黄河小学春蕾工作室｜《怎样做小学教师》随笔分享

黄河工作室

卷首语　剪一缕冬阳拥一卷入怀让淡淡书香藏一段温馨时光时时温润我们的心房 适时放手，让孩子学会飞翔朱耀最近有幸拜读了陈鹤琴先生的《怎样做小学教师》这本书，刚拿到这本书的时候，心中就暗喜：来得太是时候了。多么好的书啊，书中不仅向我们具体介绍了优秀的小学教师应该具备的基本素质，还给广大一线教师提供了很多学习方法。陈鹤琴先生活教育理论至今仍影响深远，就像我们现在所提倡的一样，教学有法，但无定法，贵在得法。身为小学老师，我们要明白一点，身处身心快速发展的小学阶段，尤其是低年级的儿童，他们个个都是精彩的教学案例。虽然课堂上老师面对的是同样的孩子，使用同样的教学方法，但是孩子的接受能力却各不相同。因此，我特别赞同陈老先生提倡的：凡孩子自己能动手做的，让孩子自己动手去做。凡孩子自己能思考的，让孩子自己去思考。想要孩子怎么学，老师就应该怎样教。随着科技水平的提高，经济水平的提升，很多家庭都愿意在孩子身上投资，现在孩子们的生活条件比老师们的年代可是好太多了。有一次，我无意发现孩子们用的削笔刀很精巧，我抱着试看看的心理，也拿起一支铅笔削了起来，刚开始我不知道要什么时候停下来，只能转几次就拿出来看看，然后再转几次再拿出来看看，生怕把铅笔削坏了。随着我削铅笔的数量增多，我发现了：只要铅笔削好，转笔刀就会自动停止。想想我们的年代，我们自己动手削铅笔，有的时候用小刀，还得特别小心，有的时候只能用家里的菜刀。久而久之，我们的动手能力得到了锻炼，当然脑子也变得灵活。还有一件事特别值得一提，就是每天晚上的作业情况。明明每天放学前都会和孩子们再三强调，不断确认。但是班级群里仍然会不断地出现家长在群里问作业的情况，孩子到底有没有认真听老师讲话，还是说没有养成记作业的好习惯，我觉得学生和家长及老师都应该好好沟通沟通。小学阶段是帮助孩子养成良好的学习习惯的重要时期，也会为初高中学习打下结实基础。如果不引起重视，势必会在未来的学习中出现更大的阻力。家长和老师如果不学会适当的放手，孩子何来机会成长，学习能力怎么才能得到锻炼呢？孩子的本性都是单纯，向上的，也有很强的模仿性，不仅会效仿老师，也会效仿家长。那么孩子的榜样力量是否具有积极有效的引导作用呢？我相信读完了这本书的你，一定会得到答案。我也会在以后的教学中，先给自己安上一双可以飞翔的翅膀，再带着孩子一起飞翔。 育人先育己刘颖最近，我利用闲余时间阅读了陈鹤琴老师的著作——《怎样做小学教师》。书中印象最深刻的一句话：“一个抱负的教师，第一要有健全的体格，良好的心境；其次要有爱惜儿童的心肠，熟悉小孩的共性；第三要有讨论的态度，要能多方实行新的教材与教法。” 作为一名小学教师，我们不仅要做到“传道、授业、解惑”，更要“培育人、进展人、健全人”。我们在学校的一言一行，学生们都是看在眼里，学生们潜移默化中就被教师影响着。所以，我们要时时刻刻地反省自己的言行举止是否得当，在学生面前是否做到了表率和引导作用。比如，我们常常教育学生说要有礼貌，见到老师要主动打招呼，其实我们作为老师也可以主动向学生问好，学生也许不好意思和你打招呼，这时你主动地说一声“你好”，我想学生确定会回一句“老师好”，慢慢地，打招呼就会成为一种习惯。还有，与其平常常常训练学生不要挑食，做到“光盘”，不如从自身出发，给学生做个典范，这比口头说服训练要有效果许多。 作为一名小学教师，要做到爱惜孩子。学生们在家都是家长们的心头肉，掌上珠。当学生犯错时，我们应学会抵住内心的那团火，坐下来心平气和地和学生交谈。我们班有一个孩子，上课时常常注意力不集中，撕碎纸咬笔盖等行为。在与他的聊天中，我才知道他控制不住自己，医院诊断患有多动症，从小就容易被身边同龄人嘲笑。对于这种学生，关心和鼓舞要比训斥他更有效，让他意识到我们老师并没有放弃他们。孩子的内心是特别脆弱的，我们要小心地爱护他们的自尊心，时刻关注他们，多与他们交流谈心，走进他们的内心世界。赞可夫说：“儿童对于教师给他们的好感，反响是很灵敏的，他们是会用爱来报答教师的爱的。学生得到教师的爱，会将其转化为学习的动力，增加信念，安康成长，从而也会喜爱和敬重教师，使教师的威信大大提高。”假如老师能像慈母一样付出真情，那孩子一定会有所转变。俗话说：活到老，学到老。这句话对我们教师来说尤为重要。自己不装满一缸水，如何去教给学生所需要的那一杯水，固然，在现在的社会，一缸水已经远远不能满意学生了，我们要让自己成为一潭“活水”。 让学习成为快乐的事吴秋利近期拜读了陈鹤琴先生的《怎样做小学教师》一书，使我感悟颇多，陈鹤琴先生真不愧是伟大的教育家，他的教育思想在当今的教育中也是非常先进的。通过阅读学习这本书，让我在教育教学上有了很大的震撼。陈鹤琴说：“假如在读书的时代，我们也能化读书的活动为游戏，那么，读书会变得更有趣、更快乐。”最近二年级语文组开展了“走进古诗”的主题活动，共有三个项目，分别是：背古诗、画古诗和唱古诗，活动虽然丰富多彩，但仅仅面向了部分学生。我想，二年级的学生要想领悟到古诗的深远意境是有些难度的，但是激发学生对古诗的兴趣却可以一试，于是我准备在班级里举行一场“古诗大会比赛”。首先，这次班级古诗比赛是借鉴了《中国诗词大会》里的游戏规则，包括连字成诗、猜古诗、飞花令，以PPT的形式呈现出来。为了让更多的学生参与，在制作PPT时我选择的都是孩子们学习过的诗句，事实证明是我小瞧了他们，每次我刚读完题目，孩子们就迫不及待地高举着手，纷纷喊道太简单了，课堂氛围十分热烈。“飞花令”环节是最热闹的，这个环节最能体现孩子们的诗词储备量，听着他们说着各个时代优美的诗句，让人觉得心情愉悦。我借机向孩子们详细谈了飞花令，从而鼓励他们平时多积累古诗，领略古诗词的魅力。通过这次班级诗词大会，我觉得确实是激发了孩子们对古诗的兴趣，不仅仅是游戏时的全心投入，在课后也能看见他们聚在一起玩“飞花令”，仿佛他们已经找到了藏在古诗里的独特乐趣。　　总之，通过对《怎样做小学教师》一书的学习，我学到了许多新的教育思想和教育理论，尤其把学习看成快乐的事，用宽容之心去看待每一个学生。 生活即教育刘苇活教育是指一切设施、一切活动以儿童做中心的主体，学校里的一切活动差不多都是儿童的活动。教育的目的在培养做人的态度，养成优良的习惯，发现内在的兴趣，获得求知的方法，训练人生的基本技能。一切教学，集中在“做”，做中学，做中教，做中求进步。活教育与死教育对比：活教育是教师引导学生自动探讨，学生自己去观察实践。教师是启发式，诱导式，学生自动地学习知识，老师在教学生，学生获取直接经验。死教育是教师只会照着课本呆讲，学生不懂不问。整个过程中教师注入式，填鸭式。学生被动的，教师教书，学生获取的是间接经验。教学“数一数”时，教师请学生仔细观察画面有什么？经常使用引导性的语言去启发学生的思考。教师制作精美的画面吸引学生的无意注意，让学生能够沉浸其中。并且教师对学生的表扬也要具体：“这位同学的小眼睛观察得很仔细，是一位认真的同学”通过对学生习惯地表扬让学生意识到这是一个好的习惯我们要坚持下去。为了吸引学生的注意力，我们可以丰富自身的教具，吸引学生的无意注意。例如：在一年级下册的书中，有一节课是身体尺，利用身体的各个部位当作尺子去测量物品，我们身体的各个部位都是一把尺子能够帮助我们去测量长度。话一说出口就引起学生的兴趣，激烈地展开同伴交流，当学生对一个问题产生兴趣的时候，教师应该留给学生充足的时间，善做学生的引导者，巧做学生的观察者，留给学生充足的时间，可以先让学生围绕身体尺展开自身的讨论。让他们在教室里面找东西开始去试一试，让学生在游戏中去体会。教师寓教于乐，让学生在玩中学，学中玩，调动学生的积极性，提高学生的注意力。 沐书香，悦成长——《怎样做小学教师》读书心得张雨最近有幸读了陈鹤琴的《怎样做小学教师》一书，深有感触，受益良多。这本书是陈鹤琴老师的教育教学思想和智慧的精华集萃，全方位阐述了他的教育教学观、学生观，几乎算是手把手的教授青年教师们如何在一线“大展拳脚”，点燃无数青年教师投身教育事业的热情。其中有个观点让我印象最深：好的老师要有慈母的性情。这句话让我思考起了自己的平时工作。就教师这个职业来说，奉献精神的重要性不言而喻，而作为一名小学教师，更要有慈母的心肠和爱的性情，用纯洁的爱去润泽学生，感染学生，让他们在爱的阳光中健康快乐地成长。每个教师在迈进自己岗位之初，其内心都有个flag，那就是做学生喜爱的教师，而这个想法的起点就应该建立在我们有爱的基础上。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。由此可见，师爱远比渊博的知识更重要，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用，像一道和煦阳光，温暖孩子们的心房。也许我们的爱不能汇成海，但教师会竭尽自己的生命，把爱的水滴凝成一条小溪，让涓涓细流淌入每个学生的心中，这才是我们爱的教育的意义。一直被灌输“教师是个良心活”的思想，其实细细想来怎么不是呢？我们望其成才，但总有人稚嫩抵抗，我们的苦口婆心，也终将他们是平凡岁月里的些许星辰。但，这还不够吗？一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，我们互相路过对方的生命，我们因他们的路过而拓展了世界的维度，他们因我们的经过而充盈了人生的厚度。最后，用《老师.好》一段台词结尾：我不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见你们，我才有了这段最美好的时光。真心希望我教过的每位学生都能在未来的某一时段明白我现在的所有倾注，哪怕那份爱是沉甸甸的“严苛”! 读《怎样做小学教师》有感陆家兴最近，我阅读了陈鹤琴先生的《怎样做小学教师》。上周我也和其他老师们简单地做了一些交流，觉得自己收获了很多。陈鹤琴先生的事迹以及书本中的文字都给了我很多启发。《怎样做小学教师》从小学教师的修养、认识小学教育、小学教育原则、和小学教师谈德育、小学教师实用技巧、实施活教育的原则这六个部分，将陈鹤琴先生现代教育学说中关于小学教育的理论、学说予以完整呈现。即使是以现在的眼光来看，陈鹤琴先生的教育理论仍然令我受益匪浅。书中提到，历史的演进到今天已经进入了一个新的阶段，教育的范围、对象与内容，都已经跳出了教室甚至于学校的门墙，投入了大自然大社会的无比辽阔的天地。因此，我觉得一个优秀的现代教师，除了必须具备身体与精神的健康以及教师本身的专业知识以外，还应当有广泛并且正确的知识。例如，教师应当学习哲学，借此来健全自己的思想与工作态度；教师应当学习社会科学，包括政治、经济、社会、历史等，一方面可以丰富我们的教学内容，另一方面，更可以因此了解现实世界的大势与趋向以及现实社会的现象、状况。当教师在对自己生活的社会环境充分了解之后，才能发展现代化的中国化的新教育。作为一名年轻的青年教师，我的教育生活才刚刚起步。陈鹤琴先生在书中所列举的大量教学案例，一定可以为我以后的教学活动提供参考，今后还得继续研读。 静待花开高雅备课、上课、批改作业、辅导学困生，一天天、一月月、一年年……教师的工作简单而又伟大。想要做一名理想的教师，也没有那么容易，陈鹤琴先生在《怎样做小学教师》一书中提出三个条件：第一要有健全的体格，良好的心境；第二要有爱护儿童的心肠，认识小孩的个性；第三要有研究的态度，要能多方采取新的教材与教法。第二条让我近期感受颇深，本学期我担任班主任工作，每天和一群朝气蓬勃、充满活力、调皮可爱的孩子们在一起，班级琐事不断，他们还时不时会给我一个“惊喜”，让我暴跳如雷。大家都喜欢乖巧、干净、学习好的学生，容易吝啬对调皮、学习差的学生的关爱。深知作为一名教师，要关心和爱护每一位学生。我们班有一个女生，长得白白净净，脸蛋肉乎乎的，做事非常积极，刻板印象中，这样的小女孩都不会差。可她却让我大跌眼镜，交上来的作业，那书写一言难尽，让她擦掉重写过，家长也找过，效果甚微。至此，我带上了有色眼镜看她，觉得没有比她再差的学生了，肯定什么事情都做不好，想要放弃她。可是，经过一段时间，我发现了她身上的闪光点，她非常热爱劳动。开学初，安排打扫卫生——扫地的同学，她积极争取到了。每次扫地，她都不会忘记，都是最积极的那一个，能够将老师所安排的通通打扫干净。如此热爱劳动的学生，是多么的可爱！我开始表扬她，希望她能够将劳动的这股劲也用在学习上。她让我知道了每位学生身上都有闪光点，要真正做到关心、爱护所有的学生。工作上不能急于求成，不指望一次活动，一次谈话，就能起到立竿见影的效果，要多给他们一些信心，多给他们一些时间。 不好与好张政轩最近，班级管理方面出现了极大的问题，学生的心散了，而且状态十分严重。学习习惯差的学生出现的问题越来越多，诸如：对待学习缺少激情，对待老师的引导教育，难以接受，对待与同学之间的交际逐渐浮躁……目前来看班级内有5位同学平时预习不够认真，听课不能聚精会神，课下作业也总是拖拖拉拉，要追着去要，这样还经常完不成了，询问原来的任课教师，得知五年级就是这样的状态，我尝试过多种方式进行教育转化，可是从来没有任何成效。作为老师，我没有任何理由去放弃任何一个学生，但是又如何改变他的这种不良习惯，这是一个值得思考的问题！所以，今日我将语文习作单元作为契机，写一篇以《班级管理之我见》为题的文章，谈一谈现今班级管理方面出现的问题，并针对性地提出自己的看法，最后还需提出对于班级建设方面的意见建议，阐述相关原因。我的想法是让学生自觉地参与到班级管理中去，自觉承担起班级管理的建设。可能很多人会质疑这种做法的效果。是的，我也在质疑，但是方法总归是要尝试的，如果最终可以让一半的学生参与到班级管理中去，那么这个方法的目的也就算是达到了。最后，在上周结合语文书上的口语交际，我在班级内部组织了一次一小时的辩论赛，辩论题目为“发掘人才是否需要考试”，本来就是一个很直白的题目，但是有许多学生将题目引申出诸如“知识教育”“应试教育”“快乐教育”等，甚至还有同学谈到“教育”和“身份认同”之间的关系，确实让我较为吃惊。其实哪里有什么学好，学不好的学生，作为一名普普通通的学生，只要能管理自己，多多思考，那么就可以成为一个出众的人。 学无止境，不负韶华 ——读《怎样做小学教师》有感张莹玉有幸利用闲暇时间阅读了学校推荐的陈鹤琴先生的著作《怎样做小学教师》，这本书正如它的题目一样，从方方面面，点点滴滴，告诉我们到底该怎么做一名小学老师。感悟最深的就是陈鹤琴先生在开篇便谈到的七个小问题，分别是排队问题、礼貌问题、教室里常规问题、布置教室的问题、教室开关问题、课桌椅的问题、学生坐的问题。从这些问题的分类不难看出，他们大多都是与学生的行为习惯养成有关。当然，这里面也有一些是我现在的班级现在仍然存在的问题。陈鹤琴先生在讲解这些问题的时候非常细致，不仅阐明了这样做的原因，还详细地说明了，遇到这些问题该如何做。比如他在书中谈到桌椅摆放参差不齐时会令人感到“于观瞻上既有妨碍，于精神上亦觉不快”。在刚开学时，班里摆放桌椅的要求是桌子要对齐，离开座位时板凳放到桌子的下面，放学时板凳倒放在桌面上。经过一段时间发现，虽然这样省事，学生能快速出来站队，但隐藏的问题可太多了。例如，板凳不能及时放到桌子下面，板凳与板凳之间有很多垃圾等等。于是，我就和隔壁班级学了一招，在站队时或放学时让他们都把板凳倒放在桌面上。刚开始时，会有学生忘记放，这就需要老师耐心地提醒他们。不会超过三次，学生们就已经记住要把板凳放好了。板凳放到了桌面上，垃圾就无处隐藏了，哪里有垃圾一目了然，这样也更好地督促学生们保持住干净的卫生。书中陈鹤琴还分享了怎样做一个理想的教师，他在书中说道自己觉得成为这样的教师至少要有的三个条件，第一要有健全的身体，第二要有爱护儿童的心肠，第三要有研究的态度。从他的观点我们可以了解到学生是有模仿性，老师的一言一行都可能被学生模仿去，所以老师更应该注意自己的言行举止，为学生做良好的示范。每个老师都说爱自己的学生，这不仅仅是存在老师们的口头语言中，更应该是付出实际行动的，真正的做到不歧视任何的儿童。研究的态度也是值得我们每个老师反思的，作为一名老师应该学无止境，不断地拓展自己的知识面，不断地研究课本研究学生，真正地做到想要给学生一杯水，自己就要有一桶水。不管是一名普通的老师，还是一名班主任，都是需要不断学习的，正所谓：学无止境。通过陈鹤琴先生的分享，也收获了一些小妙招，希望今后可以与实际相结合，把它们运用到实践中。 每天让课堂改变一点点王丽雯和这群小孩相处到现在，我也差不多能摸索出每位学生的性格脾气，比如我们班的朱振浩，只要是低着头就知道他肯定是在偷偷打瞌睡，就算扔个粉笔头过去也不会醒，每天不知道在做什么美梦；还有周号轩，上课时总是瞪着个双眼，看似在认真听课，实则在发呆，甚至有时候我走到跟前也没发现，每次都想拎拎他的小耳朵，让他集中点注意力，好歹我也是这个班的班主任，怎么能这么不给我面子。在我的课上都如此，更别说别的课了，果然不多久就有老师向我反映，我们班上课非常的压抑，学生都像没睡醒，没人举手，没人回答。听到任课老师向我反映时既觉得气愤又觉得无奈，感觉怎么正好被我碰上了这么难教的小孩。踏着哐哐的脚步声走进课堂，上课不多久果然又看到周号轩在那里神游，这次我直接叫他站起来，问他：“你是不是觉得老师讲的内容很有问题，一点都不吸引你？要不然为什么一直发呆？”似乎是吓到了，他并没有说话，于是我接着“威胁”他，“不说话小心音乐课让你来办公室说。”听到我说这话，他支支吾吾地开口：“我只是在想老师你刚刚讲了地道有好多作用，但是到底长什么样子的？”这个问题让我一愣，确实光靠讲他们根本不知道地道的模样，于是我让学生根据周号轩的问题将地道试着画下来，并鼓励周号轩上台为大家讲讲地道的样子，他将画的地道投在屏幕上，并绘声绘色地讲解了起来，看到他神采飞扬的模样，我突然明白了应该多鼓励学生在没有听懂时勇敢地表达出来，有时我觉得讲清楚了，其实学生未必听懂。上课时当学生觉得枯燥无味时，还可以穿插一些视频，都是静态的内容学生会看着难受，但是动态的学生就会被吸引，注意力也更集中。也可以将课堂交给学生，他们也能给你不一样的惊喜，比如在上口语交际时，我发现学生昏昏欲睡，看到打哈欠的吴俊辰突然心生一计，让他来上课，于是我将小蜜蜂直接挂在了他身上，其他学生看到了立刻活跃了起来，个个瞪大个双眼。吴俊臣虽然爱打哈欠，但也是我们班的数一数二的学生，面对如此的场面当然毫不怯场，讲得有模有样，还能巡视整个课堂，把学生逗得哈哈大笑，效果当然是不错的。从此我就绞尽脑汁改变我的课堂，将学习的主动权交给学生，让学生能在轻松快乐的氛围中学到知识，挖掘学生更多的潜力，争取成为一名合格的小学老师。 读《怎样做小学教师》有感唐子和几十年如一日，一支粉笔写了又写，粉尘飞扬仿佛就是我们这些教师的宿命，随风飘扬，无枝可依。总有人说教师能桃李满天下，桃李到底能满多少亩我不知道，我只知道在教育这条路上，最有价值的东西从来都是看不见的。我们班有个“能人”，哪都有他。不，准确地说什么好事都看不到他的身影，但所有坏事都和他有关。从开学至今，他总是不能完成家庭作业，连课上讲的习题都不能认真书写，上周四学习的文章这周二还是不会背诵。每次经过他的座位，都要被一些碎屑牵绊脚步。就连放学收拾书包，出门站队，他经常是最后一人。每天小事不断，三两天大事又起，几乎每天我都奔波在处理他事情的道路上。学习讲的是循序渐进，教育讲的是肯定和鼓励。任何人被批评得多了，都会丧失前进的动力。相反，在肯定和鼓励下，闪光点很有可能变成聚光灯。教师必须做到尊重学生、博采众长，为每一个学生的良性发展做好引领，不能戴有色眼镜对待学生。学生是发展中的人，教师要学会关心和尊重学生，并真诚地与学生进行交流，充分调动学生的学习兴趣，以取得最佳的教育效果。对他的关注由发现问题转变为寻找优点，我观察到他书写认真时，速度极其慢，但字迹相当美观。给他一节完整的课堂时间，他全身心投入能够背诵一首诗。每天出教室很晚，他第一时间都是跑去收拾教室卫生角了，而他的值日任务只有一月一次轮流擦玻璃。而后在实际的教学中，我应该根据学生的学习能力采取分层教学的方式，对于基础薄弱的学生布置较多的基础性作业，做到教学的针对性。每个人的兴趣爱好千差万别，他能做想做的事情不去扼杀他的积极性，但也要用制度约束行为，先把该做的事情做好，再去做好想做的事情才值得鼓励。教育是良心活，我们望其成才，但总有人稚嫩抵抗。无论聪明与否，做懂事理知进退的人才是最重要的。希望我们的苦口婆心，总该有几句充盈了他们人生的厚度，为时不晚。 谈谈小学训导教育马卓陈鹤琴老师在书中说：“训导工作在整个教育工作上是最繁重最重要的。”这个认识是在我当了班主任之后才有的。书中说：“教师要训导学生，第一要建立起学生对自己的信仰。”这信仰从何而来呢？自然是学生对你的信服和钦佩。所以担任训导工作的人，必须自身保持高尚的道德，处处以身作则。我们在学校的一言一行都被学生看在眼里，学生潜移默化中被老师影响着。所以，我们更要时时刻刻反省自己的言行是否得当，在学生面前是否做到了表率作用。我们经常教育学生要有讲文明，其实教师就可以是学生的榜样。比如食堂就餐的浪费现象，与其平时经常教育学生要不挑食，尽量做到“光盘”，不如身体力行，给学生做个榜样，这比说服教育要好很多。史蒂芬·柯维在他的书里写过这样一句话：在关系和气氛紧张的时候，教导会被视为一种评判与否定；关系融洽的时候，在私下里对孩子循循善诱效果会加倍。我们班有一个学生非常非常让老师们头疼。这个孩子她不太说话，跟老师不说，跟同学也不说，平时很难和她沟通。她的知识水平跟一年级孩子差不多，拼音也不会，你想教她也无从下手。我一开始接手这个班的时候，对她的状况就是批评、责骂，但骂完之后，她的平时表现并没有好转，反而有变差的趋势，默写从五六个到一两个。有一次，我实在没有办法了，就把她叫到我身边，面对面坐着和她聊天，在放松的状态下，她竟然开始小声和我说话，从那以后作业情况也缓慢好转。所以，当老师和学生站在同一位置时，你对她的教育更有效。“积极的鼓励胜于消极的制裁”。成年人都喜欢被夸奖，更何况孩子。我们可以利用这种心理去鼓励儿童怎样做人，怎样求学，即“用鼓励的方法来控制儿童的行为，来督促儿童求学”。作为班主任，我总想要“降服”孩子，树立自己的威信，以便更好地开展教育教学工作，所以有时候会过于严格要求孩子。但是大多数时候你会发现，鼓励的教育更有效，因此，多用积极的鼓励，积极的暗示代替消极的制裁。 做一名理想的小学教师朱禹衡近期我拜读了陈鹤琴老师的《怎样做小学老师》，书中《做一名理想的小学教师》一文这样说道：“一个理想的教师，第一要有健全的体格，良好的心境；第二要有爱护儿童的心肠，认识小孩的个性；第三要有研究的态度，要能多方采取新的教材与教法。”作为一名小学教师，我们不只是“传道、授业、解惑”，我们还要“培育人、发展人、健全人”。我们在学校的一言一行都被学生看在眼里，学生潜移默化中就被老师影响着。所以，我们更要时时刻刻反省自己的言行是否得当，在学生面前是否做到了表率作用。我们经常教育学生说要有礼貌，见到老师要主动打招呼，其实教师也可以主动向学生问好，学生可能害羞不好意思和你打招呼，这时你主动地说声“你好”，我想学生肯定会回一句“老师好”。慢慢地，打招呼就会成为一种习惯。还有，与其平时经常教育学生要不挑食，尽量做到“光盘”，不如身体力行，给学生做个榜样，在陪餐时将自己的饭菜吃完不浪费，身体力行践行节约意识，这比说服教育更加有效。作为一名小学教师，一定要能爱护儿童。对于好学生，要谈爱不难，难就难在对那些调皮、不守纪律的孩子。当孩子犯错时，我们还能抵住内心的那团熊熊烈火，心平气和地和孩子进行爱的教育。学生的内心是很敏感脆弱的，我们要多与他们沟通，走进他们的内心世界。我们在和家长聊天时也要顾及孩子的自尊心和感受，让家长感到老师是关心孩子的，教师与家长是盟友，我们是在为了孩子更好地发展而一起努力着。赞可夫说：“儿童对于教师给他们的好感，反应是很灵敏的，他们是会用爱来报答教师的爱的。学生得到教师的爱，会将其转化为学习的动力，增强信心，健康成长，从而也会热爱和尊敬教师，使教师的威信大大提高。” 时间是从来不会为任何人停留的陈兴最近拜读了陈鹤琴老师的《怎样做小学教师》，教师被誉为人类灵魂的工程师、辛勤的园丁、无私奉献的红烛。面对这些赞美和敬仰，作为一名教师的我无疑是自豪的。然而，面对新世纪的儿童，我又是困惑的。因为，时代在变，对教师的要求也在变，我不禁也在问自己：今天，该怎样做教师？该怎样做一名有“积极感、目标感、约束感和专业感”的教师？通过看这本书，我认为作为教师要时刻提醒自己是一名教师，担负着教书育人的职责，若要给孩子一杯水，我首先不是要有一桶水，而是要有长流水，这就要求我们不断地学习。首先，要有崇高的师德，要树立良好的形象。一个人如果没有崇高的师德，哪怕再高的学历和知识那是远远不够的，教师应该成为学生的良师益友，应该当好学生健康成长的指导者和引路人，应该用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立良好的榜样。其次，要有深厚的业务知识和一套良好的教学方法。我意识到，在知识更新异常迅速的今天，如果只满足于目前的知识，那就如逆水行舟，早晚要被社会所淘汰。只有树立终生学习的思想，不断充实自己，拓宽知识视野，才能在学生心目中树立起较高的威信。另外，一套好的教学方法也是非常重要的。同时，要向有经验的老师学习，自己不断地研究，加强对教材的驾驭能力才能提高自己的教学方法。再次，要对学生充满爱心，建立良好的师生关系。如果师生关系不好，感情不深，学生就容易产生逆反心理，用挑剔的眼光来看教师。这样，教师的学问再深、再博学，也难以激起学生的学习兴趣。因此，爱学生，经常和学生沟通是非常重要的。只要我们善于积累、善于总结、反思和提升，就一定会激发出创新的火花。坚持学习充实自己，时刻把自己的事做到好，“时间是从来不会为任何人停留的”。 关注到每一位学生韩鸿远 学校与家庭齐抓共管。作为教师应该顺应时代的要求，切实转变教育观念，树立适应时代要求的现代教育观。要认真学习教育法规和教育理论，认识到转化一个后进生比培养一个“三好生”更为重要、更有价值。要主动与家庭密切联系，可利用家长会，汇报该生在校的学习情况，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。使学校教育与家庭教育有机地结合起来，形成齐抓共管、立体化、全方位的教育工作网络。　　课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。　　开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。　　对差生的缺点批评要恰当得体，切忌伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。　　激发学习兴趣。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。所以只有具有了动机和兴趣才能去从事各种活动，从而达到一定的目的。兴趣是人们积极探究某种事物的认识倾向，是学生进行认识活动的动力之一。课堂教学必须有较强的吸引力，才能调动学生的学习积极性。这就要靠教师很好地组织、精心设计。同时适度的开展游戏和讨论，让学生在良好的课堂氛围中获得成功的喜悦，从而收到良好的教学效果。　　总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。 家校有效沟通李婧近日拜读陈鹤琴先生的《怎样做小学教师》，文章内容分门别类、道理深刻、语言简明，结合教学实际。其中第四章里的学校与家庭如何联络让我更有触动，在书中陈先生谈到学校与家庭太过隔阂，容易出现一些困难。陈鹤琴先生在书中提出学校与家庭联络的几个方式，包括恳亲会、家长谈话会、家庭通讯、教师家长会等。我现在带一年级，可能时代发展、信息渠道的增加，家长的教育理念也不断更新，大家越来越意识到孩子成长中学校教育重要，家庭教育也非常必要！班级里大部分家长对孩子的教育还是很上心的，也比较配合工作。在《被赋能的积极谈话》中有这样一句话：“沟通理念之关系始于亲和情感的建立，沟通理念之改变源于理解信任的达成”。因此，如何与家长建立亲和关系十分必要。除了一些沟通技巧之外，我们也应该重视与家长的关系，只有亲其师才能最大发挥出共育的作用，教师在与家长进行沟通时多用“我们”，把亲师平等观念落实到位，尊重家长的权利。同时，班主任善于寻找和家长的共同语言，促进彼此的了解，努力和家长成为“自己人”(自己人效应”是指喜欢和自己相似的人在一起，情绪脑会感到安全和舒适，更容易接受“自己人”的观点、建议，信赖感更强，拥有更多的共同语言，有利于建立亲和的沟通关系，）最后，班主任可以通过合理方式提高自己在家长面前的熟悉度，如家长会、不定期家访、主动打招呼、班级群发言等；同时也有合理把握一个“度”，防止过犹不及！虽然在家校共育的道路上我们依旧存在一些不可逃避的问题，如部分家长会认为教育只是学校和老师的责任，有些家长的配合参与性也不高，同时也可能因为教育理念的不同而导致一系列问题，所以我们也一直都在如何更好地展开家校共育的路上探索着，我想只有我们多与家长沟通，多与家长交流，与家长一起查找各自的教育问题和教育缺陷，才能慢慢开辟出新的篇章。 谈谈学校里的惩戒张利梅有幸拜读陈鹤琴老先生的《怎样做小学教师》，里面许多内容都能为我提供实践指导作用，关于“学校里的惩戒”这一话题也是学校较为关注的议题，今天就此也谈一谈自己在实践中的感悟。所谓“惩者，以正其心也”。“戒”是两只手紧握武器（“戈”），本意表示“防备”，“警戒”的意思，“惩”在新华字典中解释为徵声，徵有迹象义，表示一有不好的迹象心中就产生警戒。字源上“从心从征”，本意是警戒，惩戒就是“惩治过错，警戒将来”。陈老在书中从学校办学的角度指出惩戒这一手段的必要性，并对惩戒的原则提出了两点要求：首先需要教儿童明了规则，使他们晓得什么该做，什么不应当做；其次，使儿童了解规则是公共应守的纪律，是群众相处的约法，遵守规则就是服从公众，且惩罚不得妨碍儿童身体，不得侮辱儿童人格，不得妨碍儿童学习，尽量保全儿童的体面。这不禁让我想起班级里那个圆圆脸蛋，甚是调皮的“开心果”小蔡同学。小蔡同学个头不高，圆圆的脸蛋，每次看到他时，笑容是他的标配，让人很想亲近，却又被他那故作马虎的姿态实力劝退。不久前，小蔡出了水痘，班级里似乎安静了许多，气氛是严肃的，少了些许的“热闹”。但在这段时间，小蔡痊愈回校，班级里果不其然地热闹了起来。“老师他讲话，影响我；老师他推我，捉弄我；老师他......”这样的“小可爱”似乎每个班都有，他们具有一项“超能力”——你无法忽视的存在感。在面对这些“可爱多”的时候，你是轻描淡写，还是浓墨涂抹？许多时候，教师采取的不同措施对学生的影响是截然不同的。面对小蔡的特殊，我将小蔡请到办公室，平淡柔和地请他说说自己最近的表现，他有些惭愧，低着头，似乎知道自己犯了些错误，嘟嘟囔囔......甚至有些口齿不清。还记得以往我对他的严肃批评与教育，但是这一次，我改变了以往的做法，不再厉声斥喝，我平静地看着他，笑着说“人贵有自知之明，你已经充分认识到了自己的作为，这说明你很善于观察自己......”一番交流后，小蔡放下了戒备心，就是这样一步一步地靠近了他的心灵。虽然我的内心有一座待喷发的火山，但是我控制住了。这个世界上，人在不同学习与发展领域的个体差异明显，这自然不能要求所有的孩子步伐统一，我想那是机器，有时要等一等，有时又要推一推......我国第一本关于教育教学专著的《礼记·学记》中记载教之第四条大伦“夏、楚二物，收其威也”，夏、楚就是用于体罚学童的工具槚木和荆木。师道尊严，古代要求在学校中放置教鞭和荆条，主要用于威警学生要懂得自觉约束自己的言行，不要违背师训和校规，但是这也仅仅是“收其威也”，只是放着给学生看看，示人不可侵犯，起到一定的吓阻作用，尽可能不用。通过了解，小蔡在家里常被父母“教育”，可能学校是他感到温暖的唯一寄托，这么想想，似乎能理解孩子许多。因而在处理类似的问题时，思考解决办法似乎比生气更高效，如果哪一天真的生气了，那就双手叉腰，仰天长笑一声，你的怒火大概会减个大半了。 经验与反思——读《怎样做小学教师》有感王秋诗波斯纳曾提出过一个教师成长的简要公式：经验＋反思=成长，并指出没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能构成肤浅的知识，如果教师仅仅满足于获得经验，而不对经验进行深入的思考，那么他的发展将大受限制。可见，经验和反思对教师的成长有着十分大的好处。记得有这么一句话“你要想跑得更快，要先学会停下来。”这句话是说在跑步中我们要学会停下来，这样能够对自身做全面彻底地调整，也能够积累更多的体力、技巧和方法，以更高的速度冲刺。跑步是这样，我们的教学工作又何尝不是如此呢?试着在教学中多反思，使自身获得的经验上升到必须的理论高度，那么我们的专业技能将得到更大的发展。在实际教学工作中，我们只有运用头脑真正地反思，才会有我们教师自身的发展，才会有学生的发展。透过我的教学实践，结合教学反思，使我真正地体会到，反思，对一个教师的成长，真的很重要。记得一次交流会上，有个老师就讲起了他对日常教育教学的反思，给我印象深刻的就是他专门准备了反思记录本，只要有想到的资料，及时写在上面，很多时候只是一个大概资料或是一点想法，然后他会利用空余的时间，把这些资料中个性感兴趣的话题写一写，也便就成了我们所谓的反思，我想这就是一种坚持吧。我想，只有坚持不懈坐着反思教育的老师，才是真正能在教育教学中有所收获的人。一个拥有用心态度的人，总是能在各种逆境中寻找到坚持下去的理由。由此想到我们平时教学中的反思也是一样，只有首先抱有用心反思的态度，才能真正做到反思，做好反思。所以，想要真正反思成功，先有用心的态度吧。自古以来，关于“坚持”的名言有许多许多，譬如比阿斯说：“要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。”又譬如《论语》中那句“欲速则不达。”人们为什么要一向重复着坚持，可见它是多么的金贵。教师不仅仅仅是传知解惑，重要的是培养学生，让学生会学而不是学会知识；教知识的目的在于让学生从知识的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法。所以培养学生学习的方法、解决问题的潜力是教学的关键。教师首先要吃透学情，要明白学生需要什么、学生在什么状况下能发挥潜力!兴趣、方法、习惯、性格、个性、心理品质、目标、非智力因素等都值得重视。教学要有效果，关键在课堂;课堂要有效果，关键在学生参与!常规教学的各个环节，课堂教学是关键。要提高课堂教学效果就要有丰富的专业知识基础，而且要涉猎一些课外书籍的知识，开拓视野，关注身边事，国家事，只有这样才能把教材枯燥的知识讲活，才能激发学生的学习兴趣。在今后的学习工作中要更加努力，引领自己不断超越。只有这样，才能对得起教师这个称号，才是真正的名副其实。 怎样做小学教师马尧尧人们常说活到老，学到老，每个人对知识的渴望都是无穷的，这一次在学校的安排下有幸读了《怎样做小学教师》一书，我又一次享受到了阅读带来的乐趣。作者陈鹤琴先生，是我国近现代教育家，他在儿童心理的研究与幼儿教育的研究方面取得了丰硕的成果，而在此书中，他教会了我如何成为一名小学教师。书中曾说：“一个理想的教师，第一要有健全的体格，良好的心境；第二要有爱护小孩的心肠，认识小孩的个性；第三要有研究的态度，要能多方采取新的教材与教法。对于一切，要假定它是错的，然后用证明的方法，找出对的地方，那才是真对。”作为教师仅有时刻持续学习的心态，学习先进的教育教学理论，学习专业的理论思想与技能，才能始终使自我的知识结构得到及时的更新，永远站在一个崭新的高度上审时度势，不断激发勤奋工作的热情，实现教学工作的创新。在《怎样做小学教师》中我就学习改变了我的心态。我热爱我的工作，它让我得到尊重，得到幸福的满足，光有热爱是不够的，我要做的事在热爱的基础上如何让自我一步步变得更加优秀，更加受人喜爱和尊重。作为教师，就应时刻严格要求自我和学生，尊重学生，热爱学生，多从孩子们的角度思考问题，做到对学生信任和欣赏。如果老师什么都不放心让学生去做，害怕学生做不好，那么会非常累。一年级的孩子们年龄都小，很多都不会搞卫生，有的就算扫地、拖地也搞不干净，这个时候不能说他们搞不干净就帮他们搞，一定要放手让生去做。当他们没做好的时候，去教他怎样扫地、怎样拖地，给学生示范，然后还是要把工具交给他们，让他们做，做得好马上表扬，“真厉害，老师一教一下子就学会了！”这样学生越干越起劲。每个孩子都是一块闪闪发光的金子，我们就应多看到他们身上的优点和长处，尽可能给大家创造一个展示自我的舞台，让他们在人生的舞台上翩翩起舞。 教育之路任重道远方云阅读《怎样做小学教师》这本书，最大的感触就是书中从很多小事讲起，尽管是日常生活中很少关注到的事情，例如每个班级不同的问好方式、垃圾桶的管理等等，书中都有具体的管理方法。在我们的日常管理中，往往就是这些我们忽略的小事，让学生养成了做事不仔细的坏习惯，进而渗透到学习中。我们作为班级的管理者、从教者，更应该从小事管起，培养孩子们成为一个认真做事、讲规矩的好孩子。例如，在班级管理过程中就可以很好地实践这句话，班级工作分工到个人，各司其职，把班级设置为纵向管理，老师根据班级需要设置岗位，然后选举合适的人选负责相应岗位，把任务分摊出去，不仅老师会更容易管理班级，一定程度上也会激励学生，进而约束学生，督促他们戒掉坏习惯，养成好习惯。阅读本书，一直困扰我的问题也得到了解决。一年级的孩子，是不留书面作业的，但是有的家长对孩子的学业要求比较高，会要求老师布置作业，有的家长更加注重孩子的身心健康成长，其实，从长远角度来说，后者的家长是对的。书中说到，家长和老师应该要少些攀比，戒除虚荣心，一、二年级的孩子更重要的是心理健康成长。过多的课外作业，可能会促成孩子的早熟和衰弱，我们在家校沟通中也应该让家长知晓这一点。如何做小学教师，任重而道远，我们还在摸索阶段，这本书给我们支了许多小妙招，让我们在实践过程中可以走得更远，我会时刻记住陈鹤琴老师在书中说的三点要求来严格要求自己，让自己成为一名理想的老师。 天平上的爱王艺璇有幸阅读了《怎样做小学教师》这本书，陈鹤琴老先生在书中呈现了他的教育理论，并且提供了大量的教育实例，这给我们的教学带来很大的帮助，陈老先生的思想让我认识到教师不应该只是把教育看成一种职业。因为面对的是一个特殊的群体，他们有着自己的想法，当出现一些不当的行为时，教师应该去分析背后的原因，找到问题，将学生从错误的深渊拉出，因此，“因材施教”对于小学阶段的学生非常重要，就像我们的一对龙凤胎，在和家长沟通时，也发现弟弟的理解能力较差，姐姐的容易马虎，这在平时的学习过程中，就需要提醒姐姐多注意多检查仔细审题，而弟弟就应该多巩固基础，把书上的内容吃透，而不是只会跟着大家背诵，单独做题时完全没有头绪。在教学时不应一味地去批评或者向家长告状，而应根据不同学生的学习能力来制定不同的方式方法。在于家长沟通过程中，家长也表示在家学习的时候，弟弟经常因为反应太慢而惹爸爸生气动手，这也给家长带来很大的负担，其实这样久而久之，学生可能会形成惧怕，就像书中陈老先生说的积极的暗示胜于消极的命令，从儿童的心理看，动作的暗示性比较大，所以做教师的遇到这点，应当以身作则，利用暗示去教儿童，像一年级的内容可以多用动作形象记忆，或者借助别的图形来记忆，这些暗示也能帮助学生很好的学习。《怎样做小学学教师》一书文字简明，内容具体，道理深刻，结合了陈鹤琴先生多年的训练阅历，这大量的教学实例，这些案例很多都能今后还应多拿出来再细细研读。作为青年教师，以后的路还很长，我也会牢记陈鹤琴老先生说的三点，努力让自己成为一名理想的老师。 以爱育爱用心浇灌张凡艺近日，有幸拜读了陈鹤琴老师撰写的《怎样做小学教师》这本书，受益匪浅、感慨颇深。书中这样说道：“一个理想的教师，第一要有健全的体格，良好的⼼境；第二要有爱护⼉童的⼼肠，认识⼩孩的个性；第三要有研究的态度，要善于研究总结优秀教师的方法与习惯。”其中，最为打动我的就是“以爱育爱”的教育理念。对于好学生，要谈爱不难，难就难在对那些调皮、不守纪律的孩子，当孩子犯错时，我们还能抵住内⼼的那团熊熊烈⽕，心平气和地和孩子进行爱的教育。记得刚步入工作的第一年，班上有一个“问题学生”，从接触他以来，他就是个爱捣乱、不学习的孩子，每次上课的时候，他都会在老师讲课的时候乱插话，不仅自己不听课，还会影响其他的同学。并且作业也从未按时完成过，不管前一天怎么保证，第二天依然我行我素，这可成了我一块心病。我多次找到他的家长进行沟通，但是收效甚微，怎么办呢？我开始在课堂中寻找突破口。我发现他虽然上课不容易集中注意力，但是，却很聪明，喜欢挑战。于是我开始用一些简单的题目问题让他来回答，并且规定，每回答对三次，就可以得到一个小星星，集齐了五个小星星，就可以获得小奖励。课后，我还会常常找他聊天，让他意识到老师并没有放弃他。渐渐地，他上课开始认真听讲，有一次竟然主动问我：老师，你什么时候检查作业？我明白，这一次他的作业一定做得很好。冰心老人说过，“有了爱，就有了一切。”以爱育爱，用心浇灌，带着这份对孩子的爱心，我一路成长着，也收获着孩子们对我的爱和尊重，感受着当老师的温暖和感动。以后，我将不断学习新的教育理念，吸收新的教育教学知识，不断丰富自己的课堂，提高自己教育教学能力，做到终身学习，教学相长。 争做一名优秀的教师王梅雪对于新老师来说，如何当好一名教师是一门很深的学问，幸运的是我遇到了很好的“引路人”。陈鹤琴先生在书中曾经说过：一个理想的教师，至少要有三个条件:一要有健全的身体:一个理想的教师，体格要健全。怎样立，怎样走，小孩子看了你，都会模仿你的姿势，所以教师的立与走，都要做小孩子的榜样，不但在教室如此，就是平常也当这样；二要有爱护儿童的心肠:做一个教师，一定要能爱护儿童。假定没有爱护儿童的心肠，虽你“满口珍珠”，但结果仍会和儿童格格不入。不过，这倒是不容易做的事，所谓“知易行难”；三要有研究的态度。教师没有研究的态度，就难收到良好的成效。教书是一件难事;我们在过去学校中所学的，有许多不一定是相宜的，所以我们不能一味地拿了书本去教学。经过一年的教学，我深深地体会到陈先生这句话的正确性。作为一个教师，第一在学校的一言一行都会被学生所注意和观看，若是教师本人没有以身作则，那么学生就会效仿你，教师的形象就会在他们心中大打折扣。第二要有爱惜所有学生的心肠。不管是哪一类学生，他们的内心都需要被教师关注到。在小孩们的言语中，我能够感受到很多后进生想好好学习的心意，可是由于他们的自制力很弱，学习基础又太薄弱，跟不上他人，让他们感受不到学习的快乐，导致间歇性的学习兴趣低。关于这种学生，我感觉给他们关切和鼓舞比责骂他们更有效。比如，我们班前段时间有位同学因为月考成绩下降很多，导致了他上课也容易走神了，但经过我在班级中的表扬，他现在的学习兴趣明显提高，上课也很少走神了。最后,教师的研究态度是十分必要的。只有树立正确的研究态度，静下心来教师才会得出好的研究功效。同样的一节课，上得好与不行，对教师没多大阻碍，对学生的阻碍却是有着天差地别的。身为教师，我们要备好每一节课，以最好的姿态上每一节课！ 积极的暗示胜于消极的命令冯亭亭最近读了陈鹤琴先生《怎样做小学教师》⼀书，读后感受颇多。作为一个老师，应时刻反省自己的教育思想和教育手段，才有可能及时纠正错误的教育思想和教育手段，也才有可能步入真正的教育殿堂，成为一名真正的教育工作者。在这本书中，最后一个章节“实施活教育的原则”给我留下深刻印象。陈鹤琴先生以生活中常见的案例进行分析，为小学教师进行教学工作提供参考。积极的暗示胜于消极的命令。暗示的方法分为四种：一种是语言，一种是文字，一种是图画，一种是动作。当你看见一个蓬头垢面，拖着鼻涕的孩子，不自觉地会训斥他，教他这样做、那样做。这种硬性的教育是不彻底的，是暂时的，还会伤害孩子的自尊心。积极的暗示则需要多花时间，多花心思去解决问题。多次去表扬穿戴整洁的学生，这样一说，那个小孩子假使聪明一点，就会领悟你的意思。这种方法看似是软性的，实际上小孩子是愿意改进的。积极的暗示比较难做，而收益实际上是很大的。儿童的内心是非常脆弱的，我们要小心翼翼地保护他们的自尊心，时刻关注他们，多与他们聊天，走进他们的内心世界。活教育不是消极的，是积极的。不要禁止孩子不做这，不做那，而是要教孩子做这样，做那样。不要禁止孩子乱抛纸屑，要鼓励孩子把地上的纸屑捡起来。要用鼓励的方法去控制儿童的行为，促进儿童的成长。教师不能把学生当成小大人看待，吹毛求疵，以种种成人的规范去束缚他，而应把学生看成一个正在成长过程中的人。他们有童心，有童趣，比大人拥有更丰富的精神世界和更杰出的创新精神。 怎样做小学教师尤娇娇教师的工作是直接影响着成千成万的学生，而间接又由这些学生来影响更多的人。教师的影响既如是之大，所以凡是做教师的，谁都应该做一个成功的教师。只把一本教科书摊开来，遮住了儿童的两只眼睛，儿童所看见的世界，不过是一本6寸高，8寸阔的书本世界而已。一天到晚要儿童在这个渺小的书本世界里面去求知识，去求学问，去学做人，岂不是等于梦想吗?当一个优良的现代教师，其本身的修养,除了必须具备身体与精神的健康之外，更应当有广泛而正确的知识。她应当学习哲学，借此来健全自己的思想和工作态度;她应当学习社会科学，包括政治、经济、社会、历史等，一方面丰富其教学的内容，同时在另一方面，她更可以因此明了现实世界的大势与趋向以及现实社会的现象、状况，对自己生活的社会环境充分了解之后，一种现代化的中国化的新教育，才能创造出来，才能发展起来。同时她还应当学习自然科学，借以了解大自然的奥秘，抱着敬畏大自然的心态来认识宇宙真理和生命实相。教师也要事先设定一种禁止嘈杂的符号(要让学生知道这个符号的意思),如:用食指或教鞭往上一指，或把食指靠在嘴唇上。教师教学生，不仅是灌输知识，对于学生生活的各方面，都应当顾到。何况肮脏和破坏的椅桌，直接可以影响学生的学业。引导学生心中建立这样的意识:你不会做的事，我帮助你做;你没有的东西，我帮助供给你;你不晓得的事，我帮助你知道。凡是儿童能够想的，让他自己想;儿童能够做的，让他自己做，必要时，才给他指导。指导的目的是发扬儿童的才能，不是抑制儿童的活动。一个教师，她整天的跟学生生活在一块，一言一语，一举一动，无形之中，学生都受着莫大的影响。所以有人说，学生是教师的一面镜子，教师的行为习惯，学养人格，都可以在学生们的行为上反映出来。因此，一个教师如果希望学生有好的表现，自己一定先要有好的表现。 教学有法杨柳作为一名新教师，我的教学状况一直处于不断地产生问题和解决问题，读了《怎样做小学教师》后我对自己的教学方法进行了深刻反思。本学期“三学”课堂走进了我们教学工作中，在几次讲座和课堂观摩中我对“三学”课堂也有更深层次的了解。起初，刚听到“三学”课堂，我理解的“三学”就是三个名词，大概就是：自学、导学、研学。再次在专家口中听到“三学”课堂我在原以为的名词上又加上了少讲让学，听了一节又一节生动的“三学”课堂模式的观摩课，现在我认为的“三学”课堂就是：以生为本，少讲让学。模式并非一成不变，我们也可以根据各班孩子的年龄特点以及孩子接受能力等进行调整。我们老师经常使用的教学方法有很多，多采用讲授法、谈话法、直观演示法、讨论法、练习法等，其中最常用的大概是讲授法，讲授法的优点有很多，如：效率高（学生能在很短时间接受很多知识）、成本低（不需要做课前准备）、目的明确、有利于教师的主导地位......那为何不推广每节课都使用讲授法教学呢，虽然讲授法的优点非常多，但这些都是相对有利于老师教学的，却忽略了学生的主体地位。使用讲授法时教师占用的教学时间是非常多的，不利于发挥学生的主体作用，也不利于发展学生的技能。如果再加之教师不善于运用启发式教学，未能做到所教知识的逻辑顺序与学生的认识能力和认知结构相同步，学生就会陷于被动状态，成为灌输的容器，导致机械地学习，死记硬背。没有经验的新教师是很容易滑到这一步的，而这就是讲授法常被人称之为“满堂灌”而经常受到批评的原因。我觉得讲授法大概是适合讲概念类知识或者生字等。现推出的“三学”模式与传统教学模式大相径庭，这种模式非常突出学生的主体地位，我们老师只在适当之时做以引导，老师如同课堂的主持人，学生才是课堂的主讲人。在这种模式下我发现学生居然能主动地学习，让我看到孩子对学习数学的热情。愿我们都能在“三学”课堂模式的带领下，向未来而行！