，教师要聚焦探究的主题，通过问题链将探究主题深化，直达学科本质内核。 高主任根据线上教学的特点，和老师们分享了一些线上课堂调动学生积极性的小策略，比如适当使用夸张的语气，花样点评，积极鼓励等。 　任何先进的教学技术手段，如果离开了师生之间的“情”，都不能达到很好的学习效果。网课成与败，“人”还是根本。换句话说，线上教学，要以生为根本，以学为中心，我们共同追求有温度的教学。独行快，众行远，联盟校区域教研活动，充分发挥各校的优势，抱团成长，形成“学校联动发展、教师协作提高、学生共同成长”的氛围。今后我们必将深耕教学教研，牢记教育使命，不忘初心，在教学研究的道路上继续砥砺前行。