<div style="text-align: left;"> 陈鹤琴先生说过：“大自然、大社会是活教材。"</div><div style="text-align: left;"> 《指南》中指出：“要让幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美好，激发他们的好奇心和探索欲望。”</div> 小班小朋友刚来幼儿园，对幼儿园周围的环境充满了好奇。户外活动时，他们常常跑到菜地边上，看看萝卜长大了没有，白菜长高了没有，看看芦柑成熟了没有。他们还经常萌萌的询问老师，橘子快成熟了吗？橘子成熟了，你可以请我吃吗？<br> 有一天户外活动时，一个声音出现了：“哇，鸟窝！”小朋友们都被璟沅的叫声吸引过去了。他们围着鸟窝，叽叽喳喳说个不停。小小的鸟窝引发了孩子们的浓厚兴趣，关于鸟窝的话题就此拉开了序幕。 <p class="ql-block"> 初次邂逅鸟窝，孩子们充满想法和好奇。回到教室后，仍能听到孩子们在说鸟窝。如此浓厚的兴趣，怎么能被辜负呢？为了支持他们的探索欲，鸟窝“说”应运而生。</p> <p class="ql-block"> 《指南》指出：善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏、偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导。平日毫不起眼的鸟窝一下子成了孩子们眼中的宝贝。对于幼儿感兴趣的鸟窝，教师及时捕捉住其兴趣点，引导他们进行观察、探究并鼓励他们提出问题，尝试自己去发现、去解决问题。</p> <p class="ql-block"> 小班幼儿年龄小，知识经验不够丰富，对鸟窝的了解不够深入。为了充分满足孩子们的好奇心，我设计了《鸟窝》调查表。调查表中主要围绕：1.哪里有鸟窝？2.小鸟用什么材料搭窝？请家长和孩子们对鸟窝进行大调查。在调查过程中，让家长与孩子一起去寻找、去发现鸟窝的秘密......</p> <p class="ql-block"> 孩子们对于鸟窝的好奇不断在引发内在动力促使他们去探索鸟窝、了解鸟窝、寻找鸟窝。在这个过程中孩子们围绕”鸟窝“展开，在环境、材料的互动中享受学习、探索生活。</p> <p class="ql-block"> 在“小鸟播报员”的活动中，不仅加深了幼儿对鸟窝的了解，同时锻炼幼儿的语言表达能力。</p> <p class="ql-block"> 孩子们根据自己的意愿选择材料，和爸爸妈妈们一起制作各种各样的鸟巢。有柳树枝条、木棍、树枝、还有纸盒搭配树枝的鸟窝。这些淳朴稚嫩的作品中包含着孩子们对小鸟的浓浓爱意。</p> <p class="ql-block"> 《指南》中指出，“成人要充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题”，在这个挂鸟窝的过程中孩子们通过直接感知、实际操作找到了最适宜、安全的方法，积累了新的生活经验。</p> <p class="ql-block"> 安好鸟窝后，孩子们畅想着小鸟住进新窝的样子！户外活动时，他们常常去看看自己的鸟窝是否有小鸟飞来了。</p><p class="ql-block"> 思考：你觉得会是什么小鸟飞来住呢？你认识什么小鸟？它长什么样？</p> <p class="ql-block"> 和孩子们一起看科普绘本《鸟类王国》。在书中认识了平时比较少见或没见过的鸟类，知道了他们的名字和基本的外形特征。</p> <p class="ql-block"> 小朋友们近距离观察这只名叫“丢丢”的小鹦鹉。倾听它的的叫声、摸摸它的的羽毛、观察它的饮食习惯......孩子们开心极了。</p> <p class="ql-block"> 幼儿根据已有经验、发挥想象绘画可爱的小鸟！</p> <p class="ql-block"> 带着对小鸟的热爱，户外活动时孩子们玩起了“老鹰来了”、“小麻雀”等体育游戏！</p> <p class="ql-block"> 在一日生活的各个环节，幼儿的探究欲望更受好奇心和兴趣的驱使。没有观察就不会有思维、想象与创造。对于游戏中的幼儿来说，掌握知识技能不是目的，游戏的结果并不重要，在游戏中深入探索的过程才最重要。这次无意间的发现，引发幼儿对鸟窝的好奇心、探究欲。在教学中发挥了幼儿的主观能动性，通过不断地尝试、操作促进幼儿身体机能、想象空间、实际操作等领域的发展。</p><p class="ql-block"> 作为教师，及时捕捉孩子的兴趣点，选择适合的对象引导幼儿乐于观察，通过讨论，设计、创作鼓励幼儿提出问题，幼儿在讲、做、玩、想的过程中，调动感官参与活动，既巩固观察所获得的知识又加深观察所得印象，从而对鸟窝的系列活动认识更加全面和深刻。</p><p class="ql-block"> 对鸟窝的探索尚未结束，我们从幼儿的实际需要出发，由孩子们发现，生成课程。我们会继续追随孩子们的兴趣，满足幼儿的需求，尽一切可能帮助幼儿获得新的知识经验。期待发现更多关于鸟窝和小鸟的秘密......</p> <p class="ql-block">编 辑：陈金环</p><p class="ql-block">审 核：翁丽萍、张明敏</p><p class="ql-block">终 审：李幼贞</p>