线上教研聚合力云端提升绽芳华——2022年唐县初中英语学科线上研讨会

一米阳光

为全面落实立德树人根本任务，深化课程教学改革，进一步加强对2022版英语课程标准的学习，提升我县初中英语教师的专业素养，唐县教研室于11月29日下午举办了2022年初中英语学科线上研讨会。会议内容包括三个部分： Part 1 课例展示 　　刘钊老师执教的是英语人教版九年级Unit 6 When was it invented？Grammar Focus部分。本节课为语法课，希望通过练习来习得被动语态在一般过去时里的运用，通过一系列的课堂练习和活动来认识到使用被动语态的语境，能够谈论某项发明并对该项发明做简单报告。 　　刘老师以苹果公司无线耳机的广告语 “Everything you hear is unheard of.”巧妙导入，一语双关，激起学生主动的求知欲和参与对主题有关的学习活动的热情，并为下一步学习做好铺垫。 　　然后是一个简单的复习环节，师生互动，通过看图，让学生回顾已学知识，引导学生预测教学内容，为学习新知识做好知识准备。 　　刘老师设计的课堂活动第一部分是从句子层面设计的。活动一是通过谈论微信的发明，让学生有针对、有目的的找出缺失信息，在看图过程中了解目标语法结构，培养学生的基本语法意识。活动二是对上一个任务进行延伸和转化，着重从特殊疑问句方面练习目标语言。活动三通过读句子，快速判断语态，并利用身体部位表态的方式，训练学生对目标语言结构的辨识能力，让学生利用举牌来表态也可以激发学生的学习热情，促进学习效果。活动四是通过在句子的整体表达中练习判断选择动词和选择语态的能力，为接下来的篇章练习做好准备。 　　刘老师设计的课堂活动第二部分是从语篇层面来设计的。活动一是让学生在段落语篇片练习把握使用所给动词的正确语态和时态填空，训练学生从整体结构上把握段落篇章的意识，为下一步的写作做好准备。活动二是迁移创新，让学生运用从本节课之前的训练中所获得的语言知识，结合发给各组的卡片上的发明信息，按照4C段落篇章的写作要素来写一篇自己的短文，真正的让学生学以致用，将语言知识转化为语言能力。 　　刘老师的作业布置，通过从说迁移到写，让学生把所学的语言知识与身边的事物结合起来，扩大了关注的范畴，拓宽了语态使用的语境，联系了实际生活。 　　刘老师的这节语法课聚焦英语学科核心素养，依托语篇，学生在特定的主题语境下，通过理解、分析、比较等主动探索，参与到以语言运用为导向整合语法的形式、意义和用法的层递式活动中，感受被动语态的形式及其与主动语态的区别：在整个教学过程中，从关注动词变形训练，到特殊疑问句和陈述句的句子结构意识培养，并利用围绕日常生活中常见物品而展开的会话和比较主动、被动两种语态的语篇，再到语篇的基本语言特点和信息组织方式等语篇知识的分析等各个活动中，能够主动、循序渐进地习得目标语法知识，去理解和表达意义，提升思维，建构新概念，进而发展语言能力，培养学生的核心素养。 Part 2 课例点评 　　针对刘钊老师的课例，实验中学的李静老师做了以《探索三维动态语法观，提升思维品质》为主题的专业点评。 　　李老师从走近三维语法观、课例评析和课堂思考三个方面进行了深入的点评。 　　李老师为我们介绍了语法课的现状、三维动态语法观的内涵以及教学提示，对我们的语法教学有很大启发与帮助。 　　李老师的课例评析从教材文本、课例总体和课例特点进行分析，指出刘老师的课例巧妙导入，一语双关；聚焦“形式——意义——使用”三维动态语法观；主动探索，绽放思维；践行学思结合、用创为本的英语学习活动观。 　　最后李老师提出了自己的课堂思考，谈了对本节课的看法以及对未来语法课堂的实施建议。李老师指出语法课的目标设置应更明确些和被动语态的语用知识要涉及一些。我们未来的语法课要实践以语言运用为导向的“形式——意义——使用”三维动态语法观。 Part 3 业务讲座 　　教研室英语教研员申丽娜老师做了《素养导向的新课标解读与课堂教学案例分析》为主题的业务讲座。申老师从新修订的课程标准的一些突破，英语教学尚存在的制约学生核心素养发展的一些突出问题，核心素养的课堂教学及案例三大方面进行了详细且深入的讲解，让我们受益匪浅。 　　申老师指出新课标的第一个突破是强调核心素养，并介绍了什么是核心素养以及英语课程要培养的学生核心素养；还指出分级体系、课程内容上的变化，以及其他方面如词汇量要求增加、阅读理解能力要求提高、模版化写作不再适用以及考察方向的变化。申老师对课程内容的变化进行了细致的分析并通过课例进行展开介绍。 　　申老师指出虽然经过十多年的课程改革，教学从过去的知识讲解和传授转向了关注信息提取和策略训练，但是出现了忽略课程核心内容的倾向，特别是忽略主题情境、语篇意义与结构等的有机关联，导致语言学习停留于表层，学科育人也流于形式。从教学方式看，受应试的主导和影响，教学表层化、碎片化、模式化和标签化的现象比较突出。 　　申老师为我们详细介绍了以核心素养导向的课堂教学应该如何实施：深入研读语篇实现课程育人价值，实践指向核心素养发展的英语学习活动观，基于新课标的层级递进设置教学目标，以素养目标推进大单元设计，构建评价机制，推进持续性学习评价。在讲解过程中申老师还加入了大量真实教学案例，使理论结合实际，从而易于我们更好的理解。 　　申老师最后介绍了基于课程六要素整合的学习活动观的教学设计、基于主题基于主题意义探究的教学案例意义探究的教学案例、基于学科育人的英语阅读问题链设计，分析得特别深刻到位。 Part 4 学习成果 认真学习的我们 优秀笔记展示 　　本次研讨会让大家对新课标的目标、内容和具体要求有了更清晰的认识，为今后的英语教学提出了标准，指明了方向。道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。相信通过本次研讨会，所有英语教师能够在未来的教育实践中，落实新理念，探索新方法，实现新突破！英语教育将焕发蓬勃的生机！