<p class="ql-block"> 他山之石可以攻玉。一所学校和教师的专业成长要靠自身的努力与同伴的助力，更离不开专家的引领。11月30日我们怀着无比喜悦的心情邀请到了上海市优秀语文教研员王愉敏老师莅临我校进行语文学科的教学指导。我校全体语文教师参与活动。</p><p class="ql-block"> 本次工作分为三个部分展开：</p><p class="ql-block">一、教师课堂展示课。</p><p class="ql-block">二、课堂诊断。</p><p class="ql-block">三、专业引领。</p> 教师课堂展示课 <p class="ql-block"> 第一节课由三年级王兴老师带来《富饶的西沙群岛》，这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。王老师让学生听歌曲《西沙我可爱的家乡》，同时展示三张西沙群岛图片，激发其求知兴趣，出示地图，从地图上找到西沙群岛的地理位置，接着揭题以及检查预习，学习段落感受西沙群岛的美丽风光，重点段落的讲解，通过练习巩固了知识点，最后播放西沙群岛美丽风光的视频，图文结合使同学们对知识点更加容易掌握，从而感受西沙群岛的美丽，富饶。王老师能够熟练地驾驭课堂，讲课生动，声音洪亮，重点分析透彻，课件制作精美，操作较为熟练，效果较好。</p> <p class="ql-block"> 第二节课由一年级余莹莹老师执教《影子》，课堂伊始余老师带着学生一起课前律动操《祖国祖国我们爱你》 ，通过律动操课堂气氛活跃了，孩子们也更自信了，再用谜语导入，激发了兴趣，联系生活，导入课题，识记“影”字，初读课文，朗读句子，体会特点，巩固识字，指导写字，在指导写字的过程中，既关注字的整体结构，又关注字的笔顺笔画，降低书写难度，学生易于掌握书写要点，最后通过游戏活动，反复呈现生字，符合儿童的认知规律。本节课教学环节紧凑，课堂氛围活跃，学生学习主动积极，真正做到了以生为本。</p> <p class="ql-block"> 第三节课由谢燕老师展示了一堂精彩的五年级语文课《太阳》，这篇课文属于说明文，说明文的表达方式有举例子、作比较、打比方、列数字等等，谢燕老师先通过后羿射日的故事引出太阳，激发孩子们的听课的兴趣，用娓娓动听的语言讲述了 《太阳》这篇课文，带领学生们在语文课堂里，找出太阳的特点远、大、热，再细细指导学生找出上述的表达方法，仔细揣摩，体会说明方法的好处，谢老师启发式的教学，关注到了每一名学生。同学们积极发言，课堂气氛非常好，老师对课文讲解与众不同的教材处理让孩子们感受到了说明文的魅力，最后谢老师引导学生尝试运用基本的说明方法做课堂练笔，提高了学生的语言运用能力、表达能力、思维能力，整节课能很好的围绕语文要素进行授课。</p> 课堂诊断 <p class="ql-block"> 听好课如饮甘泉，听专家的点评更是如沐春风。课后，专家对老师们的研讨课呈现效果做出肯定评价，并对课堂做了精细的指导，让参与听评课的教师受益匪浅。</p> <p class="ql-block">三位老师分别说课和反思：</p><p class="ql-block">余莹莹老师:</p><p class="ql-block">亮点:结合孩子已有的生活经验知识迁移到课本中。</p><p class="ql-block">不足:</p><p class="ql-block">给孩子整体读的不够，不能及时以读促悟，时间把控不到位。</p> <p class="ql-block">王兴老师:</p><p class="ql-block"> 这节课设计的学习目标是了解南海水域富饶，感受西沙群岛美丽风光，积累好词好句，理解文章的总分总结构和中心句，王老师谈述自己上的这节课效果达到自己的目的，基本完成教学任务。</p> <p class="ql-block">谢燕老师:</p><p class="ql-block"> 这节课利用后羿射日进行导入，学习太阳的“远”“大”“热”特点，了解基本的说明方法，认为自己这节课不足之处是学生的练习没有更多的时间完成，时间把握上不够合理。</p> <p class="ql-block"> 王愉敏老师对这三节课都给予充分肯定，总的感觉是学校高度重视师资队伍建设，老师们参与进来听课的覆盖面很好，老师能关注教材目标，同时也给出了较多建议，如教案上要写上名字，要规范好教案，要围绕目标上课，抓住重难点，语文要素要精心设计，一步一个台阶。</p><p class="ql-block">一年级老师亮点:课前活动很好，拼音教学很棒，学生很认真的读好题目，在教的过程中心中有学生，目标清晰。</p><p class="ql-block">不足之处:对评价缺少方法，声音比较轻，节奏太慢，学生读书、拿书习惯有所欠缺，站姿不够规范、答题前要先举手等些小习惯要好好培养。</p><p class="ql-block">三年级老师亮点:用课件让学生们感受到了美丽的西沙群岛，课堂活跃，学生积极发言，视野拓展得很好，教师举止大方。</p><p class="ql-block">不足之处:读书较少，要从读中让学生感受到西沙群岛的美丽风光，没有抓紧关键词，对教材还不够熟悉。</p><p class="ql-block">五年级老师亮点:脉络清晰、紧紧的围绕住语文要素，课堂目标明确、重点突出，语言简练精准，很好的突出了重点、突破了难点，教学设计新颖、衔接自然。</p><p class="ql-block">不足之处:量太大导致后面的练习不容易落实到位，学生读书较少，情感态度价值观没有体现出来，小提示的归纳对于五年级的学生来说有点难。</p> 专业引领 <p class="ql-block"> 最后，王老师做了《遵循课标精神 尊重教学实际 用好统编教材》讲座</p><p class="ql-block">一 理解重要概念</p><p class="ql-block">语文核心素养语文学习任务群</p><p class="ql-block">二 结合教学实践，逐步消化，分步</p><p class="ql-block">（一）聚焦学习任务，设计单元整体教学:1.确定单元学习任务2.设计单元学习目标3.围绕学习任务和目标，设计学生语文实践活动4. 依据教学目标，设计过程评价指标。</p><p class="ql-block">（二）关注“交流平台”， 凸显教学价值研究:</p><p class="ql-block">“交流平台”功能:</p><p class="ql-block">1.发现语言现象，渗透语文知识，初步感受语言规律，培养阅读习惯。</p><p class="ql-block">2.对本单元的学习重点、学习方法进行梳理，总结提升，加深学生对本单元学习重点的理解和学习方法的掌握。</p><p class="ql-block">3.是学生学习成果的交流与展示。</p><p class="ql-block">“交流平台”呈现方式:</p><p class="ql-block"> 对话交流式读写例话式、示例归类发现规律式、成果展示交流式、知识短文式、总结交流式、我的发现式</p><p class="ql-block">“交流平台”作用:</p><p class="ql-block"> 对单元教学至关重要，用好“交流平台”(备课、上课、总结、作业等环节)，将助力整个语文教学。</p><p class="ql-block">用好《交流平台》，助力单元整体教学1、 备课时借助《交流平台》，帮助确立教学思路:</p><p class="ql-block">(一)让《交流平台》与单元语文要素建立勾连(教什么)</p><p class="ql-block">(二)找寻《交流平台》与本单元各课之间的联系</p><p class="ql-block">(三)发现《交流平台》中语文要素达成的方法过程</p><p class="ql-block">二、上课时适时运用《交流平台》，让学生在实践中习得方法(怎么教)</p><p class="ql-block">(一)适时引入，直奔主题</p><p class="ql-block">(二)结合练习，巧妙植入</p><p class="ql-block">(三)因课而异，各有侧重</p><p class="ql-block">三、单元总结时搭建“交流”平台，让方法变成自觉认识(建构)</p><p class="ql-block">(一)回顾梳理。</p><p class="ql-block">(二)实践运用。</p><p class="ql-block">(三)拓展创新。</p> <p class="ql-block"> 时光清浅，岁月如歌，研语芳华，沉香悠远。本次专业引领活动带给我们满满的收获，老师们在这种浓郁的教研氛围中，聆听着专家的指导发言，收获着成长的喜悦。有了专家的引领，相信我校教师的专业素养会逐步提升，教研活动也将会更扎实有效。</p> <p class="ql-block">策划：教务处</p><p class="ql-block">执行：语文科组</p><p class="ql-block">拍照：张紫涵、韩强光、张鑫</p><p class="ql-block">编辑：梁小玉</p><p class="ql-block">审核：符丹青</p>