<p class="ql-block">为了提升对课标、对大单元、对深度教学以及对核心素养这些概念的认识。2022年11月30日，海港区高红名师工作室举行了以《“教-学-评”一致性下的初中历史单元教学设计策略研究》为主题的线上研讨活动。工作室全体成员参与了本次活动。</p> <p class="ql-block">本次活动分为三个环节：第一个环节是工作室成员郭力园老师的课题课说课展示；第二个环节是以小组为单位的大概念下单元教学实施策略研究成果展示；第三个环节是小组成员进行反思交流，连环改进。</p> <p class="ql-block">首先是郭丽园老师对历史八年级上第七单元教学的说了设置。郭老师通过政治博弈；军事较量两个方面对第七单元人民解放战争—中国共产党为人民利益而战这一单元主题下的第一课时进行说课分析展示。</p> <p class="ql-block">郭老师运用了图表、表格、视频、材料、学生情景再现等多种方法对整节课进行细致的分析和梳理。为我们展现了这一历史时段的内容，力求在课上学生能获得很好的知识收益。</p> <p class="ql-block">在郭老师说课分析展示后。工作室成员也纷纷发表了自己的看法并给出了很好的改进建议。比如闫晶晶老师对设计小剧场的疑问，对导入内容引导过多的问题以及李冬芹老师对最后问题的处理上给出了更具体的建议等。</p> <p class="ql-block">接下来是王丽静老师代表初一第一组的单元说课课件展示。王老师展示了历史七年级上第三单元“秦汉时期—统一多民族国家的建立和巩固”的大单元说课教学设计。王老师把这一单元分为大国崛起，天下归一；暴政与速亡；民为邦本、本固邦宁；顺势而为、开创盛世；人心乱、汉渐终；交融、交流；辉煌与自信七个主题大概念。把课程整体划分四个部分：单元教学主题、学者分析、教学目标分析、教学过程分析进行精彩的汇报。</p> <p class="ql-block">初一年级二组由李冬芹老师为代表对历史七年级上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固的大单元主题教学进行了分享。李老师把说课分析分为六部分：单元主题；学情分析；单元目标；教学设计；学习评价；教学反思。将本单元核心大概念凝炼成统一多民族国家的建立；统一多民族国家的巩固；统一多民族国家的对外交流和文化科技成就分别进行了汇报。</p> <p class="ql-block">初二年级由史建超老师为代表，为我们分享了历史八年级上第七单元人民解放战争—中国共产党为人民利益而战的大单元教学设计。史老师将分析分成了单元教学主题，教学思路设计等几项内容，将这一单元划分为政治博弈；军事较量；人民的胜利三个子目向我们进行了介绍。</p> <p class="ql-block">初三年级小组由闫晶晶老师代表，将历史九年级下第五单元二战后的世界变化—冷战下的对抗与共存的单元主题复习课向大家进行了分享汇报。闫老师将这一节课的分析分为五个部分：单元教学；学习者分析；教学目标分析；教学过程设计；教学反思。对其内容归纳为三个单元主题：纵向看世界—冷战下的对抗；横向看世界—冷战下的共存；展望世界—多级共存，命运与共。</p> <p class="ql-block">随后高老师就大家的汇报进行了点播和总结。高老师谈到我们要用好教材，以问题引领。每一个环节的过渡提出问题，最终落在单元主题上。我们大家要注意线索、环节于环节之间过渡，让学生学到什么知识要达成什么素养。这是我们单元主题教学需要磨练和关注的地方。</p> <p class="ql-block">大单元教学设计，我们一直在进行不断的改进，不断的修复完善。虽然总会有疑问和困惑，但是通过每次的教研，我们都能解惑，都能够有所提升。这也正是我们痛并快乐的前行！</p>