云端再遇 筑梦前行 ——陕州外国语学校线上教学阶段回顾

岁月静好

学生

网课

教学

课堂

老师

学习

线上

疫情

我们

教师

云端花开

　　本学期以来，疫情反复无常，我们线上线下数次切换、无缝衔接。在疫情防控的关键时期，陕州外国语学校认真贯彻上级指示精神，从11 月24日起，再次全面启动“线上教学”行动计划，全体师生齐心协力，通过各种技术手段，采用“教师线上指导+ 学生自主学习+ 小组积极合作+家长实时监管”的学习模式，为线上教学提供了强有力的保障，确保让每一位学生健康学习，阳光成长。

一、 制定方案 引导方向

2022 年11月24 日清晨，学校立即部署，安排学生有序离校。并在11 月24 日上午，制定出切实可行的线上教学方案，分年级召开了线上教学工作安排会，包级校长分别对线上教学工作进行了细致的安排，并对线上教学软件进行了系统的培训。特别提出几点建议和要求：

1.提高政治站位，形成合力；

2.认真履行职责，做实工作；

3.加强团队合作，强化教研；

4.做好督查督教、督学工作；

5.抓实线上教学，推进课改攻坚。

二、班会引领 家校共育
　　教书育人多维展示，线上共育相伴成长。通过线上家长会、班会及学科课程，班主任和任课教师将知识与智慧传递给学生，将克服困难、敬畏生命、崇尚科学的精神传递给学生，将爱国主义、奉献精神、生命教育和心理健康等主题教育融合在一起，弘扬正能量，播种“真、善、美”的种子。同时利用每周的班会课，对线上学习进行总结表彰，评选优秀小组和自律之星。 三、线上教研 策略研讨
　　随着网课的全面铺开，钉钉也开始超负荷运转，从而导致老师们不能通过小班课或者视频会议的形式进行授课。老师们无法实时监管学生的学习状况，为了保证课堂效果，老师们在微信群里交流探讨，寻找最有效的途径进行授课。 网课要想吸引学生，就一定要凸显屏幕里教学内容的趣味性、生动性、直观性，包括PPT的制作也要能吸引人的眼球。因此上课老师采用大量的图片、动画、音频、视频、微课等，让网课有味、有料。这不仅挑战了老师的学科专业素养，而且考验了老师驾驭网络技术和资源的能力。通过线上研讨，老师们的教学技能和教学水平得到了提高，全力保障线上教学质量“不掉线”。课上课后对有疑问的学生进行“一对一”线上辅导答疑，确保线上教学内容一点不打折，授课效果一点不降低。 在线上教学工作中，各位老师通过钉钉、企业微信、希沃白板等软件，根据学生实际情况及时制定“ 线上教学” 计划，通过在线课堂、腾讯视频、发起直播的方式开展科学有效的教学。并通过平台中的“互动面板”和“连麦”功能，对学生进行提问，与学生进行有效互动。一方面随时了解知识点的掌握情况，及时进行答疑解惑；另一方面也能吸引学生的注意力，避免出现教得扎实、学得肤浅的现象。

四、小组建设 紧抓紧促
　　按照我校课改要求，老师们同样对学生进行及时、客观、真实、鼓励性的评价。继续发扬小组合作学习的作用，除了口头表扬、面板鼓励外，老师们充分发挥网络App的优势，用好小工具，比如刮刮乐、抽奖、红包雨、问卷星、能量银行等，给予学生视觉上、精神上的小奖励，让网课评价有趣、有痕。老师将奖励积分进行累计叠加，激励学生在返校复学后将“积分”兑换成“奖品”。 五、及时巡课 落实反馈
　　学校全体中层参与落实指导线上教学，教务处深入年级组教研，指导教师备课、直播的全过程。精准教研，协同作战，即同年级组同学科教师每周一次网络研讨，选取教学内容，确定教学重点，突破教学难点，设计教学结构。

云端师语

六、线上教研 畅谈感悟
　　今年疫情多次反复，我们不能再把网课当过渡期，我们必须正视它、接受它、面对它、克服它，不要让网课再当背锅侠，也不能让网课当背锅侠，更不允许我们及孩子让网课再当背锅侠，如此下去，我们终将被落下。无法改变大环境，那就改变我们自己，我们一起陪着孩子在不可逆中趟一条逆袭之路。老师和孩子们都在网课中提高和提升自己，他们总结反思，寻找更优方式，做最好的自己。

道法老师 刘珂

主讲变主播，教室变网络，网课教学对教师而言，不仅仅是教学方式的转变，也是教学思维的改变。教学形式变了，教育的初心不改。时间空间受限，怎样最大化实现网课效果，大概是教师思考最多的问题。一周网课教学，我总结出以下几点方法，与大家交流学习。
一、备课
1. 有备而来，熟练操作教学平台。
不打无准备之仗，工欲善其事必先利其器。先要熟练操作钉钉。钉钉使用受限，大家也在积极探索新的app软件。
2. 转变观念，设计教学内容、形式。
尽管线上一堂课也是40分钟，但考虑到课堂掌控力会受影响，学习容量浓缩，教学更突出重难点，甚至是一个知识点重复讲两遍，确保学习效果。要注重学习方法积累，梳理政治思维。枯燥的学习，加点料——史料。将平面文字中的人和事立体化。文史知识并行，促进政治思维培养，培养文化自信。
避免一讲到底，整合网络资源，借助视频资源调剂教学节奏。但是，直接将资源链接给学生，任由其在线看，很难监督学习情况 。我采用了播放录屏资源，学生在观看时如有疑问，可实时反馈，便于及时解答。
3. 从学生角度考虑，全面做好学习准备。
网课通知比较仓促，为了帮助学生尽快进入学习状态，提前给学生发布网课说明，明确网课模式、学习内容、学习要求。
二、上课
1. 提前5分钟开始签到。形成课前准备习惯。在线集体朗读，能提升学习气氛和情绪。课中多于学生互动，问答、讨论。利用聊天对话框，强调重点。关注学生接收信息的准确性和有效性，留足笔记时间。适当用点网络主播用语，活跃气氛。
2.虚拟课堂，对缺乏自控力的学生的监督管理需要更细致。有的人可能只来签到，不在线听讲。课堂中随时提问，点名回答，做好记录，反馈给班主任。
3.运用平台的一些小技巧，营造课堂氛围。比如腾讯会议的阶梯教室模式。
三、作业批改
除了布置少量的书面作业上传平台，还补充了音频收听比如看新闻联播了解国内外大事。对于作业情况及时写出反馈，公布在群里。
四、小组合作
线上教学的小组合作还在探究中，我打算让学生把钉钉的昵称统一为某组某某，加强每个同学的集体责任感。另外让每位同学上传一张个人穿校服的证件照为钉钉头像，树立一个良好的线上课堂形象。继续坚持“小组合作四个一”，积极评价，每周适当给予优秀小组奖励。
坚持育人优先的原则，倡导学生先做人再做事。
学无止境，网课的经历，也是我学习的一个渠道。应时而变，执心而行。我想，这也是很多网课教师的想法。

语文老师 曲燕

疫情第三年，三门峡还是没能抗住，随着形式的严峻，这学期已经数不清这是第几次开展线上教学了，这对于老师，对于家长，对于学生都是一个重大的考验，对于我们这些网络授课经验不足的老师来说，也是一次挑战。我从以下几个方面做总结：
一、教学经验和做法
1.上课前和同组老师备课一定要备扎实，这样才能更好地把握教材，也能更好地应对课堂上的突发问题。
2.课堂上先签到，这样谁迟到就一目了然了。
3.课堂上不定时抽查，不定时点名提问，这样就能提高学生的课堂注意力，加强课堂的监管力度。
4.课堂前几分钟要求学生做好课前预习。预习可从以下几方面进行：圈画生字词语;结合注释，了解新学词语的意思；标注自然段，最好能总结段意；也可以做批注，对于一些词句段写上自己的理解，对于自己不理解的地方也可以做出标注，等到老师讲课的时候就可以认真的去听。 　　
5.每节课下课要求学生在提交作业的时候也要提交听课笔记，这样做的目的是想了解他们的听课情况。
6.早读任务通过闭眼背诵来检查。因为默写纠错有很多学生是抄写的，就没有错误。
7.把全班学生分成十个小组，每天的作业督促，上课督促均由小组长来做，每节课的加减分和优秀作业未交作业都分别登记在个人积分和小组积分里，一天一公布一统计，一周结束进行总体的公布。　
二、思考
1.初中生不像小学生那么听话，也不像高中生那么懂事，所以线上教学就需要家长的监督，而咱学生的绝大部分家长要么没时间监督，要么孩子不让家长进屋。靠不上家长那就要求学生，但是让学生打开摄像头或者连麦，他们也精的很，知道现在没老师当面的管束，经常借着网络卡的原因不回答问题或直接下线。所以问题就是如何让咱们班级的直播更为有效，为我们教学彻底服务。
2.线上教学不能像平时课堂那么随时提问，随时解决问题。教师的管理能力隔着屏幕也下降了一个等级。我班线上教学存在的最大问题是学生不主动发问，有问题也不习惯主动发起连麦，这就要老师多关注重点难点的讲解和落实。
3.作业检查方面，作业布置可在钉钉家校本中进行，还可利用钉钉的提醒功能随时催交作业，但总的来说不尽人意，有些学生反复催过以后还是交不了，而有些学生的作业就是为了完成而完成，质量很低。
三、今后措施
1.加强课堂监管力度，如采用视频会议形式或在线课堂提问。
2. 多与学生沟通，及时了解学习情况
3.多在作业批改时回复一些激励性的语言，鼓励学生积极完成任务。
线上教学任重道远，可能还要持续一段时间，我会针对出现的问题及时总结并调整，把停课不停学的工作做好。

数学老师 杨晶

针对当前形势下线上教学任务的多、重、急，作为老师既想兼顾每个学生的学习情况，又想以更省时高效的方法来管理学生，另作为班主任的我很快就想到了小组合作的学习模式。
一、继续使用班级分组，建立钉钉小组并且命名，并且建立钉钉班级委员管理组，里面有小组长加入，方便汇报且执行每天的班级管理工作；
二、运用好学习小组，通过评选优秀小组等量化机制充分调动小组长的积极性，做好老师小帮手。（催交做作业、提醒上课、初步批改作业、帮带学困学生等等）
三、促进学生自我觉醒，自我激励。 教师参与小组讨论，指导学习方式，监督学习动态发展，并突出以下几个侧重点：

（一）是树榜样。大力进行多元评价和激励，广泛表扬一日当天在不同方面表现突出的学生，让学生学有标兵，赶有目标。

（二）是勤提醒，常沟通。对班级当天居家学习中出现的不自觉、不主动、不自制、不自律、不配合的学生，进行警示教育，必要时和学生、家长进行单独的沟通交流；以足够的耐心和灵活的策略赢得学生的专注、专心和家长的配合。

（三）是给力量，讲方法。在参与小组活动中随时渗自律自制教育和自主学习方法的培养。
总之，想尽一切办法把疫情带来的危机变成学生学习力、自主学习能力、自律能力的提升机遇，化危机为契机，努力做好学生学习的引路人。

语文老师 王艳梅

最美的风景是我站在你身后，看着你眉飞色舞，滔滔不绝----
线上准备阶段
建立语文群、组长群、两个班课代表群，做好动员培训。培养学生的学习能力、组织能力与健康竞争的合作精神。
积累阶段（线下两个月+线上一周转换）
重在老师讲、学生养。老师讲规矩，讲方式方法，讲新知技能；学生养成寻疑、质疑、解疑，自主、合作的学习习惯，养成会说、想说、能说、说好的表达习惯-----习惯成自然。
比如从记叙文阅读题《晒书》开始，先对题目提问题炼主旨，接着带着问题欣赏这篇佳作:师读一段文章，生写旁批，生齐读一段，交流感受，读完文章再口过头来解决开始提的问题，总结文章主旨;然后再一起做阅读题，从学生脱口而出的答案中，他们一定感受到了事半功倍的效果;我又趁热打铁，给这篇文章再出三道有价值的中考习题并日带上答案，他们信心满满，我知道，这节课，他们是喜欢语文的，他们是用真情对待语文的，那么就算他们远在线的那一段，也不用担心思想跑神或挂机的情况发生。
拔节阶段（以后设想）
教师邀请小组长、课代表一起设计教学内容、共商教学流程，课前预备课堂先培训小组长，课堂中小组长扮演老师再现的角色，还原老师在预备课堂的一言一行，一语一例，向师性培养小讲师。
成长阶段（以后设想）
小讲师渐渐成长，预备课堂可以放手让小讲师对所授内容进行自觉的设想，构思，教师只给适当的指点;课堂小组活动完成后，教师再对共性问题简单点拨;课后小讲师总结反思经验和教训，进一步提升。
提升阶段（以后设想）
小讲师基本成熟，形成自己的风格，教师放手不再设预备课堂，讲师们提前分配好任务、提前备课，跳出组内，课堂上面对全班同学分时间，分内容授课，成长为小老师。
共升阶段（以后设想）
小老师在组内培养2号小讲师，如同老师当初培养他们一样。再往后培养 3、4号，愿望每一个学生都能和文本同呼吸，和出题人共对话，和阅卷者齐交流，和老师们并驾齐驱。最终获得自知能力、自解能力、自创能力，青出于蓝而胜于蓝，让学生成为风景，老师成为背景，构成一幅醉人的教育画卷。
虽然线上教学是目前疫情时期不得已而为之的方式，依旧有许多需要克服的困难，但线上教学依旧有其优势。我相信只要做到扬长避短，让线上与线下相辅相成，依然可以为教育教学继续添砖加瓦。最后，希望这场无声的战疫能够快速结束，我们相约校园见!

英语老师 赵丽

回家上网课，几家欢喜几家愁，不是所有的学生都愿意回家上网课，因为各种原因，部分学生还是希望在学校上课，被迫离校的时候，他们迟迟不愿意离开。张志欣说，我要把英语卷起来，水晨钊说我要把数学卷起来。他们说的都是自己擅长的学科，听了他们这么说，我相信线上学习的时候他们会认真听讲的。
最近大家一直在群里讨论网课钉钉视频会议进不去。其实我上课的时候，是两种模式随时转换的。比如：早读或者晚自习，需要学生读书或者写练习题的时候，我会选择视频会议。上课讲新课的时候，我会选择屏幕分享的大班模式，通过屏幕分享，我想展示给学生的东西能够得到流畅的展示，而视频会议放出来的课件，很多功能受限，不能播放。最近的钉钉，确实是不能随心所欲的使用，但是问题的关键不在老师使用哪种模式上课，而是对面的学生有没有在听讲。
晚自习的时候，让学生做练习题。正确的姿势应该是低头看书，拿笔在写吧。每次网课，每次到这个环节，六班的建琛琪，永远都是脸对着屏幕，不时的笑一笑，最近的一次，上课20分钟了他还是这样，我就点名了他和朱岩川。随后，我依然看着他对着屏幕不时的笑，他的眼镜片反射的绿光早已出卖了他。他不以为然。但是朱岩川就不一样，课堂最后，我让他讲讲阅读理解，讲的非常有趣，非常好。

语文老师 王香

针对线上学习，我是这样做的：
1. 课堂期间活跃气氛，放下教师“严厉”的形象，适当说一些轻松幽默的话，习题举例时也可举一些好玩的；不要吝啬自己的赞美，使劲夸学生。
2. 作业布置不单一，又提交当堂讲的知识点，有提交练习册，有提交早读背诵视频或默写任务。
3. 针对最基础的题，一定要过关，写错就订正，错多就重写，私聊发订正过的，不对的话一直打回重写，此步骤会引起老师和学生双方郁闷，但很有效果。
4. 培养老师帮手课代表，只要其他同学有疑问，就把自己疑问发到留言区，如果此时冷场，教师站出来“吆喝”，总会有人回应，讲完老师还会再讲一遍，学生就是刚才没听，至少会有两遍的印象。
5. 有时课前会播放歌曲或者有关文学常识的游戏。
6. 早读抽查一部分学生发背诵视频发群里，随机抽查。
7. 课堂多让学生自学，然后集中解决疑难或重点知识点。
8. 启动每日一赞活动，希望能坚持下去。

英语老师 李甜

线上教学与线下教学有不同的特点，有其自身不可避免的缺陷和困难，也有传统课堂所不具备的优势和吸引力。作为线上新手，只能笨鸟先飞，努力学习各种教辅软件制作和操作方法。通过蹲班听课几天的学习和实践，从一开始的慌乱无措，到现在适应网上教学，我碰到过困难，也经历了思索。我将结合这段时间的教学实践和思考，谈一谈线上教学的个人心得。
一、线上教学做法
（一）发挥学生主体作用，保障居家学习效果
1.运用好学习小组，通过评选优秀小组等量化机制，充分调动小组长的积极性，做好老师小帮手（催交做作业、提醒上课）。
2.搞好家校共育。利用微信与家长做好沟通交流，配合好老师对孩子学习进行监管。
3.促进学生自我觉醒，自我激励。突出以下几个侧重点：一是树榜样。表扬当天在课堂中表现突出的学生。二是勤提醒，常沟通。对班级当天居家学习中出现的不自觉、不主动、不自制、不自律、不配合的学生，进行警示教育。三是给力量，讲方法。在课堂学习中要贯穿自律自制教育和自主学习方法的培养。四是让学生充分认识到居家学习的重要性、时间的紧迫性、分层加剧的危机感，让学生也认识到不逼自己一把，不知道自己有多自律、多自觉、多优秀。一定程度来讲，优秀是逼出来的，学生如此，成年人也是如此。
二、上好网课，强化教师主导效果
上好直播课、布置科学的作业、做好有效的预习和复习指导是吸引学生参与网课的关键。
1.当好班主任的助手，当好学生居家学习的导师。
2.在直播授课时，提前十分钟线上候课，除准备好授课内容以外，还要准备好授课工具（手机、电脑等）、调试检测好网络，避免仓促上线，直播无法正常进行或时断时续，影响授课效率。不给学生及家长留下准备不充分的印象。
3.落实好课前动员、课中激励、课后交流谈心的课堂教学三部曲，通过连麦、语音回答、互动面板、激励性的评价等手段让学生参与，思维灵动，尽量把学生一节课的注意力掌握在老师的可调控、可掌控中。
4.尽力使一节课做到“低起点、小容量、精内容、慢语速、多互动、勤反馈、有效率”。尽量让直播课短小精悍，突出重点，突破难点。
线上教学对我们普通一线教师来说是个新课题，有弊端也有优势，但是只要我们多想办法、多找出路，就能扬长避短，尽量把“新式课堂”的质量提上来。以后回归线下课堂，也能利用这次学到的新知识，将网络授课和常规上课有机结合，打开教育教学新局面！

云端生言

九2班 曹靓怡

2022年，一场名为“疫情”的灾难席卷了我们的校园，我们不得不离开学校，在家里上网课。
上网课的过程中，我惊叹于它的便捷。可以回放老师讲过的内容，教学资源也很丰富。在学校时我们有时不能及时的将老师讲的重点和难点记下来，但在上网课中这个问题便迎刃而解。网课的回放功能让我们可以反复观看，把每节课的笔记都认真整理出来，从而加深印象，提高学习质量，同时在网络上还有其他的教学视频，可以帮助我们进行预习，巩固，加强与复习。
但俗话说事物都有两面性，有利必有弊。而网课的弊端就是授课老师不能很容易的观察到同学们的学习情况，一些不自律的同学也会因经受不起手机的诱惑而耽误了学业，从网课中我深知自律的重要性，每当我想松懈下来的时候，脑海里总是会浮现出老师说过的自律者出彩，懒惰者出局，不知不觉中，这句话也成为了我在学习时的动力，在网课中如果不自律，那么最终也只会耽误了自己。
最后我只想说网课虽好，但总归缺少老师与同学的亲密接触与交流，我相信总有一天，我们会战胜疫情，再聚校园。

九2班 崔一鸣

由于疫情反反复复此次网课已经延续了一周了，作为一名九年级的毕业生，我知道疫情对我们的影响很不友好，所以在这一周中，我有许多感想与大家共勉。
自从升入九年级以来，我能明显的感觉到大家都比以前有努力，随之而来的是更大的压力，更艰苦的训练和更枯燥难懂的知识。但总是有人在寒风中挺拔身躯，总是有人在夜间挑灯提笔，总是有人在课堂中激情满满。所以自己更要努力，要超越别人，超越自己。疫情的形式我们是无法改变的，我们能做的只有接受，虽然网上的学习课程比在教室里面的进度要慢得多，但是我们应该调整自身的状态，速度慢，可以。但是效率不能低。我通常在想要放弃的时候会想，别人在家也是随意不求上进吗？你的一个个对手都还在努力向上，你有什么资格放纵懈怠。以此来激励自己。我深刻明白：中招考试的难度不会因为疫情而降低，理想学校的录取分数也不会因为疫情而降低。所以我们的努力也不应该由此退减。虽然网课有不足，但是它却给我们提供了更多的自学机会和査疑求知的更加便利的途径。每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负，每一个不曾奋斗的日子都是对青春的滥度。让我们好好利用这一段网课时间，查缺补漏，获取新知，为中招考试奠定一个良好的基础。
少年有梦不应止于心动，更应付诸行动，不是每一朵花，一开始便是花，也不是每一朵花，直到最后还是花，让我们努力去做开的最灿烂最美好的一朵花。

九一班 候义文

九一班 王雅萱

九一班 杨雨璇

九二班 姚昕哲

没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。由于疫情我们无法进行正常课堂教学。我们相聚在线上。这已经成为一种趋势，我们无法改变，只能适应，这是对自律的考验。
历经波澜总感觉没做什么，半学期就过了，只觉得是线上与线下相互交织。九年级的我们面临着升学的压力，我们心怀梦想，不应因疫情而阻止我们前进的脚步。线上的模式有利有弊，我们应调整心态，而不是自甘堕落。没有醒不来的早晨，没有弄不懂的题目，没有熬不过的迷茫，只有不想追的梦想。清晨我们追逐第一缕晨光，傍晚我们亲吻最后一抹夕阳。当我们因为是网课而不认真听讲玩手机时，当我们卧床懒散时你的对手正在一点一点超越。疫情不是我们退步的借口，疫情不是我们堕落的理由，我们要明白中招考试时间不会因疫情改变，不会因疫情而降低难度。我们有梦想就要去追敢想敢拼才不负韶华，我们追梦的脚步不应因疫情而减分毫，而更应因疫情而增信心。我们点灯夜战，我们以笔为枪奋力在中考战役中赢得胜利。我们在云端起舞不能改变时间的长度，我们贴着地面行走，能做的是改变时间的宽度，利用好每天的时间对于我们尤为重要。希望大家能安排好每天的时间做到日日清，周周清。
少年有梦正当时，奋勇争先。在逆境来临时是生命力量最具战备的大好时机，我们不要等风来，我们要勇敢的去追风。
　　线上教学，是迎战“疫情”的应急之举，也是顺应时代的创新之举。世界杯激战正酣，回顾历史，最后捧杯拿牌的队伍从来都是最有耐心、最有韧劲、来战不惧的队伍。
等待离校的孩子们仍在静心自学 等待离校的孩子们仍在静心自学 等待离校的孩子们仍在静心自学 等待离校的孩子们仍在静心自学 面对疫情反复无常、学生管理难度加大等等各种挑战，陕州外国语学校全体师生从来都是上下同欲，勇者无敌。这次线上学习，相信也会胜同以往。我们无论是居在家里还是站在光里，都必然会再次成为英雄！为了学生无私奉献，为了教育勇于担当，陕州外国语团队在困难面前从未停下育人的脚步，每一位教师在用实际行动践行着育人精神！漫长的冬季已经到来，春天还会远吗？惟愿孩子们平安归来！