家庭教育心理指导策略（四）—学会理解和关心他人

昌平区教师进修学校学前教研室

共情能力是指个体在理解和分享他人感受的基础上对他人的处境、状态做出适当反应的能力。提高共情能力可以促进幼儿合作、助人、分享等亲社会行为的发生，还是幼儿情绪调节能力的重要影响因素。3-6岁是个体共情能力发展的重要阶段，提高幼儿共情能力，学会体谅、理解、尊重和关心他人，是其良好社会性发展的重要保证。 　　先来体会一则故事——一个关于“我们也是好朋友”的故事： 给您支招：一.利用榜样的作用培养幼儿关心他人的情感。 父母是孩子的第一任老师，在一个家庭中，父母尊敬长辈，孩子受到父母良好行为的熏陶，对长辈也会很尊敬，反之则不然。家长应给孩子作示范，做榜样，例如在日常生活中父母要互相关心，对长辈体贴照顾。家人不舒服时，可以引导幼儿通过倒杯温水，捏捏肩膀、捶捶腿等方式表达对家人的关心。外出时，遇到需要帮助的人可以主动提供帮助，乘坐公共交通工具时，可以主动给有需要的人让座，通过这样的方式必定会对幼儿产生积极的影响,促进其对他人的理解与关心。二.通过各种教育手段，增强幼儿的关心意识。 在生活中，家长还可以通过和幼儿分享《我会关心别人》、《一封奇怪的信》、《冬天里的费洛格》等绘本故事，让幼儿懂得关心的意义，知道关心别人不但使别人感到快乐，而且能给自己带来快乐，会使大家都感到温暖。还可以联系幼儿实际生活中的相关情境，抓住教育契机。比如当家人不舒服时，可以引导幼儿学会理解和关心他人，和孩子聊一聊：“爷爷身体不舒服时我们可以做什么？”“小伙伴哭了我们可以怎样安慰他？”“如果我们楼上的小朋友在家里发出很重的脚步声，你会喜欢吗？”等，通过说一说、做一做的方式激发幼儿关心他人、帮助他人的意识。三.及时肯定孩子的良好行为，建立初步的道德意识。 家长应该细心观察幼儿的行为，当孩子有理解和关心他人的良好行为时，应及时对孩子的行为进行明确的肯定与鼓励，比如：“今天天气很冷，你能提示妈妈出门穿厚衣服，你会主动关心妈妈，妈妈很高兴。”这样及时、正面的引导不仅可以使孩子的良好行为得以强化，而且能够让孩子体验到关心与助人的乐趣。经过长期有意识的熏陶，使他建立初步的道德意识和道德情感。 供稿：华北电力大学回龙观幼儿园教师李晨曦