云端蓄力量 聚力促成长——记海南省卓越教师于娴工作室线上培训学习心得

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　　点滴付出，是师者对于教育事业的不忘初心；坚持学习，是师者对于教育事业的铿锵誓言。疫情当下，变化的是学习形式，不变的是教育初心。

2022年11月26日至27日，在海南省卓越教师于娴工作室的组织下我们进行了一场云端上的学习。作为工作室的其中一员，能有这么好的学习资源身感荣幸，也备感珍惜。

　　本次培训工作室特邀5位优秀园长为我们做线上专题讲座，内容全面，氛围轻松愉悦，这不仅是一次经验的分享，更是专业理论的提升。

　　第一讲由江苏省军区第一幼儿园成静园长从“艺术”课程研究历程、课程的意义、课程理念、课程目标、课程生发策略、课程审议七个方面进行讲解分析，深入阐述了践行“艺术”课程的建构到课程的审视之路，一个个在艺术精神下生成的儿童视角课程故事带给我心灵的震撼和打开我对课程建设的新思维。

“艺术”化课程并非只在艺术中审美，而是要重视、挖掘生活中具有美的精神的课程建设，要体现艺术精神无处不在，要把艺术精神融入到五大领域的课程建设中才能更好地为发挥课程建设的价值。

反思：今后在开展各主题的课程提供了具体的方向引领，让我对课程理念、课程审议有了新认识，意识到幼儿园课程的实施不是静态的，而是持续发展的动态过程，让我把之前关注课程的结果意识转变为关注幼儿学习成长的过程质量，追随幼儿发展需要规划和生成课程活动。在实施课程的过程中，要更加关注幼儿、关注游戏，使课程更贴近幼儿的需求和发展。

　　第二讲由广东省军区第二幼儿园赵虹园长带来《幼儿园主题探究活动的组织和开展》，在讲座中，赵园长首先明晰了几个概念：什么是探究？主题探究活动的内涵？接着，赵园长结合本园开展的主题探究活动案例让我们更加生动直观地感受教师要深入了解幼儿，放手与幼儿共同探索课程，过程中更要相信幼儿。

反思：通过培训，我明确了主题探究活动的内涵，教师是在熟悉的主题领域基础上，关注幼儿的问题，通过谈话、游戏等过程，有目的、有计划地引导幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。

　　第三讲由湖北省军区幼儿园李萍园长给我们带来《基于儿童立场的语言活动设计》专题。作为教师，语言是我们教育教学必不可少的工具，李园长从关于儿童立场和课程到关于集体教学、早期阅读的生成课程，为我们系统地讲解。过程中运用一些案例，教给我们很多朗读技巧，线上的园长老师们积极参与互动，氛围融洽。

反思：幼儿园语言教育领域是培养幼儿的基础语言领域为目标，通过语言教育，促进幼儿人际交往和表达能力。作为教师，要重视幼儿的表达表现，营造轻松愉快的氛围，让幼儿想说、敢说、喜欢说。

　　第四讲在湖南省军区幼儿园杨燕园长的主持下进行，杨园长从幼小科学衔接的三问、三答、三思，从中让我们明白通过幼儿喜欢的游戏教学模式，在游戏过程中开展小学阶段的情景预演、生活指导，既能够调动幼儿的学习兴趣，促进其活动的参与性，又能够在游戏过程中获得知识与技能的提升。

反思：幼小衔接是帮助幼儿顺利过渡到小学的重要过程，教师应该有目的地通过游戏的方式，促进幼儿在身心准备、生活准备、社会准备及学习准备。同时，要形成幼儿园、家庭和社区的合力，共同做好幼儿的幼小衔接。

　　第五讲由湖北省军区幼儿园祝红娅园长为我们带来《三问，看见区域游戏》专题培训。祝园长在培训中提到办有理想的幼儿园，做有思想的教师，在幼儿环境创设中，教师要思考自己创设的环境是否符合儿童的发展与需求。在区域游戏空间的创设中，要打开思路，区域联合，在游戏材料的投放时，要对材料进行审视，低结构材料可促进幼儿的创造性游戏。

反思：从祝园长的培训中我的思路更加开阔，要充分挖掘身边资源，打开班级与班级的界限，可交换可共用，把游戏材料用活起来，幼儿在游戏活动中表现得更加精彩。

　　两天的线上培训内容丰富，头脑风暴，给我带来很多启发与思考，接下来我将结合幼儿园的实况，站在儿童立场去反思活动的设计，让幼儿做游戏的主人与设计参与者，从而促进幼儿的全面发展。